靈心裁錦繡，妙手作華章

在中高考中，寫作考查占有很大比重，一篇考場作文的成功與否直接決定了語文成績的好壞，完全可以說“得作文者得語文”，所以考場作文的寫作訓(xùn)練從來都讓教師和學(xué)生不敢馬虎。但是如何進行有效的寫作訓(xùn)練，通過相對合理的指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生較快地提高寫作能力，或者有針對性地寫好考場作文，卻是一個很不容易說明白的問題。本文緊緊結(jié)合多年來的作文指導(dǎo)實踐和下水作文心得談一些淺見，也希望借此求教于方家。

考場作文要求考生在特定環(huán)境和限定時間里圍繞固定題材完成寫作任務(wù)，滿足相應(yīng)的要求，按圖索驥，輻輳成篇，是有一定難度的。除了寫作的難度，還有能否得宜討巧，贏得閱卷老師的青眼，取得較為滿意分數(shù)的難度。這就要求教師和學(xué)生研究考場作文的基本格式，熟悉考場作文的寫作特點，明確考場作文的相關(guān)要求，了解閱卷老師的口味習(xí)慣，形成較為成熟的考場作文應(yīng)對策略，尤其是教師應(yīng)該形成理性的寫作理念，還要有感性的得失經(jīng)驗，最好是一面明確地指導(dǎo)學(xué)生，分項練習(xí)，一面親自示范，演練優(yōu)劣，這樣可以逐漸使學(xué)生熟悉考場作文的寫作技巧，理清考場作文的寫作思路，積累考場作文的寫作素材，掌握考場作文的寫作程序，最終較好地提高寫作考場作文的能力。

考場作文有一些程式和特點，其終極目的還是要求考生能夠按時寫成一篇有靈魂、有思想、有血肉、有形貌、有配飾并且短小精悍的文章來，那就應(yīng)該符合文章寫作的基本要求。自古及今，文章寫作的內(nèi)容和形式要求雖然千變?nèi)f化，但基本的審美范式是大同小異的，如古代散文的寫作，從語錄體、對話體到說理文、論說文，從古文運動、唐宋派至桐城派，文章寫作的基本理論和方法越來越清晰，特別是桐城派倡導(dǎo)的“義理、考據(jù)和辭章”合一以“相濟”和“古文八要”的說法以及“清真雅正”的風(fēng)格、特點無疑都是契合考場作文的寫作要求的。無論是中考要求寫作600字以上的記敘類散文，還是高考要求寫作800字以上的說理類文章，都應(yīng)該做到思想正確、觀點鮮明、立意新穎，應(yīng)該注重寫景傳神，能表現(xiàn)特征和細節(jié)，說理邏輯嚴(yán)密，力求做到簡明達意、條理清晰和語言流暢，也就是常說的“言之有理”“言之有物”和“言之有序”，這樣的一篇考場作文才有可能獲得閱卷老師的青睞。

在長期的作文指導(dǎo)實踐中，我有意識地分析比較了一些所謂的滿分作文，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，也體察了閱卷老師的評改心理和習(xí)慣，這樣反過來指導(dǎo)學(xué)生，以具體的行文要求進行寫作訓(xùn)練，就有的放失了。

一、關(guān)于卷面的要求

考場作文的答題紙是方格稿紙，有行間距，這就要求學(xué)生最好寫較大的方塊字，可以充滿格，字跡要求清晰，不要潦草，不要有錯別字——錯別字一般是按個數(shù)減分的。字跡潦草給人不好的印象，尤其要注意的是，寫錯的字不要隨手涂改，寫錯的句子不要隨手劃掉，更不能用引導(dǎo)線圈畫、調(diào)動、勾連，用詞不當(dāng)時可以調(diào)整角度補充意思說明，將錯就錯，隨方就圓，實在寫錯的字可以用括號或斜杠標(biāo)識，這樣做的目的是讓閱卷老師放眼通觀卷面時沒有不整潔的印象。

分段要清楚。分段太少和太多都是不合適的，以5-9段為宜，每個段落的長短也應(yīng)該設(shè)計好，避免頭重腳輕、虎頭蛇尾或大腹便便、尾大不掉。一般來說，開頭和結(jié)尾的幾個段落不宜過長，中間主干部分的字數(shù)分配可以持重一些。一篇文章就如同一個人，各部分有大致規(guī)則的比例，律詩有首、頷、頸、尾四聯(lián)，應(yīng)該是動物形體的比喻，文章也一樣，也有起承轉(zhuǎn)合各部分的比例不一樣，當(dāng)然功能也不一樣，審美的效果也不一樣。

所以，關(guān)于卷面，應(yīng)該遵循三個“清”字，即卷面清潔，段落清楚、字跡清晰。如果能夠做到，應(yīng)該可以給閱卷老師留下較好的初步印象。有句話說，字是人的臉面，一篇作文擺在那里，也就是一個學(xué)生的文化面貌擺在那里，從中可以看到他的思想傾向、行為習(xí)慣和文化積累，印象好壞還是很容易影響得分的。

二、關(guān)于審題和立意

審題就是將題目的指向或所給材料的內(nèi)涵審清吃透，明確寫作的限制范圍、文體要求和題材領(lǐng)域，抓住關(guān)鍵詞，理清關(guān)鍵詞之間的邏輯聯(lián)系。然后確立作文的主題、主旨或者觀點，也就是立意，立意應(yīng)該初步確定文章的寫作意圖、寫作手法、重點材料、文章體裁、基本框架等。

觀點，尤其是議論文的論點應(yīng)該達到正確、鮮明、深刻、新穎四個基本要求。無論記敘文還是議論文，觀點正確都是首要的條件，必須符合主流的價值觀，體現(xiàn)正能量。這可不是“假大空”，這是為國選拔人才所說的“德為才先”的考慮，觀點應(yīng)該是明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑的，三觀不正的文章必然失分，發(fā)泄情緒、夸大負面、賣弄奇談怪論、渲染錯誤思想等是絕對不允許的。記得網(wǎng)上流傳過一篇高考零分作文《出得廳堂入得廚房之王國維可以休矣》，吾未審真?zhèn)危瑔螐恼Z言流暢、富有文采、素材豐富而論，該文似乎還可圈可點，但在其文字背后可以感受到作者的輕慢、市儈、乖戾、口不擇言、價值觀錯亂，鄙夷王國維和海子甚至挑戰(zhàn)閱卷老師，而且玩世不恭視高考、高校為無物，這樣的人應(yīng)該是沒有必要去深造的，給個零分也是可以理解的。所以觀點—定要正確，要合情、合理、合法，見解要不偏頗，論點確切、集中，要旗幟鮮明、說理深刻，避免老生常談，最好有新穎的獨立見解，有思辨性，要揭示事物的本質(zhì)，挖掘出問題中隱含的新穎，有現(xiàn)實針對性的觀點。

三、關(guān)于開頭和結(jié)尾

古人寫文章有鳳頭、豹尾之說法，無非是想說文章的開頭先聲奪人，引人入勝，結(jié)尾收束有力，由實入虛，發(fā)人深省，引人回味。開頭和結(jié)尾的語言要求華麗一些，精巧一些。有人喜歡開頭用比喻、排比、比擬的修辭方法，是可以的，只要不是太老套死板，自然恰切一些是很好的。結(jié)尾要寫得文藝一點，哲理一點，也許能使人印象深刻，感悟深刻。

開頭常犯的毛病是破題太慢，古人有“秀才書券，三紙無驢”的笑話，下筆千言，離題萬里，或者悠游絮叨，頭重腳輕，語言瑣碎，脫離話題或內(nèi)容，都不好。起筆太陡也不行，讓人_覽無余，一句說盡，后面難以為繼，只能重復(fù)噦唆。結(jié)尾的毛病是畫蛇添足，亂湊字數(shù)，或者空喊口號。結(jié)尾忌松散、拖沓。結(jié)尾的功能是照應(yīng)、引申、總結(jié)、抒情、評價。開頭和結(jié)尾是文章中閱卷老師目光掃描最多的區(qū)域，也是有心理感應(yīng)效果的，寫好了很有利。

個人小傳

薛國慶，中學(xué)語文高級教師，知名詞曲作家，青少年國學(xué)大會特聘導(dǎo)師，華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)德育主任，浦東新區(qū)語文學(xué)科骨干教師。讀書活動中輔導(dǎo)的學(xué)生在人民大會堂發(fā)言并獲全國演講特等獎，曾兩次獲教師輔導(dǎo)特等獎，三次在全國歌曲創(chuàng)作比賽中獲一等獎。致力于中學(xué)語文教學(xué)改革和新德育模式創(chuàng)建，曾領(lǐng)銜上海市德育決策咨詢課題，獲區(qū)十佳德育工作者稱號，2019年獲上海市園丁獎。

寫作集語

◆韓愈說，業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。人最難抗拒的，是平庸生活的誘惑。安逸、游戲、熱鬧也許能帶給人暫時的快樂，卻易把人引入平庸的泥潭，引入難以回返的迷途困境。青年學(xué)生最要戒除的是甘于平庸，擺脫平庸從寫作的每一個字、每一句話、每一篇文章開始。

◆要對文字懷有敬畏之心，才能下筆時謹小慎微，開卷時甘之如飴。學(xué)會玩味經(jīng)典的魅力，也學(xué)著再現(xiàn)生命之美、自然之美、靈魂之美。日積月累，寫作之功，水到渠成。

◆“讀別人的，寫自己的，積功漸成，如此而已”，這是詞壇泰斗喬羽給我的教誨，與大家共勉，博觀約取，厚積薄發(fā)，努力寫出有工心而無匠氣的自然之作。

◆一篇文章要體現(xiàn)寫作者的積累儲備、心胸氣度、精神面貌和思維品質(zhì)，表現(xiàn)正能量和積極心態(tài)，表達合乎情理的公允見解，展現(xiàn)廣博深厚的文化積淀，展露不同凡響的行文風(fēng)格。

◆文無定法，而文有成法，尤其是考場作文，應(yīng)合理剪裁，映襯虛實，力求景狀傳神，刻畫生動，寄寓世情，間有卓識，詞句精當(dāng)，邏輯嚴(yán)密，觀點鮮明，彰顯理性內(nèi)涵和審美意蘊。

◆寫作是心靈的綻放，用心寫作，人生會儲備無限溫暖，散發(fā)無限芬芳，生命會從中獲取和享受。心靈綻放，人生會融入無數(shù)美好的情感，生命會在無數(shù)感動中盡情呼吸，并不斷激發(fā)出對人生意義的理性思考。

四、題好一半文

除了命題作文，大部分作文都是需要自擬題目的。首先是題目的書寫有要求，根據(jù)現(xiàn)在試卷作文稿紙形式看，題目應(yīng)該居中，如果題目的字數(shù)較多，前面最少要空四格，不要偏臺。題目要寫得文藝_點，要醒目、精巧，和觀點相關(guān)，或展示文章的線索。議論文寫作中使用概念和范疇將所述觀點濃縮和綜合也是很好的標(biāo)題形式，有文采又能包蘊主旨的題目可以攝住閱卷老師的目光，拿到第一個得分點。目前的新材料作文，擬題時一定要考慮材料的內(nèi)涵和出題者的意圖，抓住關(guān)鍵詞解讀出限制或補充，用材料寓意入題，用材料中涉及的人、事、物、景入題，最好是從材料中翻出新意，別出心裁、獨出機杼，寫出仿寫、化用、特寫式等方式的標(biāo)題，好的題目就能表現(xiàn)考生的思維品質(zhì)和寫作水平。

五、記敘文寫作

中考作文要求寫600字以上，一般是寫記敘文;高考作文要求寫800字以上，也可以寫成記敘文，但記敘文很不好寫，需要有生活和情感積累，還要有一定的語言表現(xiàn)力，否則容易淺顯幼稚，不容易藏拙。好的記敘文，寫作重點在后半部。我們說—首詩的起承轉(zhuǎn)合，最重要的是第三聯(lián)的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得好，就是好詩，轉(zhuǎn)得平淡，詩的品位就差了。如《登金陵鳳凰臺》一詩，李白仕途失意，懷才不遇，心有不甘，首聯(lián)祥瑞不再，頷聯(lián)功業(yè)不再，尾聯(lián)仕途無望，全靠這頸聯(lián)的“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”寫出了自然靜默的高遠超邁的境界，給人心馳神往的哲思和感慨，然后進行具有社會意義的收束，使得全詩的境界和氣韻都非同一般了。寫文章也一樣，記敘文在情景再現(xiàn)以后，一定要有一個時空轉(zhuǎn)換的內(nèi)容，要使讀者在你記敘的場景之外感悟到一種別樣的情調(diào)，從而為之觸動，也顯得文章曲折有致，不是平鋪直敘。

六、議論文的寫作

議論文應(yīng)該把引論、本論、結(jié)論三部分寫清楚。結(jié)構(gòu)安排是議論文寫作的重點，很多學(xué)生的結(jié)構(gòu)不緊湊、規(guī)整和勻稱，必然造成論點不鮮明，論據(jù)不充分，邏輯不嚴(yán)密，論證無力度。論點在引論部分明確提出，闡述主要在本論部分應(yīng)該擺事實，講道理，論據(jù)應(yīng)該是確切恰當(dāng)?shù)乃夭?，不能夠架空分析，要用事實說話。有的學(xué)生素材貧乏，議論時捉襟見肘，泛泛而談，效果就不好了。其實，教材中就有大量的寫作素材，重要的是你從什么角度切入素材。怎樣把與主題相關(guān)的素材進行解構(gòu)、包裝、整合，這是一門學(xué)問，最好是有意識地積累古今中外的寫作素材，寫作時才能旁征博引。作文素材的使用不要千篇一律，最好是有變化、多側(cè)面、分角度。典型舉例和列舉舉例、反面素材都應(yīng)該出現(xiàn)。論證方法應(yīng)該邏輯嚴(yán)密，概括深刻，有思辨性，有說服力。議論文的題料是必須反復(fù)在文章中出現(xiàn)的，前面應(yīng)引，中間須連，后面緊扣，但題料必須整合后使用，變化后使用，讓閱卷者覺得你兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)都是圍繞出題者設(shè)定的內(nèi)容和范疇。論點必須鮮明、集中、深刻、新穎，且闡述充分，成為文章的靈魂，始終牽引住閱卷老師的思路和目光。

七、作文訓(xùn)練的基本方法

作文是要多寫的，但也要靠教和改，兩者相輔相成，最好是分項訓(xùn)練和集中訓(xùn)練結(jié)合，對擬題、審題、立意、開頭、結(jié)尾、提綱、素材等可以分項進行訓(xùn)練和積累，讓學(xué)生找到考場作文的各個部件要領(lǐng)。要進行作文思維訓(xùn)練，思維導(dǎo)圖是個很好的方法。新材料作文的立意往往有多個角度，可以指導(dǎo)學(xué)生對不同的寫作角度編織思維導(dǎo)圖，羅列可以進行論證的素材，最后尋找自己最熟悉、最擅長、最有話說的角度來行文。寫作的集中訓(xùn)練要重點針對結(jié)構(gòu)進行，對不符合要求的打回重寫。記敘文的轉(zhuǎn)換部分和議論文的由此及彼部分，以及議論文本論的總分式、并列式、層進式、對照式等結(jié)構(gòu)形式，都必須讓學(xué)生熟練掌握。各段落的長短、功能、主題句、現(xiàn)實針對陛等都要反復(fù)練習(xí)。

八、下水作文和撩水作文

教師對學(xué)生的作文指導(dǎo)和批改是必要的，對作文理論的傳授和教化也是必需的，但還可以嘗試一種親身示范的方法。寫下水作文的教師越來越多，但是下水作文的寫作并不容易，寫作的背景、環(huán)境、壓力、狀態(tài)都和學(xué)生不一樣，語言未必比學(xué)生靈動，思想容易老套，模式框架感很明顯，素材容易陳舊，示范的效果并不一定理想?？梢哉f，寫下水作文不同于專家的作文理論研究，也不同于作家的文學(xué)創(chuàng)作，要寫好一篇下水作文，真正是戴著鐐銬跳舞，要跳出花樣，跳出韻律，不露馬腳，不絆馬腿。所以，寫下水作文需要靈動的文字功力和活躍的創(chuàng)造性思維，需要童心未泯和真純誠敬，需要有對學(xué)生作文指導(dǎo)的熱愛，更需要勇氣和胸襟。教師寫下水作文，就是一個普通的作文指導(dǎo)活動，沒有功利和隱衷，寫好寫壞都不要太在意，可以無怨無尤，不羞不懼，心底無私天地寬，不必太忌諱是否顯乖露丑，但也不要太自鳴得意。遇到批評和切磋最女子，你也寫一篇咱們共同提高。寫下水作文遇到批評是無法避免的，有善意的建設(shè)性批評，也會有別有用心的批評，要區(qū)別對待。語文老師如果都琢磨著寫下水作文給學(xué)生看，無論好壞，對自己對學(xué)生都是提高，蔚然成風(fēng)將是對教育和學(xué)生的貢獻。心有余悸、萬馬齊喑的局面是不好的。下水文寫作要認真，寫不好會殃及池魚，批評要謹慎，觀點太尖刻對別人有壓力，對自己有負擔(dān)，不利于教學(xué)實踐活動。

教師還可以寫一種姑且命名為“撩水作文”的示范作文，這種文字就不一定受考場作文的限制了，字數(shù)、信息、結(jié)構(gòu)、文體、素材、風(fēng)格都可以隨意起來，但題料是和學(xué)生一樣的，這個“撩水作文”的寫作目的一方面是讓學(xué)生看看，作文題目還可以引發(fā)教師哪些思維變化，哪些作文素材能串聯(lián)進來，哪些生活感悟可以抒發(fā)，從而受到感染。另—方面教師可以拿出文學(xué)創(chuàng)作的熱情，借題發(fā)揮，任意馳騁，寫出自己的思想、情懷、積累、視野、視角，也是作為教師職業(yè)生涯的文字放飛，這個別人是不會批評你的，倒是可以開辟成語文教師的一個精神園地。

總之，考場作文的應(yīng)試技巧是有規(guī)律可循的，閱卷老師的褒貶好惡也是可以感知的，重點是教會學(xué)生思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)和積累，教會學(xué)生良好的心理習(xí)慣，教會他們從容鎮(zhèn)定地寫作和閱讀。作文指導(dǎo)的策略除了循規(guī)蹈矩地教，兢兢業(yè)業(yè)地改，還可以放下身段，俯下頭顱，下水或撩水，和學(xué)生共同成長，一起體會寫作的喜怒哀樂。

（華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué);201318）