小學英語教學如何提升學生的聽說能力

姜小蘋

摘 要：英語作為一門外語，是學生從未接觸的一門課程，所以小學英語教學則是學生學習英語的入門教育。對于小學英語教學過程中，小學聽說教學在整個小學英語教學中占有重要地位。而如何提高小學英語教學的聽說能力，成為教師的一項重大研究任務。主要概述在小學英語教學中利用合適的方法去提升學生的聽說能力。

關鍵詞：小學英語;聽說能力;學生

一、引言

隨著我國的國際地位的不斷提升，與其他鄰國的交往則越來越密切，所以為了使我國人民可以和其他國家可以更方便地交流，英語則是我們必須要學習的一門課程。因此從小學開始英語的啟蒙教育則至關重要。小學英語教師需要采用多種教學方法激發(fā)學生愛上英語這門課程，培養(yǎng)學生的學習積極性，而英語是一門外語教學，沒有語文的日常語文環(huán)境，這時需要教師給學生創(chuàng)造英語教學環(huán)境。

二、小學英語教學提高學生英語聽說能力的途徑

（一）教會學生模仿教師

在我們剛出生時對中文也是不知道的，嬰兒開口說話，靠的是模仿能力，模仿周邊人說話，才開始說中文。對于英語也是一樣，在小學生英語起步環(huán)節(jié)，教師首先不是教會學生音標，而是可以要求學生模仿教師說話，并且不斷讓學生重復教師的說話，這時學生也許并不知道教師在說什么，但對于小學生有很強的模仿能力、好奇心，對教師的語言有極大的興趣，就會主動模仿教師說話。教師應當給學生創(chuàng)造多種不一樣的環(huán)境，讓學生模仿，久而久之就有英語語感。課堂上教師可以盡可能采取多種方式如朗讀、視頻、跟讀、小組討論等各種方式，讓學生跟著教師去模仿說話，比如：每次英語課前上，教師讀一句，學生跟著讀一句;英語課堂上還可以采取播放動畫、游戲等各種方式去吸引學生模仿教師說話。在課堂外，教師可以讓家長跟小學生一起聽英語錄音，一直不停重復聽英語錄音，讓學生和家長一起模仿錄音的說話，教師還可以要求家長把學生的模仿錄音錄下來，與錄音相互比對，來發(fā)現(xiàn)學生模仿的語音、語調等;還可以要求學生與家長一起收聽英語廣播、英語電視等，給學生盡可能創(chuàng)造出英文環(huán)境。也許學生在剛開始的時候并不知道這是什么，但是隨著時間的增加，學生可以逐漸掌握英語說話的語音、語調及語感。

但是在教師引導學生模仿的同時，學生在前期大都模仿的不像，有時在常人看來比較可笑，但是不應該過分批評學生的錯誤，避免學生因教師的責罵，導致不敢開口說英文，因此教師需要多鼓勵、多表揚學生，增加學生積極性，從而提高學生的英語模仿能力。

（二）創(chuàng)造英文環(huán)境，培養(yǎng)學生常說英文

每一門新的課程，都需要不斷接觸、學習、復習，而對于語言類的課程則需要不斷聽、不斷學習、不斷練習、不斷開口說才能將這門外語學會。因此小學生在不是英文的環(huán)境下學習不同于漢語的語言將難上加難，需要一個漫長的調整、學習階段，前期是學習跟著教師模仿，然后教師開始教會音標、單詞、句子，最后學生練習標準一個全過程。但在學生學習英文的時候，教師不能用同一個標準去衡量、要求學生，每個學生學習語言的過程是不同的，教師需要根據(jù)每個學生的學習情況，制定相應的學習標準，平時需要多鼓勵學生開口說話，有時學生會犯一些口語錯誤，教師需要采用合適的教學方式引導學生改正錯誤的說話，但不能打消學生說英語的積極性。

英文是一門外語，不同于漢語，從出生就開始接觸，每天都說中文，所以對于英文教學，教師則需要給學生創(chuàng)造英文環(huán)境，將所學的英語運用到生活中，讓學生在日常用英語對話，長此以往英語的聽說能力將大大提高。

（三）教師英語教學需多采用聽說練習教學方式

在小學英語教學過程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)的教師在講臺上講課，學生在座位上聽課，由于英文是一門外語學科，許多學生聽不懂。所以在小學英語教學過程中，教師應該多增加師生互動，引導學生自主開始說英語。在課堂上需要多采用聽說練習，如：讓學生跟著教師朗讀，以問題形式拋給學生，開展小組討論，對話練習等多種方式讓學生可以不斷進行聽說練習。比如教師可以首先用英語做一個自我介紹“My name is Han Meimei.”然后讓每一個學生開始做自我介紹，這樣每一名同學都有說，并且聽取了無數(shù)遍這個句子，這樣學生對英語句子的印象將格外深刻。

想要在小學英語教學過程中，提高學生的聽說能力，首先是需要將傳統(tǒng)的書面教學轉變?yōu)槁犝f教學，所以小學英語聽說練習是教師的首要任務，同時在學生聽說過程中，教師逐漸引導學生在書面寫作上。這樣的教學方式可以提升學生學習英語的積極性。從最初的學生跟隨教師模仿英語說法，其次是教師開始正式的音標、單詞等正規(guī)的英語教學，來糾正前期學生模仿的一些錯誤，最后是開展英語書面教學，由說的轉變?yōu)閷懙?，學生對于這樣的轉變比較容易接受。所以小學生在英語教學過程中想要提高聽說能力，則需要以聽說練習為主，教師利用合適教學方式來引導學生，同時還需要教師與家長共同給學生創(chuàng)造英語環(huán)境。

參考文獻：

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[2]何衛(wèi)平.小學英語對話教學有效課堂的設計和實施[J].新課程研究（上旬刊），2019（2）.

編輯 高 瓊