加大教學(xué)與運(yùn)用的力度

周紅

美術(shù)這個集聚著人類文明智慧的學(xué)科始終裝點(diǎn)著我們?nèi)祟惖木袷澜?。而今，隨著時代的發(fā)展，美術(shù)的重要性也在逐步彰顯。特別是在我國教育提倡德智體美勞全面發(fā)展的背景下，社會公眾對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的要求也就更加嚴(yán)格了。故而，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入我國的傳統(tǒng)文化是一種必然的要求與選擇。這也在一定程度上對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，對教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效運(yùn)用傳統(tǒng)文化提出了更高的要求。本文著重分析探討在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何有效運(yùn)用傳統(tǒng)文化。

中華文化經(jīng)過上下五千年的沉淀與積累，孕育出了許多優(yōu)秀的文化精粹與瑰寶，而這些都能夠作為有效的教育資源來熏陶學(xué)生的精神世界。特別是對于小學(xué)美術(shù)這個啟迪著學(xué)生的藝術(shù)思維的學(xué)科，有了傳統(tǒng)文化的融入，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，豐富學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)積累，幫助學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、加大傳統(tǒng)文化的教學(xué)力度

（一）有效利用傳統(tǒng)文化的魅力，立足美術(shù)課堂

美術(shù)課堂是幫助學(xué)生奠定美術(shù)基礎(chǔ)的課堂，而傳統(tǒng)文化則是美術(shù)的來源與基礎(chǔ)。所以，要想有效運(yùn)用傳統(tǒng)文化就需要教師立足于美術(shù)課堂，將課堂所需要講授的具體知識來作為課堂教授的“骨架”，同時利用傳統(tǒng)文化作為課堂教授的具體“血肉”。這樣，在“骨架”搭建牢固的前提下，融入“血肉”，整個美術(shù)課堂講授的知識整體就能完整地呈現(xiàn)給學(xué)生。而要想立足好美術(shù)課堂且完美融入傳統(tǒng)文化知識，就需要教師對自己所教授的知識能夠有一個充分的認(rèn)識與認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上合理安排課堂教學(xué)，讓學(xué)生感受到教師所講授的美術(shù)的魅力以及傳統(tǒng)文化知識的魅力。而且，美術(shù)這個課堂是實(shí)踐性很強(qiáng)的課堂，教師講授的知識大多都是需要學(xué)生體會領(lǐng)悟并能夠?qū)嶋H運(yùn)用的。所以，教師在教授知識的時候，一定要充分立足于課堂，根據(jù)學(xué)生能接受的實(shí)際進(jìn)度來教授知識。

（二）充分利用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，更新美術(shù)教學(xué)理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式也在逐步更新。美術(shù)教學(xué)也不例外，美術(shù)教學(xué)理念也需要逐步更新。在美術(shù)課堂教學(xué)中，很多時候一些抽象的畫作是很難被學(xué)生所理解的。尤其是一些中國山水畫，豪放飄逸又灑脫不羈，對于一些學(xué)生來說，它們所呈現(xiàn)出來的效果是非常抽象的與難以理解的。所以，這就需要教師通過兩個方面來對畫作進(jìn)行解讀。一方面是，介紹與畫作相關(guān)的文化背景知識，即講解與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化;另一方面是介紹畫作所采用的具體描繪手法，即講解畫作的風(fēng)格。第一方面是為了能夠給學(xué)生奠定傳統(tǒng)文化知識的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠更加容易理解美術(shù)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。同時，為了讓畫作講解起來更加生動具有活力，教師則可以利用新的電教媒體來進(jìn)行講授，在調(diào)動學(xué)生的感官來進(jìn)行直觀感受的同時，使學(xué)生更容易理解抽象畫作所蘊(yùn)含的深層含義。

（三）積極利用傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，豐富美術(shù)教學(xué)形式

教學(xué)形式的豐富多樣，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是對于美術(shù)這個理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，豐富多樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的自主思考能力與實(shí)際動手能力。而為了保證教學(xué)形式的有效性，則可以將傳統(tǒng)文化作為教學(xué)形式的背景，以傳統(tǒng)文化故事來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以開展“我心中的山水畫”的繪畫比賽活動、“我與山水畫的故事”的朗誦活動、“山水畫帶給我的感受”的知識講解活動等。

（四）普及傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵其實(shí)也是美術(shù)這門學(xué)科的知識的基礎(chǔ)。只是在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，需要教師來細(xì)化傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的真正內(nèi)涵。具體而言，就是講解到與傳統(tǒng)文化相關(guān)知識時，教師著重對此進(jìn)行講解，并從傳統(tǒng)文化的角度來分析所教授的知識。這樣，能夠給學(xué)生提供了一些不同層面、不同角度的知識，從而幫助學(xué)生搭建傳統(tǒng)文化與美術(shù)之間的知識橋梁。

二、加大傳統(tǒng)文化的運(yùn)用力度

（一）學(xué)會鑒賞名畫，感悟美術(shù)文化精髓

中國繪畫歷史十分悠久，歷朝歷代的繪畫藝術(shù)都具有各自特點(diǎn)與魅力。對不同年代的作品的鑒賞，能夠培養(yǎng)學(xué)生對不同朝代的繪畫鑒賞的理解力，還能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。這樣，學(xué)生在具體鑒賞名畫的過程中，就在一定程度上調(diào)動了自己關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識積累與情感積累。這樣的鑒賞方式能夠很好地幫助學(xué)生在美術(shù)中鍛煉自己關(guān)于傳統(tǒng)文化的運(yùn)用能力與感悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的能力。

（二）學(xué)會繪畫技巧，體會美術(shù)文化魅力

在美術(shù)的具體教學(xué)中，技能教學(xué)也就是實(shí)踐教學(xué)，這是一種非常重要的教學(xué)方式。學(xué)生嘗試與學(xué)習(xí)繪畫技巧，能夠在一定程度上幫助學(xué)生更好地去體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與本質(zhì)，從而讓學(xué)生能夠很好地傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。例如，在講解“器物”的知識時，不僅要講解相關(guān)的繪畫知識，還要講授與器物相關(guān)的民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫器物的技巧時時，也要注重結(jié)合傳統(tǒng)文化知識，了解器物本身所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)以及器物所包含的各個部分的具體作用，這樣，學(xué)生就能學(xué)習(xí)了解得更全面，也就更利于學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技巧。

三、結(jié)語

總而言之，傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是十分廣泛的。而要想能夠運(yùn)用得有效具體，就需要教師充分了解美術(shù)知識與傳統(tǒng)文化知識的共性與個性之間的關(guān)系，并能夠充分利用好這個關(guān)系，以幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

【作者單位：青島市博文小學(xué)??山東】