數(shù)學(xué)課教學(xué)效率如何提高

鄧丹

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，文章從轉(zhuǎn)變教師思想，提高課堂效率;密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容;注重合作學(xué)習(xí)，相互交流探討;游戲課堂教學(xué)，提起學(xué)生興趣;培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率;適當(dāng)運用多媒體，豐富課堂教學(xué)六個方面分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體策略。

“數(shù)學(xué)是思維的靈魂?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力。作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活中的一切事物，用數(shù)學(xué)的思維方式去考慮問題，用數(shù)學(xué)的觀點去認(rèn)識世界。

一、轉(zhuǎn)變教師思想，提高課堂效率

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)教育中占有特殊的地位。小學(xué)數(shù)學(xué)課程必須面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，學(xué)生必須按照教師設(shè)計的思路去接受知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間比較少，很難在掌握知識的基礎(chǔ)上進行自我學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)。久而久之，部分學(xué)生跟不上節(jié)奏，越來越聽不懂，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。

二、密切聯(lián)系實際，充實教材內(nèi)容

數(shù)學(xué)來源于生活，同時生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生摸到數(shù)學(xué)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)有這樣一道題：“一支鉛筆定價為0.5元，現(xiàn)在有10元錢，一共能買多少支鉛筆？”如果學(xué)生看到這樣的應(yīng)用題興趣不大，教師就要從學(xué)生的實際出發(fā)，把課堂上的應(yīng)用題改為貼近學(xué)生生活的實際內(nèi)容。如修改為“班長手里有班費10元，現(xiàn)在要買鉛筆，一支鉛筆0.5元，可以買多少支鉛筆？”通過貼近學(xué)生生活實際的實例，與學(xué)生的生活相聯(lián)系，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

三、注重合作學(xué)習(xí)，相互交流探討

小組合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育改革中提出的一項重要內(nèi)容，是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式。在合作學(xué)習(xí)中教師必須掌握學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、興趣愛好等情況，以此進行分組，并且要明確小組成員的責(zé)任，開展小組討論。在設(shè)計教學(xué)活動時，特別要注意激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性，同時又注意體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。例如，3的倍數(shù)的特征這一內(nèi)容是學(xué)生的難點。一方面需要克服2、5倍數(shù)的特征的負(fù)遷移;另一方面，3的倍數(shù)的特征與這個數(shù)各位上數(shù)的和有關(guān)系，學(xué)生較難自主探究發(fā)現(xiàn)。這時需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，利用教材的啟發(fā)性操作，引領(lǐng)學(xué)生通過撥計算器上的數(shù)珠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但是不完全歸納出3的倍數(shù)的特征。這一教學(xué)過程的展開，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)習(xí)的主體地位的和諧統(tǒng)一，通過小組合作探討，得出3的倍數(shù)的特征。

四、游戲課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣

游戲是學(xué)生喜聞樂見的一種形式，當(dāng)課堂中的老師宣布有游戲時，學(xué)生的精神會為之一振。因此，當(dāng)學(xué)生掌握基本知識后，可以采用游戲方式提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。例如在教學(xué)四則混合運算后，采用“撲克”游戲加以訓(xùn)練，效果非常顯著。把班上的同學(xué)分組，每四個人一組。著名教育家陳鶴琴老先生曾指出：“游戲可以伴隨人的一生，不管您是風(fēng)燭殘年的老人，還是牙牙學(xué)語的小孩，都是對游戲充滿了熱情?！比绻層螒蜃哌M小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將變得更有趣、更快樂。筆者從教以來一直帶低年級學(xué)生，小學(xué)低年級的孩子對游戲特別癡迷，對于其喜歡的游戲可以一連玩幾個小時，但讓他們長時間坐著，一動不動，估計坐不了幾分鐘。所以對于低年級的學(xué)生就要通過游戲，把孩子的注意力集中引到課堂上來，使課堂學(xué)習(xí)收到良好的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率

培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成主動自學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)千方百計地把學(xué)生的各種感官全部調(diào)動起來，引導(dǎo)他們主動地參加到各種學(xué)習(xí)活動中去，自己去看書、去思考、去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題。從而掌握自學(xué)方法，探索知識的規(guī)律。

培養(yǎng)聽課能力，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，我們要教會學(xué)生養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣，會聽、會看、會想、會說。要求學(xué)生隨時肯動腦子想問題，老師每發(fā)一問，人人都要立即思考，準(zhǔn)備回答。課堂上要讓學(xué)生盡量多說，以促進其多想、多聽、多看，養(yǎng)成積極動腦回答問題的習(xí)慣。

培養(yǎng)思考能力，養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣。教學(xué)生會思考，首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)材料進行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中，掌握思考方法。

培養(yǎng)審題能力，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)，在做題時，學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。

六、適當(dāng)運用多媒體，豐富課堂教學(xué)

好奇是學(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，就必須滿足他們的這些需求。而傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)在的許多教學(xué)都是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益減衰。多媒體為教師提供了最先進的教學(xué)手段，要提倡教師適當(dāng)做課件;要積極使用空中同步課堂做到學(xué)以致用;要創(chuàng)造條件，充分應(yīng)用近幾年提供的課堂教學(xué)光碟。只要保證用，就能保證效果。當(dāng)然，多媒體是教師應(yīng)用于教學(xué)的一種輔助手段，因此要適時靈活運用，真正發(fā)揮其直觀、生動、形象的作用。

【作者單位：盱眙縣天泉湖鎮(zhèn)中心小學(xué)??江蘇】