增強(qiáng)數(shù)學(xué)課教學(xué) 有效提問(wèn)對(duì)策分析

韓梅梅

提問(wèn)是課堂教學(xué)中重要的組成部分，有效的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的想象力，活躍課堂氛圍，有助于學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。本文介紹了有效提問(wèn)對(duì)于小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性，并針對(duì)如何開(kāi)展有效的課堂提問(wèn)給出了相關(guān)的建議。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，科學(xué)設(shè)置一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還能從中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。注重進(jìn)行課堂有效提問(wèn)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要提出一些挑戰(zhàn)性、明確性、思考性的問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，促使學(xué)生不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效提問(wèn)的重要性

在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行有效提問(wèn)，不但能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，還能有效活躍課堂氛圍，鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通。有效的課堂提問(wèn)可以讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題反饋出教學(xué)信息，使得教學(xué)過(guò)程的重難點(diǎn)更加清晰明確。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效開(kāi)展課堂提問(wèn)，能引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考。在開(kāi)展課堂提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，合理設(shè)置問(wèn)題的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展有效提問(wèn)的建議

1.提一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

小學(xué)生年齡比較小，在課堂教學(xué)中為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置一些有趣、帶有一定挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的問(wèn)題。也就是說(shuō)，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生熟悉的、感性的地方作為切入點(diǎn)，設(shè)置一些能夠引發(fā)學(xué)生的好奇心且難度適中的題目，使得學(xué)生有強(qiáng)烈的探究欲望，從而以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。比如，在教學(xué)乘法這一章節(jié)時(shí)，教師可以先出一道加法題目，用“2+2+2+2+2+2+2+2=16”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，寫(xiě)這么多2既占地方也不方便，大家知道怎么用乘法才能讓它們變得簡(jiǎn)單嗎？教師可以通過(guò)這道題目來(lái)引出乘法的含義，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而更加深刻地理解乘法和加法的奧妙。

2.巧妙提出一些明確性問(wèn)題

為了有效落實(shí)新課程理念，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，教師可以提出一些明確的問(wèn)題，給學(xué)生指明思考的方向，這種有針對(duì)性的引導(dǎo)也能更快地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表這一章節(jié)的課程時(shí)，教師就可以提出一些明確的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，從而掌握認(rèn)識(shí)鐘表的方法。教師在上課開(kāi)始前，可以先在黑板上畫(huà)出一個(gè)鐘表，讓學(xué)生們觀察鐘表都包含什么，由什么組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的數(shù)字代表的含義，還有就是鐘表上最重要的三根指針：時(shí)針?lè)轴?、秒針。教師可以給出明確的問(wèn)題，讓學(xué)生分析這三根指針的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針短、分針長(zhǎng)的特點(diǎn)。在深入認(rèn)識(shí)鐘表階段，教師可以繪制一些指針的圖片，也可以選擇課本上的，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師可以用簡(jiǎn)單明了的方式向?qū)W生提問(wèn)：那個(gè)胖胖的短短的時(shí)針的位置指向哪里？那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)瘦瘦的分針的位置指向哪里？在學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)的課程時(shí)，教師可以選擇這種比較明確的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)和指導(dǎo)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)觀察和分析，從而真正地將知識(shí)理解透徹，學(xué)生在運(yùn)用起知識(shí)來(lái)也更加得心應(yīng)手。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)本節(jié)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇一些提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生迅速掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)理論，促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.設(shè)置一些思考性的問(wèn)題，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯知識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)科，為了有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，教師在講課過(guò)程匯總時(shí)可以設(shè)置一些有思考性的問(wèn)題，促使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提出一些思考性的問(wèn)題，讓學(xué)生們進(jìn)行交流和思考，使學(xué)生的思維得到有效開(kāi)發(fā)。在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣這一課程時(shí)，教師可給學(xué)生們分發(fā)物品，規(guī)定物品的價(jià)格，比如橡皮5角，練習(xí)本1元，尺子2元，鉛筆1元等等，然后設(shè)置問(wèn)題：自己有10元錢(qián)，想要買(mǎi)3本練習(xí)冊(cè)，2只橡皮，還剩多少錢(qián)？讓學(xué)生進(jìn)行討論和計(jì)算，從這些練習(xí)中逐步掌握知識(shí)，還能將這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的作用。在課堂教學(xué)中，根據(jù)生活實(shí)踐提出一些有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而明白數(shù)學(xué)源于生活，卻又能服務(wù)于生活的真諦。再比如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)和一位數(shù)的加法課程時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)貼星星的方式營(yíng)造一定學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行思考后才寫(xiě)，猜對(duì)了才可以得到星星。計(jì)算25+3，35+6這些題目時(shí)，教師給學(xué)生時(shí)間先自行思考計(jì)算，然后講解這些題目的特點(diǎn)，使學(xué)生明白若是個(gè)位上的數(shù)字相加超過(guò)了10，就需要貼星星的，而這個(gè)星星最后要和十位上的數(shù)字相加，最后將結(jié)果寫(xiě)在十位上的。通過(guò)這樣充滿(mǎn)童趣的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而又能總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，再遇到同類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)他們就能舉一反三，靈活運(yùn)用，從而切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以借助于一些工具設(shè)置這些有思考性的問(wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好更快地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，靈活設(shè)置教學(xué)問(wèn)題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，不斷加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，從而有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者單位：宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校??江蘇】