研析新媒體下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化

姜鶯

摘 要：新課程改革工作的不斷落實給我國教學(xué)模式革新帶來了新的機遇。基于此，我們可以吧多媒體技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化過程中，從根本上提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。該文主要論述了新媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的自身作用，實現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;新媒體;優(yōu)化

充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的自身作用，能夠推動中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作模式的優(yōu)化和革新，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。從這個角度來看，教師應(yīng)該把新媒體技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力，推動中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建工作落實。

一、研析新媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值

把新媒體技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，能夠推動中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)革新工作的落實。第一，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中運用新媒體技術(shù)能夠更好地完善教學(xué)內(nèi)容。原有的課堂教學(xué)模式較為單一，制約了課堂教學(xué)知識的傳授，新媒體技術(shù)摩爾薈私下，教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用收集更多的教學(xué)資料，進一步優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。第二，把新媒體技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有助于教學(xué)模式的優(yōu)化。傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大都是采用板書的方式講解相關(guān)知識，加之中學(xué)數(shù)學(xué)知識本身比較抽象難理解，僅僅依靠教師的板書講解無法讓學(xué)生較好地理解并掌握所學(xué)知識。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)及運用能夠把復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識具體形象化，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識?；诖?，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的作用，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、新媒體技術(shù)下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式優(yōu)化

（一）借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)展示

把新媒體技術(shù)融入都中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，能夠更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，還能創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握重難點知識，借助新媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)展示，提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）借助新媒體技術(shù)完成網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建

把新媒體技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以借助多媒體技術(shù)把抽象難理解的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，還能促進網(wǎng)絡(luò)課堂的創(chuàng)建，進一步拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在新課程改革模式下，微課教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，能夠更好地滿足中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求，教師在上課之前錄制教學(xué)視頻，這樣就能夠讓學(xué)生在課余時間進行自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主要位置，并且學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)重復(fù)觀看教學(xué)視頻，從而更好地鞏固課堂所學(xué)知識，提升中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。例如，在學(xué)習(xí)“雙曲線及其標準方程”的相關(guān)知識時，教師在上課之前錄制了相關(guān)的教學(xué)小視頻，在視頻中詳細講解了相關(guān)的內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，還能讓學(xué)生更好地了解和掌握新知識。在微視頻制作過程中，教師可以重點針對雙曲線標準方程的推導(dǎo)進行制作，讓學(xué)生了解它的由來，最后選擇一些立體鞏固雙曲線標準方程的運用。學(xué)生可以利用課余時間自主觀看微視頻學(xué)習(xí)知識，在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題可以在課上重點聽講。微課教學(xué)視頻主要是幫助學(xué)生更好地進行課前預(yù)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能和積極性，加之微課教學(xué)視頻本身就比較短而精悍，利用幾分鐘的時間把課堂知識濃縮成凈化，在學(xué)生的注意力集中階段提升預(yù)習(xí)效果，還能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。提前制定好微課教學(xué)視頻并完成錄制之后，教師需要及時上傳到網(wǎng)絡(luò)自學(xué)平臺上，讓學(xué)生有針對性的進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的課后復(fù)習(xí)知識簡單的看看筆記和課本知識，經(jīng)常會遇到學(xué)生忘記課堂上老師講解內(nèi)容的情況，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的出現(xiàn)能夠較好地緩解這一問題，學(xué)生能夠利用課余時間反復(fù)觀看教學(xué)微視頻，及時鞏固所學(xué)的知識，提升學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效率。不僅如此，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)課堂展開教學(xué)工作，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上及時發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生的問題，從根本上完成中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化工作。

（三）借助新媒體技術(shù)實現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難點的簡化

中學(xué)數(shù)學(xué)知識比較抽象難理解，學(xué)生需要具有一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力才能更好地掌握中學(xué)數(shù)學(xué)知識?；诖?，中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的自身作用，不斷優(yōu)化中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，把抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識進一步簡化，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。因為不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和環(huán)境等各不相同，教師需要結(jié)合不同學(xué)生的不同需求制定針對性的教學(xué)方案，盡量滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量?？偟膩碚f，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的落實需要新媒體技術(shù)的大力支持，新媒體技術(shù)的運用能夠讓學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，還能激發(fā)中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)模式，提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

參考文獻：

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