核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練研究

胡建華

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注體育學(xué)科核心素養(yǎng)，在課程教學(xué)中積極滲透核心素養(yǎng)思想，加強(qiáng)對學(xué)生體育能力與素養(yǎng)品質(zhì)等多方面的深入鍛煉與塑造，推動學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的全面提高。主要從小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練課程教學(xué)角度探究教師如何進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透，優(yōu)化教學(xué)模式，保證學(xué)生在體育教學(xué)中的多元化發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)足球;教學(xué)與訓(xùn)練;能力培養(yǎng)

小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容首先是對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)，使其形成良好的運(yùn)動意識;其次是對學(xué)生個體的關(guān)注，注重其體育情感以及品格的養(yǎng)成;同時還包括一些對學(xué)生運(yùn)動能力、團(tuán)結(jié)意識以及良好體育習(xí)慣行為等多方面的內(nèi)容。教師需要依照這些綜合性的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整，注重對學(xué)生多元素養(yǎng)能力的拓展訓(xùn)練，強(qiáng)化其課程體驗(yàn)與成效。

一、通過多媒體構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體育興趣與熱情

小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容中首先提出了對學(xué)生體育興趣激發(fā)的要求，為了滿足這項(xiàng)要求，教師可以通過在足球課程教學(xué)中創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的關(guān)注。并通過情境中的多元內(nèi)容與資料的展現(xiàn)，使學(xué)生形成對足球項(xiàng)目正確的思想認(rèn)知，以此建立學(xué)生對足球項(xiàng)目的運(yùn)動熱情，推動其形成良好的體育運(yùn)動意識。教師可選用多媒體教學(xué)手段展開教學(xué)探究，通過多媒體教學(xué)手段的信息化以及便捷性特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造高效的體育課堂教學(xué)氛圍。

教師在教學(xué)情境中需要對有關(guān)足球項(xiàng)目的多元資料進(jìn)行完全化展現(xiàn)，首先可以向?qū)W生播放一些國內(nèi)或者國際性的足球運(yùn)動賽事，讓學(xué)生通過激烈的戰(zhàn)況體驗(yàn)足球運(yùn)動的魅力;同時通過他人的吶喊以及熱切關(guān)注了解到這項(xiàng)全民運(yùn)動所帶給人們的影響。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，以便教師課程的有效開展。此外，教師還可向?qū)W生展現(xiàn)一些有關(guān)體育運(yùn)動的相關(guān)技巧，包括肢體運(yùn)動、腳部運(yùn)動以及團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)技巧等方面的內(nèi)容。通過多媒體手段進(jìn)行形象化的展現(xiàn)，讓學(xué)生以圖片或影像資料的方式進(jìn)行瀏覽，使學(xué)生直觀感受足球教學(xué)知識點(diǎn)，在豐富其課程趣味性體驗(yàn)的同時提升其足球?qū)I(yè)技能。

二、遵循“因材施教”思想，實(shí)行足球項(xiàng)目的分層教學(xué)探究

學(xué)生由于自身素質(zhì)與能力的不同而在體育課堂上表現(xiàn)出了較大差異，這些差異集中體現(xiàn)為學(xué)生接受新事物的能力以及體育競技素質(zhì)能力等方面。對于這種不均衡的教學(xué)現(xiàn)狀教師應(yīng)當(dāng)引起極度的重視，并遵循“因材施教”的教學(xué)思想開展分層教學(xué)探究。這樣的教學(xué)方式符合小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)需求，能夠深入關(guān)注到學(xué)生個體的體育能力基礎(chǔ)，注重其體育情感以及良好品格的養(yǎng)成，提升其綜合體育素養(yǎng)能力水平。在小學(xué)足球教學(xué)的分層教學(xué)探究中，教師首先要針對班級成績學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)明的等級劃分。教師需根據(jù)學(xué)生在日常體育課程中的表現(xiàn)、足球運(yùn)動能力與技能掌握的狀況以及接受新事物的能力等方面的實(shí)際狀況了解學(xué)生的體育學(xué)情，之后將學(xué)生進(jìn)行層次分明的等級劃分。

據(jù)此，教師可將學(xué)生大致分為A、B、C三組，A、B、C三組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及體育素質(zhì)能力依次遞增。教師在開展體育教學(xué)項(xiàng)目以及訓(xùn)練活動時需要根據(jù)這三組不同等級的學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)策略安排。比如針對A組同學(xué)而言，教師可以為其設(shè)置一些較為簡單的足球訓(xùn)練任務(wù)讓其進(jìn)行循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)?？勺屗麄兿染毩?xí)一些傳球或者運(yùn)球的技巧，進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練來扎實(shí)足球基礎(chǔ)能力。這樣的方式符合A組學(xué)生的實(shí)際能力，能對其進(jìn)行有效的拓展訓(xùn)練;同時還可兼顧他們的自信心，不至于影響他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。此外，對于B組和C組同學(xué)而言，教師教學(xué)目標(biāo)以及策略的制定應(yīng)當(dāng)調(diào)高門檻，引入一些綜合性的足球教學(xué)與訓(xùn)練項(xiàng)目讓其進(jìn)行循環(huán)鍛煉，強(qiáng)化其足球技巧的掌握與能力的提升。以這種綜合性的方式實(shí)行有關(guān)足球項(xiàng)目的分層教學(xué)探究，在因材施教的教學(xué)思想下關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，有利于小學(xué)足球整體教學(xué)質(zhì)量的均衡性進(jìn)步。

三、開創(chuàng)多元合作訓(xùn)練活動，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力與團(tuán)隊(duì)意識

對學(xué)生運(yùn)動能力、團(tuán)結(jié)意識與能力及良好體育行為習(xí)慣等多方面的體育綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)是小學(xué)體育學(xué)科的核心素養(yǎng)重要內(nèi)容之一。因此，教師為了同時兼顧對學(xué)生在多方面的能力與素養(yǎng)的拓展訓(xùn)練需要開創(chuàng)多元化的合作訓(xùn)練活動，加強(qiáng)對其足球?qū)I(yè)技能以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)，推動其體育綜合素質(zhì)能力水平的有效進(jìn)步。

在前期，教師根據(jù)因材施教的教學(xué)思想將班級整體分成了不同的等級小組，在小組構(gòu)建完成之后，教師應(yīng)當(dāng)以小組為單位組織相關(guān)的合作訓(xùn)練活動。首先可以引入一些常規(guī)的足球技能訓(xùn)練活動作為學(xué)生專業(yè)能力鍛煉的途徑。教師可讓每個小組之間練習(xí)傳球、運(yùn)球、交叉換位、補(bǔ)位、反越位戰(zhàn)術(shù)等多方面的足球戰(zhàn)略技巧，以此深化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力，提升其體育綜合實(shí)力。接著，教師可以設(shè)置一些足球方面的游戲活動讓學(xué)生積極參與，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還能讓學(xué)生在游戲活動的參與過程中深化自身的各項(xiàng)能力與技巧，并掌握一些基本的足球戰(zhàn)略。此外，教師還可讓學(xué)生通過足球競賽進(jìn)行真實(shí)性的活動體驗(yàn)，在比賽中使學(xué)生掌握一些有關(guān)足球的技戰(zhàn)術(shù);同時又能對其各項(xiàng)基本能力進(jìn)行進(jìn)一步的深入鍛煉。無論是哪一種形式活動的開展都能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力，提升其足球技能水平;同時，學(xué)生還能夠在活動過程中與小組其他成員進(jìn)行深度的配合與互動，有效培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識，全力促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)能力水平的有效提升。

總的來說，基于核心素養(yǎng)的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練探究中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的多元化需求進(jìn)行教學(xué)模式與活動的調(diào)整，為學(xué)生營造良好的體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練氛圍，扎實(shí)其體育能力基礎(chǔ)，并鍛煉其各項(xiàng)能力技巧與技戰(zhàn)術(shù)水平，保證其體育綜合素質(zhì)能力水平的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁安慶.核心素養(yǎng)下的小學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練研究[J].青少年體育，2019.

編輯 馮志強(qiáng)