低年級科學教學中學生觀察能力的培養(yǎng)研究

吳珊珊

小學科學中，培養(yǎng)學生運用多種感官觀察物體的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象是科學探究的重要目標之一?？茖W課堂上，特別是低年級教學中，如何培養(yǎng)學生的觀察能力，開展科學有序的觀察活動是一個重要的課題。

觀察是孩子探索自然現(xiàn)象的活動，是認知和創(chuàng)造的基礎，更是一種有目的有計劃的認識活動，低年級學生，由于年齡和心理特點，其觀察的準確性、有序性上較欠缺，在小學科學教學中，我們就要重視培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的探究技能。以一年級下冊《常見的動物》為例，淺談小學科學低年級教學中觀察能力培養(yǎng)?！冻Ｒ姷膭游铩芬徽n是青島版小學科學一年級下冊的第四課，是小學科學中認識動物的起始課，為后續(xù)《認識植物》做鋪墊，同時為中年級《動物適應環(huán)境》的學習打下基礎。課中的探究活動：說一說它們的名稱，找一找它們的特征，主要讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說出常見動物的名稱;讓學生通過細致的觀察，認真的比較，找出動物的顯著特征;學生通過觀察親近動物，建立與動物和諧相處的情感。本課中，科學有序地開展觀察活動直接決定著教學效果及教學目標的達成。

一、觀察對象應該力求直觀

本課的觀察對象為動物，低年級應力求直觀性原則，實物觀察是最好的。比如容易帶來的金魚、烏龜、兔子等。因為動物是動的，當它在動的時候，孩子們看到的很生動、具體的形象。而且可以多角度全方位地看到動物。我們也做了對比，第一次試講讓孩子觀察標本，第二次讓學生觀察實物，孩子們在介紹的時候，就很生動，具體。

二、觀察運用多種感覺器官

在“說一說它們的名稱，找一找它們的特征”探究活動中，主要讓學生用多種方法描述動物的主要特征，一是發(fā)展學生的語言表達能力，二是培養(yǎng)學生的仔細觀察能力。這個探究活動主要落腳點就在觀察和描述，觀察除了用眼睛看以外，耳、?鼻、舌都可以作為觀察的工具，看、摸、聽、聞都可以作為觀察的方法。因此，在這個環(huán)節(jié)，我設計了說一說、畫一畫、聽一聽、演一演多種活動，動用多種感覺器官，讓孩子們在輕松愉快的活動中，運用多種方法觀察，幫助學生描述出動物復雜多樣的特征。

1.首先，說一說

（說出常見動物名稱，初步感知動物特征。）

先讓學生說一說你認識哪些動物？請你給大家介紹一下它的特征。

2.用筆畫一畫

請你畫一畫自己喜歡的動物。一年級學生寫寫畫畫動物時，圖示表達能力明顯不足，有的學生不能抓住動物的特征進行描述，有的學生則畫成了印象中的動物，因此，老師可先做示范，畫一種動物，讓學生猜一猜。

3.用耳朵聽一聽

播放動物聲音音頻，請學生分辨動物。

4.用動作模仿

除了這些方法，你還能用什么方法展示你喜歡的動物，讓別的同學一下就能猜出來？學生能想到用動作模仿，請學生模仿，其他學生猜。如青蛙跳、小白兔豎起兩個耳朵、狗在地上四肢行走、蛇在地上彎曲爬行等。

通過這幾個小活動可以幫助學生找到有序的觀察，從而找到動物典型的外部特征，有的動物在形態(tài)結構上有明顯特點，有的聲音很特別，有的動物運動方式很典型。

三、綜合運用多種觀察方法

1.順序觀察法：學生對動物進行觀察時，在觀察和描述前，一定要先給予方法指導，可以先讓孩子們說一說觀察時要注意什么？怎樣觀察才能更仔細呢，介紹得更全面？孩子們能想到：不要觸摸、傷害小動物，要仔細觀察等，教師引導孩子們觀察要按照一定的順序。比如：我們可以從前往后，從整體到局部觀察。給孩子幾個觀察要素：它的身體有哪幾部分？是什么顏色的？身體表面有什么？怎樣運動？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.對比觀察法：本課中比較綿羊和山羊有哪些不同？也可以讓學生比較不同類型的蝴蝶、螞蟻等動物間的不同，也可以用對比的方法去認識相似動物的不同特征，以加深對動物特征的認識，如區(qū)分鴨與鵝、烏龜與甲魚等，因為學生的興趣是不同的，給予學生自主選擇的機會，雖然學生在生活中或書籍、電視中經(jīng)常見到這些動物，對他們有一定的了解，但是很多學生可能沒有細致的觀察、比較過它們的不同特征。觀察之前先讓學生進行一個簡單的交流活動，也可以通過視頻資料讓學生簡單了解，有了這些了解之后，課后再進行細致的觀察和查閱資料，將它們的不同在活動手冊中畫出來。

四、在觀察方法及結果的記錄上教師要給予指導，力求實事求是

低年級學生提倡用用畫圖等簡單、有趣的方式，低年級學生在畫圖時，圖示表達能力還不足，如本節(jié)課中，有的學生不能抓住動物的特征，有的學生可能畫成印象中的動物。此時，老師可先做示范，畫一種動物，讓學生猜一猜。如畫蝴蝶時先畫身體中間的部分，這是主要部分，然后再畫上腳、頭、翅膀等，最后可以畫一畫頭上的眼睛、嘴。

一年級剛剛接觸科學課，要讓孩子樹立實事求是的科學態(tài)度、比如在類似這樣的觀察活動中，我們要求孩子們?nèi)鐚嵵v述事實，尊重事實，用事實說話，看到了什么就說什么，畫什么。

【作者單位：東營市春暉小學??山東】