多樣化教學(xué)和多媒體教學(xué)

賈璐璐

社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)著教育事業(yè)快速向前發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為主流。核心素養(yǎng)是學(xué)生在面對(duì)未來(lái)生活中的問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的能力，是新時(shí)代青少年需要具備的。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，教師能夠透過(guò)音樂(lè)教學(xué)來(lái)提升學(xué)生的思維與知識(shí)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的能力。同時(shí)音樂(lè)能夠給人們的生活增添色彩，度過(guò)無(wú)聊的時(shí)光，音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立樂(lè)觀積極的人生態(tài)度，從小培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，提高自身品位，幫助平心靜氣。在新時(shí)代背景下，人們的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，不再要求應(yīng)試教育，而是注重各方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生興趣愛(ài)好的發(fā)展，在教學(xué)中提升學(xué)生的素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

新課標(biāo)改革后，教育部對(duì)學(xué)生的教育理念逐步發(fā)生變化，主張核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，脫離了傳統(tǒng)教育理念，不再只重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的培養(yǎng)，而是全面培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的技能，中國(guó)需要的全方面人才。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師也需要給予足夠的重視。音樂(lè)是可以幫助人平心靜氣，沉淀心性，提升欣賞藝術(shù)的能力，豐富自我情感世界的存在，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提升知識(shí)面，對(duì)于小學(xué)生健康成長(zhǎng)起到一定的作用。因此教師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，提高自身欣賞審美能力，沉淀自我是教師們面對(duì)的問(wèn)題。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些小學(xué)音樂(lè)教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)方式，并給予說(shuō)明與應(yīng)用。

一、多樣化教學(xué)，進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)

全面培養(yǎng)學(xué)生是教育部與現(xiàn)代社會(huì)為教師提出的教學(xué)要求，不光是教學(xué)科目齊全，而且知識(shí)層面也要拓展。對(duì)于音樂(lè)課教學(xué)，不能僅僅是針對(duì)音樂(lè)課本知識(shí)進(jìn)行授課，而是應(yīng)該多角度、全方面進(jìn)行普及。要從樂(lè)器知識(shí)、情感文化、作曲家等各方面進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以放松學(xué)生精神，還能讓學(xué)生懂得更多的知識(shí)，通過(guò)欣賞音樂(lè)來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)，揣摩作曲家的心情，提高自身綜合素質(zhì)。

比如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》歌曲時(shí)，教師可以提前給學(xué)生布置了解中國(guó)成立時(shí)的相關(guān)知識(shí)與背景，之后在課上可以先給學(xué)生講解祖國(guó)取得如今成就的不易，中國(guó)成立之前所遇到的種種不易，讓學(xué)生體會(huì)到作曲家在作曲的時(shí)候滿懷激動(dòng)的心情，同時(shí)也可以通過(guò)介紹歌曲背景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的感激之情，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的情感。之后給學(xué)生介紹樂(lè)譜與樂(lè)器知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)的層面。最后讓學(xué)生閉上眼認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，體會(huì)作者在音樂(lè)與歌詞中所表達(dá)出的情感，這種欣賞的過(guò)程是陶冶情操，完善自我情感世界，激發(fā)情感的，可以培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。這種教學(xué)可以讓學(xué)生多方面進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到音樂(lè)課教學(xué)目的。

二、有效利用多媒體教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

音樂(lè)的學(xué)習(xí)本身就多樣化，采用多媒體方式進(jìn)行教學(xué)可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)視角，通過(guò)視頻的播放，通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，幫助學(xué)生快速融入音樂(lè)場(chǎng)景中進(jìn)行體會(huì)。同時(shí)多媒體方式教學(xué)較為輕松，學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性。

比如：在學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河（合唱）》時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體放映黃河湍急、奔流不息的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)黃河的力量。之后介紹作曲背景，讓學(xué)生大概明白歌詞的意思與其中的情感，同時(shí)加上音樂(lè)的播放，那慷慨激昂的音樂(lè)，振奮人心的音調(diào)，結(jié)合這視頻中湍急的黃河水，可以快速將學(xué)生帶入音樂(lè)情感中，想象中華民族好男兒們拿起槍桿、揮起大刀為了保衛(wèi)黃河保衛(wèi)國(guó)家而浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)為了國(guó)家拼搏的激動(dòng)心情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和保家衛(wèi)國(guó)的意識(shí)，讓他們知道現(xiàn)在的和平來(lái)之不易，需要他們更加努力奮斗富強(qiáng)國(guó)家。這種多媒體介入教學(xué)的方式可以同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激，幫助學(xué)生體會(huì)情感，充實(shí)內(nèi)心。

三、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

科學(xué)與探索精神是現(xiàn)代社會(huì)需要的精神，這種精神的培養(yǎng)需要從小建立。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以將科學(xué)探索插入到教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)探索與思考的能力，逐漸拓展知識(shí)面。

比如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《冰山上的雪蓮》歌曲的教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體為學(xué)生展示雪蓮花的樣子，并且對(duì)雪蓮花進(jìn)行介紹，同時(shí)可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雪蓮花學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)。這樣可以借助音樂(lè)的力量來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與探索的精神，更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。

綜上所述，音樂(lè)教學(xué)可以有效提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、拓展知識(shí)的同時(shí)有效提升學(xué)生的思維模式，鍛煉科學(xué)探索精神，幫助學(xué)生能夠更加輕松地適應(yīng)國(guó)家教學(xué)要求。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，能夠幫助學(xué)生修身養(yǎng)性，調(diào)節(jié)情緒，為學(xué)生的生活增添色彩，緩解教學(xué)任務(wù)帶來(lái)的壓力。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)較小，是形成正確習(xí)慣與觀念的重點(diǎn)時(shí)期，教師需要把握好教育時(shí)機(jī)，借助音樂(lè)這一趣味科目，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)。上述方式在實(shí)踐中都取得較好的效果，適合推廣使用。

【作者單位：吉林市豐滿區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校??吉林】