情境教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

董田雨

隨著新課改的不斷深入，我們教師一定要做好相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，今天的教學(xué)過(guò)程中我們教師不可以還是和傳統(tǒng)的教學(xué)那樣單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在今天的教學(xué)過(guò)程中更重要的是對(duì)于學(xué)生的能力、綜合素養(yǎng)做出提升?，F(xiàn)代社會(huì)要求的人才是綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的人才，作為新時(shí)代的教師，我們一定要去積極探索，調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生做到高效學(xué)習(xí)。小學(xué)的體育教學(xué)中，許多教師、學(xué)生都存在一個(gè)誤解，認(rèn)為體育學(xué)科的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生去玩，其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，我們作為新時(shí)代的小學(xué)體育教師要去注重對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，積極探索新的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。情景教學(xué)法，不失為小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)好的方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)教育階段，經(jīng)常被教師和家長(zhǎng)忽視的最重要的部分——身體素質(zhì)?，F(xiàn)隨著社會(huì)的發(fā)展以及人們的觀念思想的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的身體健康狀況也越來(lái)越重視。最值得一提的便是在學(xué)校的全體學(xué)生的體育這一門課程也愈來(lái)愈被家長(zhǎng)們所關(guān)注。我們教師的教學(xué)目標(biāo)主體便是培養(yǎng)德、育、智、美全面發(fā)展的學(xué)生，對(duì)在學(xué)校的學(xué)生不可或缺的體育課程來(lái)說(shuō)，要求也隨之越來(lái)越高。尤其小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更加關(guān)鍵，面對(duì)著年齡尚小的小學(xué)生，我們教師的教學(xué)難度系數(shù)也在逐年增加。因此，本文將簡(jiǎn)要談?wù)劸颓榫敖虒W(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)想，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，我們教師也要考慮每個(gè)學(xué)生不同的具體身體情況以及注意學(xué)生的意愿來(lái)制定實(shí)際的體育教學(xué)方案。因?yàn)樵S多學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力有限，具體操作過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的意外狀況。因此，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力很有必要。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了各種各樣的運(yùn)動(dòng)技能，還提高了學(xué)生自身的身體素質(zhì)。我們教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)想，不拘泥于傳統(tǒng)的體育課堂，從日常生活中延伸到體育課堂之中。

比如，在日常生活中，學(xué)生因?yàn)檫€在長(zhǎng)個(gè)，大多數(shù)學(xué)生的身高普遍偏低。因此有的學(xué)生在拿書架最上一層的書，卻夠不著或者在幫媽媽拿個(gè)東西時(shí)，也因?yàn)樽陨砩砀叩南拗?，往往幫不上忙。所以我?huì)在體育課堂教學(xué)中，利用學(xué)生平時(shí)遇到的由于身高限制拿不到書等這一類型的問(wèn)題來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳高。我先讓學(xué)生想象平時(shí)拿高處的東西時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生快速學(xué)會(huì)并自主積極聯(lián)系跳高。全班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在體育課堂上積極練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)體育，也在快樂(lè)學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)鍛煉了自身的身體素質(zhì)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生積極競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

許多家長(zhǎng)功利性太強(qiáng)，總是一味地關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及學(xué)生自身的心情意愿，所以導(dǎo)致有的家長(zhǎng)在學(xué)生學(xué)期末期主動(dòng)向?qū)W校教師要求取消體育這一門課程，學(xué)生的體育安排課程時(shí)間本來(lái)較少，對(duì)于本該讓學(xué)生在體育課堂上好好舒展自身的身體以及出教室外面呼吸新鮮的空氣等等好處在大多數(shù)家長(zhǎng)看來(lái)卻是妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)。因此我們教師要積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)既能放心我們教師的教學(xué)能力，也要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)情況以及學(xué)生自己的意愿。教師在小學(xué)體育教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

例如，我會(huì)在體育課堂教學(xué)中鼓勵(lì)全班學(xué)生積極參與體育競(jìng)賽。在激烈的體育競(jìng)賽情境中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去訓(xùn)練自身的體育能力。在教會(huì)全班學(xué)生如何跑步更加科學(xué)輕松后，我會(huì)在體育課堂上舉行跑步比賽并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)生也在課堂上躍躍欲試，迫不及待地想要與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。這樣一來(lái)，學(xué)生既可以鍛煉自己的跑步能力，也可以體會(huì)到參與于體育競(jìng)賽的樂(lè)趣。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生由于心智尚未成熟，往往對(duì)待事物三分熱度。在小學(xué)生學(xué)習(xí)階段，我們教師要積極激發(fā)學(xué)生對(duì)該門課程的興趣，這樣一來(lái)學(xué)生才會(huì)自主自覺(jué)學(xué)習(xí)該課程。對(duì)于小學(xué)體育來(lái)說(shuō)亦是如此，并且大多數(shù)小學(xué)生熱愛(ài)玩耍和做游戲。因此我會(huì)在體育課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓全體學(xué)生無(wú)壓力可以無(wú)所顧慮地釋放自己的天性積極參與到體育游戲當(dāng)中，這樣一來(lái)，學(xué)生也能在與同學(xué)們之間快樂(lè)游戲時(shí)提高自身的體育學(xué)習(xí)能力。

比如，我會(huì)組織全班學(xué)生一起玩老鷹捉小雞，游戲規(guī)則是：一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。小雞依次在母雞后牽著衣襟排成一隊(duì)，老鷹站在母雞對(duì)面，做捉小雞姿勢(shì)。游戲開(kāi)始時(shí)，老鷹叫著做趕雞運(yùn)動(dòng)。母雞身后的小雞做驚恐狀，母雞極力保護(hù)身后的小雞。老鷹再叫著轉(zhuǎn)著圈去捉小雞，眾小雞則在母雞身后左躲右閃。在體育課堂上帶領(lǐng)著學(xué)生一起歡聲笑語(yǔ)地游戲，既能讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，也可以讓學(xué)生積極參與體育游戲當(dāng)中并熱愛(ài)體育這一門課程。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是一門藝術(shù)，作為新時(shí)代的教師我們一定要掌握這門藝術(shù)，現(xiàn)在的社會(huì)高速發(fā)展，不管是體育學(xué)科還是其他學(xué)科的教學(xué)，我們教師都要去做好相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，讓學(xué)生在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅學(xué)到知識(shí)，更是可以提升自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們要做好相關(guān)的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)，這樣我們可以在教學(xué)的過(guò)程中做到更好。

【作者單位：吉林市豐滿區(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校??吉林】