淺談分眾教學(xué)在博物館引進(jìn)展覽價(jià)值體現(xiàn)中的重要作用

許鳳

摘 要：2018年4月29日至2018年5月30日，天水市博物館首次引進(jìn)了國際大展“天才狂想曲——畢加索版畫藝術(shù)精品展”，通過80件海外珍藏的畢加索藝術(shù)版畫，全面展示畢加索不同時(shí)期的作品特點(diǎn)。為了讓青少年及繪畫藝術(shù)愛好者了解展覽內(nèi)容，體會(huì)、學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)生活的解讀和再創(chuàng)造，天水市博物館針對(duì)不同年齡段的觀眾，組織開展了版畫藝術(shù)展配套教育項(xiàng)目。該項(xiàng)目于2019年被評(píng)為“甘肅省博物館紀(jì)念館社會(huì)教育示范項(xiàng)目”。文章通過梳理該項(xiàng)目的實(shí)施始末，探討挖掘展陳內(nèi)涵，以及開展分眾教學(xué)在博物館引進(jìn)展覽價(jià)值體現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用。

關(guān)鍵詞：我是小小畢加索;教育項(xiàng)目;展陳內(nèi)涵;分眾教學(xué)

1 “我是小小畢加索”教育項(xiàng)目的開設(shè)背景

1.1 天水市博物館及畢加索版畫藝術(shù)引進(jìn)展簡介

天水市博物館成立于1979年，是一所集天水地域內(nèi)文物征集、保管修復(fù)、陳列展覽、科學(xué)研究、全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位伏羲廟、胡氏古民居建筑（南北宅子）的保護(hù)管理等職能于一體的綜合性博物館。近年來，天水市博物館不斷加強(qiáng)館際交流，先后聯(lián)合四川博物院、浙江省博物館等兄弟單位成功舉辦了張大千、吳昌碩、黃賓虹、齊白石等名家書畫作品展，深受書畫愛好者的好評(píng)。

2018年4月29日至2018年5月30日，天水市博物館首次引進(jìn)了高規(guī)格的境外藝術(shù)大展“天才狂想曲——畢加索版畫藝術(shù)精品展”，通過藍(lán)色時(shí)期、粉色時(shí)期、立體主義的革命、古典的新秩序、狂野的變形、戰(zhàn)爭與和平、年輕的老人這七個(gè)部分80件版畫作品，全面展示了畢加索各個(gè)時(shí)期藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)，是難得的一次藝術(shù)體驗(yàn)。

1.2 開展“我是小小畢加索”展覽配套教育項(xiàng)目的初衷

畢加索一生創(chuàng)作了46000余件作品，如果按照這樣的數(shù)量，畢加索從出生那天起到離世平均每天創(chuàng)作2幅畫，天才加勤奮成就了他的偉大。畢加索曾說：“我很早就能畫得很好，但是我一生都在追求怎樣像孩子那樣去畫?！痹谒砟甑淖髌分?，我們能夠看到兒童畫天真的想象力和自由的線條，回歸童真成為他藝術(shù)追求的最高境界。

偉大的藝術(shù)源于尊崇內(nèi)心的創(chuàng)作，反觀近年來我們的幼兒藝術(shù)教育，很多學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在教學(xué)生怎樣畫的像，卻鮮少教他們?cè)鯓油ㄟ^畫筆表達(dá)自己的所思所想，這種教育模式不僅體現(xiàn)在繪畫教學(xué)上，還體現(xiàn)在當(dāng)下教育的方方面面，于是循規(guī)蹈矩、缺乏創(chuàng)新的學(xué)生像流水線上的產(chǎn)品一樣被打造出來。很多人習(xí)慣了照做，不屑去思考，這對(duì)個(gè)體性格的養(yǎng)成和民族的持續(xù)發(fā)展并無益處。博物館是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳載體，中華民族從古至今就不缺乏創(chuàng)新精神，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，我們像呼吸空氣一樣享受著祖先的智慧，卻沒有思考過祖先創(chuàng)造和創(chuàng)新的初衷。而畢加索版畫藝術(shù)作品給人們帶來的強(qiáng)烈視覺和心靈沖擊，正好可以起到讓人們思索藝術(shù)創(chuàng)作的本源問題，進(jìn)而引導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)藝術(shù)、審視生活。

鑒于此，天水市博物館結(jié)合畢加索版畫藝術(shù)引進(jìn)展覽，本著“重參與、重過程、重體驗(yàn)”的公眾教育理念，針對(duì)不同學(xué)齡段中小學(xué)生及廣大美術(shù)愛好者，開設(shè)了“我是小小畢加索——畢加索版畫藝術(shù)展”配套的教育項(xiàng)目，用偉大藝術(shù)家的版畫作品給人以啟迪，讓人們回歸童真，嘗試用孩童般純凈無瑕的心態(tài)審視生活，用天真爛漫的想象力繪制未來。

2 “我是小小畢加索”項(xiàng)目策劃理念

讓觀眾仰慕畢加索大名而來，帶著對(duì)藝術(shù)的理解與思考滿意而歸，這是天水市博物館開發(fā)展覽配套項(xiàng)目的原動(dòng)力。考慮到博物館觀眾年齡跨度大，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力、對(duì)美的認(rèn)知和藝術(shù)價(jià)值考量的標(biāo)準(zhǔn)各不相同，我們分別設(shè)計(jì)了以青少年、博物館志愿者、廣大書畫藝術(shù)愛好者為主體的教育課程，以此啟發(fā)低學(xué)齡學(xué)生釋放天性創(chuàng)造繪畫，培養(yǎng)中小學(xué)生理解個(gè)人感受在藝術(shù)創(chuàng)造中的重要性。引導(dǎo)成年人打破固有思維模式，用童心看待問題，審視藝術(shù)。

在因材施教、分眾教學(xué)的同時(shí)，開設(shè)不同主題的體驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)展覽的參與性和記憶點(diǎn)，并適時(shí)介紹博物館參觀攻略，引導(dǎo)觀眾文明觀展，學(xué)習(xí)自主觀展小技巧。

3 項(xiàng)目分眾教學(xué)的內(nèi)容及實(shí)施步驟

3.1 “我是小小畢加索”繪畫創(chuàng)作課程

該課程主要針對(duì)小學(xué)低年學(xué)段（1～4年級(jí)）學(xué)生。課程分引導(dǎo)學(xué)生在博物館文明觀展，以及帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫基礎(chǔ)知識(shí)、中西方版畫的區(qū)別，啟發(fā)他們對(duì)自己喜歡的版畫作品進(jìn)行總結(jié)描述，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作繪畫作品的四個(gè)版塊。旨在培養(yǎng)他們的觀察能力、語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.2 “我是小小畢加索”版畫創(chuàng)作體驗(yàn)課程

該課程主要針對(duì)小學(xué)高年學(xué)段（5～6年級(jí)）、初中學(xué)段（7～9年級(jí)）學(xué)生。課程分觀展技巧知多少、展覽探秘、創(chuàng)作解讀、問題討論、版畫創(chuàng)作五個(gè)版塊。旨在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，通過體驗(yàn)版畫創(chuàng)作和制作，鍛煉學(xué)生的思考、動(dòng)手能力。

3.3 “我是小小畢加索”版畫創(chuàng)作體驗(yàn)及學(xué)術(shù)講座課程

該課程主要針對(duì)大中專院校學(xué)生、博物館志愿者及美術(shù)愛好者。

課程打破以往以青少年為核心的教育模式，讓社會(huì)公眾都可以通過制作版畫與展覽互動(dòng)，通過聆聽專題講座，深化對(duì)展陳作品的認(rèn)識(shí)理解，提升全民的專業(yè)鑒賞水平。

4 項(xiàng)目效果

通過梳理觀眾的課程評(píng)價(jià)，我們發(fā)現(xiàn)挖掘展陳內(nèi)涵、開展分眾教學(xué)后，90%低學(xué)齡觀眾掌握了博物館文明觀展的注意事項(xiàng)，能說出兩三條版畫的相關(guān)知識(shí)，可以發(fā)揮想象力創(chuàng)造出繪畫作品;85%的高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)可以利用展覽圖版信息高效獲取展覽內(nèi)容，能夠通過聽講解、找問題、查資料，通過分析對(duì)比的方式自主了解畢加索不同時(shí)期作品的特點(diǎn)，并通過親身體驗(yàn)版畫的制作過程，加深對(duì)版畫及其創(chuàng)作的了解;80%的大中專院校學(xué)生及社會(huì)美術(shù)愛好者認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)實(shí)踐及學(xué)術(shù)講座深化了展覽陳列的內(nèi)容，能夠提升觀眾的專業(yè)鑒賞水平，課程設(shè)置對(duì)今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐有所幫助。

5 項(xiàng)目意義及亮點(diǎn)

從參與觀展人員來看，我們針對(duì)不同學(xué)齡青少年、大中專院校學(xué)生、社會(huì)美術(shù)愛好者開設(shè)了不同課程，使7歲以上觀眾都有機(jī)會(huì)參與到教育活動(dòng)中來，擴(kuò)大了教育項(xiàng)目參與面。從課程老師配備來看，充分發(fā)揮博物館人才優(yōu)勢(shì)，針對(duì)低學(xué)齡青少年邀請(qǐng)有15年一線美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的志愿者擔(dān)任課程輔導(dǎo)員，全程啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)了青少年的學(xué)習(xí)積極性;針對(duì)中高年齡段學(xué)生，直接邀請(qǐng)展覽策展人員進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)讀，全方位介紹展陳理念;針對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生及社會(huì)美術(shù)愛好者，邀請(qǐng)美院教授進(jìn)行專題講座，進(jìn)一步深化拓展展覽內(nèi)容。從教學(xué)成果來看，不同側(cè)重點(diǎn)課程的開設(shè)，滿足了不同年齡、學(xué)歷層次觀眾對(duì)知識(shí)的需要。

6 挖掘展陳內(nèi)涵、開展分眾教學(xué)在博物館引進(jìn)展覽價(jià)值體現(xiàn)中所發(fā)揮的重要作用

引進(jìn)展覽在豐富博物館展陳內(nèi)容的同時(shí)，因展陳內(nèi)容與當(dāng)?shù)匚幕嬖诓町愋?，很難讓觀眾通過展品深刻了解其文化內(nèi)涵，這就需要借助輔助展板、人工講解及展覽體驗(yàn)等媒介，帶領(lǐng)觀眾了解展品背后的故事。藝術(shù)大家畢加索版畫展引進(jìn)之初，很多人爭相前來觀展，卻對(duì)著一幅幅一反常人思維的創(chuàng)作摸不著頭腦，表示“看不懂”，如果展覽與觀眾建立不了情感聯(lián)系，它的展陳價(jià)值就會(huì)大打折扣，因此，基于展陳內(nèi)容開發(fā)分眾教育項(xiàng)目就顯得尤為重要。不論是懵懂少年、藝術(shù)小白，還是專業(yè)學(xué)生、過路觀眾，都可以通過個(gè)性化的教學(xué)體驗(yàn)，在博物館里刷一刷存在感。當(dāng)路人甲變成“畢加索”，將童真的想象、某時(shí)某刻的思緒訴諸筆端，變成一幅幅繪畫、版畫作品的時(shí)候，80幅作品不再是高高在上的藝術(shù)品，它們成了觀眾與藝術(shù)天才心靈碰撞的橋梁。展品的魅力、展陳的意義被無數(shù)個(gè)“畢加索”重新解讀，這正是博物館分眾教育的魅力，也是博物館開展公眾教育的意義所在。