強化課堂互動 凸顯學(xué)習(xí)主體

劉云峰

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂要能體現(xiàn)課堂上師生之間、生生之間的學(xué)習(xí)互動，要能加強合作性學(xué)習(xí)。所謂互動性課堂，便是通過師生之間、生生之間的相互交流與探討，極大地提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性與主動性，從而有效實現(xiàn)知識探究的課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常的課堂教學(xué)中要能創(chuàng)新教學(xué)，關(guān)注課堂中的互動學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)學(xué)生共同參與數(shù)學(xué)知識的探究活動。

互動教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次重要革新，其核心理念是尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)生的心理需求與成長需求放在首位，引導(dǎo)學(xué)生更加有效地參與到學(xué)習(xí)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生的主動性與積極性?；咏虒W(xué)模式首先要營造良好的課堂氛圍，教師給予學(xué)生更多的尊重與認(rèn)可，使教師與學(xué)生像朋友一樣在課堂上相處，進(jìn)而促使學(xué)生樂于表達(dá)自我、展現(xiàn)自我?；顒咏虒W(xué)有效激活學(xué)生，使學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)課堂，為數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升構(gòu)建良好基礎(chǔ)，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的固有印象，滿足廣大小學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的渴望與需求，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。

一、師生之間多進(jìn)行交流溝通，建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段開展互動式教學(xué)，可使教學(xué)過程中存在的一些問題得到有效解決。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，互動式教學(xué)課堂更加靈活，能夠保證教師與學(xué)生的有效溝通。首先，教師需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)生像朋友一樣，與我們展開積極的交流與溝通，便于我們了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。不管是在課堂教學(xué)中還是在日常生活中，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時都應(yīng)該站在學(xué)生的角度分析問題，讓學(xué)生能夠敞開心扉與教師深入交流。這樣的互動式課堂實踐才能變得更加有效，才能為營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂奠定堅實基礎(chǔ)。在日常生活中，教師也可以積極地參與到學(xué)生開展的娛樂項目中。為此，教師可以改變游戲活動的方式，將游戲的開展與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。這樣既可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，又可以為教師與學(xué)生之間的交流溝通創(chuàng)造更多的機會。例如，教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中可以設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)難關(guān)，讓學(xué)生對其進(jìn)行解答，同時可以與室外跑步活動結(jié)合在一起。具體來說，在百米跑道上，每隔5米或15米就設(shè)置一道數(shù)學(xué)題，當(dāng)學(xué)生成功解答題目之后才能繼續(xù)進(jìn)行跑步活動，以此來考驗學(xué)生，看哪一位學(xué)生能夠在最短時間內(nèi)到達(dá)終點。同時，教師還可以與學(xué)生一起參加活動，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，提高數(shù)學(xué)課堂活動的開展質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

二、引用生活問題，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

當(dāng)學(xué)生與教師產(chǎn)生深厚的友誼之后，教師開展教學(xué)活動時會更加順利，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會積極地配合教師，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效互動，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到提高。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，為了能夠有效提升學(xué)生的獨立思考能力，教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中為學(xué)生設(shè)置一些生活化問題，增加學(xué)生對對所學(xué)知識的熟悉感，使學(xué)生學(xué)會獨立思考，然后派1-2名學(xué)生代表發(fā)表見解或上臺講解，同時與學(xué)生一起展開交流、討論活動。例如，在對應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)時，教師可以以日常生活中的實際現(xiàn)象為題：小李同學(xué)有20元錢，他想買一些練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)工具，其中一個練習(xí)本4元，每支鉛筆2元，如果這20元錢都買練習(xí)本，總共可以買到幾個練習(xí)本？如果都買鉛筆，總共可以買到幾支鉛筆？如果買相同數(shù)量的練習(xí)本和鉛筆，那么20元錢可以買到多少練習(xí)本和鉛筆？問題提出之后，教師再讓學(xué)生解答這些問題，然后讓他們自我組織講解，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體性，讓更多學(xué)生能夠積極主動地參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。

三、因材施教，尊重學(xué)生的個體差異

隨著我國教育事業(yè)的不斷革新，因材施教已經(jīng)受到越來越多的教育者所重視，這也是因為每位學(xué)生性格上的差異，使其在學(xué)習(xí)能力上也存在一定差異。而在以往傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多教師依然忽視學(xué)生個體之間的差異，并采用過于單一、千篇一律的教學(xué)模式開展教學(xué)，而陳舊的教學(xué)方式，已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而使學(xué)生綜合能力得不到提升。因此，為了提高學(xué)生綜合能力教學(xué)過程中教師必須因材施教，尊重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生采取有針對性的教育指導(dǎo)，進(jìn)而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中都能夠有所收獲，同時加深學(xué)生對該知識的了解與掌握，最終實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合能力的課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，實現(xiàn)高效教學(xué)。除此之外，在教學(xué)過程中，對待學(xué)習(xí)能力相對薄弱的學(xué)生，應(yīng)給予足夠的包容與鼓勵，并用足夠的耐心去幫助他們學(xué)習(xí)、消化知識，進(jìn)而有效提高學(xué)生綜合能力，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的最佳狀態(tài)。

四、設(shè)立課堂評價體系，促進(jìn)學(xué)生互動評價

在以往傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師往往沒有意識到設(shè)立課堂評價體系對學(xué)生學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性，進(jìn)而使學(xué)生綜合能力普遍偏低。因此，為了進(jìn)一步提高學(xué)生綜合能力，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的課堂評價體系，因為只有設(shè)立科學(xué)、合理的評價體系，才能有效保障課堂教學(xué)的高效性，同時也能幫助學(xué)生根據(jù)評價充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點與不足，進(jìn)而促使學(xué)生對自身的不足及時改善，最終實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合能力的教育目的。綜上所述，在教學(xué)過程中為了使課堂達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)效果，必須設(shè)立有效的課堂評價體系，使學(xué)生之間進(jìn)行互動評價，進(jìn)而提高學(xué)生語言實際能力，最終實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，設(shè)立有效的課堂評價體系十分有必要，它的增添不僅可以幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足之處，進(jìn)一步促使學(xué)生對自身的不足之處及時進(jìn)行改善，同時也有效提高學(xué)生綜合能力，使其具備較強專業(yè)知識，最終實現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，師生互動在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)中，不僅能夠幫助教師確立小學(xué)生的主體地位，同時能夠加強師生之間的交流，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)邏輯思維能力的目的。教師要根據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行主動性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)鏈。

【作者單位：灌云縣下車中心小學(xué)??江蘇】