基于博物館資源的科學(xué)課研學(xué)之旅

耿慧

研學(xué)旅學(xué)作為科學(xué)學(xué)科中重要的實(shí)踐性活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)興趣、增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)知識(shí)有著重要作用。將蘊(yùn)藏著豐富教學(xué)資源的博物館與科學(xué)教育相結(jié)合的方式在小學(xué)科學(xué)教育中取得一定成效。然而在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)符合學(xué)校課程內(nèi)容需求的博物館活動(dòng)時(shí)，卻存在“為了動(dòng)手而動(dòng)手”的現(xiàn)象，博物館參觀部分與學(xué)校課程內(nèi)容之間的銜接不大，并不能真正滿足教學(xué)的需求。為改變這種情況，本文從博物館資源對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性入手，就如何合理地運(yùn)用博物館資源提出幾點(diǎn)建議。

博物館資源對(duì)小學(xué)科學(xué)的教育作用不斷凸顯和明確。館校結(jié)合在國(guó)內(nèi)的發(fā)展勢(shì)頭良好，并呈現(xiàn)出一個(gè)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)。如何更有效地促進(jìn)館校合作的發(fā)展、更深度地融合學(xué)校科學(xué)教育與博物館資源，使博物館成為學(xué)校、教師、學(xué)生樂(lè)此不疲常去的非正式學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是現(xiàn)今眾多研究者們不斷思考和研究的問(wèn)題。

一、博物館資源對(duì)小學(xué)科學(xué)研學(xué)的重要性

科學(xué)課成為小學(xué)課堂中的一門必修課，科學(xué)課程的深入開(kāi)展，勢(shì)必離不開(kāi)豐富的課程資源的支持。因此，有效地開(kāi)發(fā)充足的課程資源成為教育工作者、學(xué)校以及教師不容推卸的責(zé)任。博物館作為校外科學(xué)課程資源的重要組成部分，對(duì)于支持科學(xué)課程有著重要的作用。利用博物館的展覽、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)室資源的豐富和綜合性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)提供更大的空間。在博物館當(dāng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參觀，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。借助場(chǎng)館資源開(kāi)發(fā)專題課程，讓學(xué)生在研學(xué)體驗(yàn)中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。

二、博物館資源開(kāi)發(fā)方式

在我國(guó)，將博物館課程資源用于學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，然而卻很少將其與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合。事實(shí)證明，正確運(yùn)用博物館資源，對(duì)于學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)學(xué)習(xí)水平有著重要作用。然而受多種原因影響，目前很少學(xué)校及教師掌握博物館資源用于科學(xué)研學(xué)的方法。據(jù)此，接下來(lái)本文將提出幾種博物館資源的開(kāi)發(fā)方式。

1.教材與博物館資源相銜接

目前學(xué)校教師對(duì)博物館的利用大多還處在傳統(tǒng)展覽參觀的狀態(tài)，往往走馬觀花，草草了事，長(zhǎng)久以來(lái)必然會(huì)影響學(xué)生在博物館中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。造成這種情況的很大原因在于，小學(xué)生處于人生的低齡階段，對(duì)事物的認(rèn)知水平較低。將其放入擁有著浩瀚資源的博物館中，小學(xué)生往往感到束手無(wú)策。博物館資源縱然博大廣闊，對(duì)自身水平較低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是毫無(wú)用處。

為改變這種狀況，必須激發(fā)起小學(xué)生對(duì)博物館科學(xué)資源的興趣，最好的方式便是將博物館資源與教材相結(jié)合，充分激發(fā)小學(xué)生的認(rèn)同感。例如在學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)》這一單元時(shí)，一些動(dòng)物是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，還有一部分在動(dòng)物園中觀賞過(guò)，但還有一些生活中比較罕見(jiàn)的小動(dòng)物。面對(duì)這種情況，教師可以充分利用起博物館資源。將學(xué)生們帶入博物館中觀賞動(dòng)物標(biāo)本，滿足學(xué)生好奇心與求知欲。通過(guò)將博物館資源與教材相結(jié)合，更好地進(jìn)行小學(xué)科學(xué)研學(xué)之旅。

2.完善監(jiān)管體系，提高博物館資源質(zhì)量

在教師與學(xué)校正確認(rèn)識(shí)博物館資源對(duì)于科學(xué)研學(xué)的重要性后，卻因?yàn)橐恍┩饬σ蛩貙?dǎo)致博物館資源難以充分挖掘，市場(chǎng)上存在的一些亂象，讓文化之旅的意義大打折扣。中國(guó)婦女兒童博物館社教部副部長(zhǎng)梁紅指出：“博物館本身是公益性的，但是一些機(jī)構(gòu)打著研學(xué)旗號(hào)，包裝出高價(jià)的文化產(chǎn)品，讓博物館失去了公益屬性。”

一些博物館確實(shí)存在這樣的問(wèn)題，個(gè)別研學(xué)團(tuán)甚至是變相的旅游行為，跟研學(xué)關(guān)系不大。對(duì)于博物館研學(xué)旅游化的問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急是盡快由相關(guān)部門出臺(tái)管理標(biāo)準(zhǔn)，明確監(jiān)管主體，制定監(jiān)管舉措，進(jìn)而把服務(wù)質(zhì)量、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等都納入政府監(jiān)管范疇，才能維護(hù)市場(chǎng)健康發(fā)展，保障消費(fèi)者合法權(quán)益。例如，將博物館及相關(guān)機(jī)構(gòu)列入全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地名單，每年派專人進(jìn)行監(jiān)督，從而提高博物館資源質(zhì)量。

3.提高教師自身素養(yǎng)

教師雖普遍認(rèn)同博物館課程資源的豐富性，也有比較強(qiáng)烈的利用這種資源的意愿。但在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中，能夠?qū)⒉┪镳^課程資源來(lái)用于支持課程實(shí)施的教師非常少，其很大原因便在于一些教師自己對(duì)博物館中展品的相關(guān)了解較少。有句話說(shuō)得好：“教師想給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”。要是沒(méi)有這一桶水，面對(duì)求知若渴的學(xué)生，只會(huì)心有余而力不足。

只有不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能真正將博物館資源的利用率發(fā)揮最大的作用。為此，教師應(yīng)采用多種方式進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)。每年寒暑假學(xué)校可以派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉一兩個(gè)月或組織教師參加出國(guó)培訓(xùn)、省骨干教師培訓(xùn)。教師在平時(shí)也要多上網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的資訊知識(shí)，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)做符合時(shí)代潮流與教學(xué)要求的教師。

三、結(jié)語(yǔ)

博物館資源對(duì)小學(xué)科學(xué)研學(xué)意義重大，我們要采用多種博物館資源開(kāi)發(fā)方式使博物館成為學(xué)生的第二課堂，充分挖掘博物館資源對(duì)學(xué)生的科學(xué)概念理解、探究能力的鍛煉、學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生深度的科學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的科學(xué)研學(xué)之旅更加順暢。

【作者單位：桓臺(tái)縣第二小學(xué)??山東】