淺析中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新路徑

費(fèi)春云

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機(jī)械專業(yè)是中職院校的重要專業(yè)之一，在培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才的過程中，教學(xué)素材、設(shè)備等需要及時(shí)更新，以滿足當(dāng)下崗位對機(jī)械專業(yè)技能的要求。同時(shí)機(jī)械專業(yè)對應(yīng)的教學(xué)模式、方法等也需要改革與創(chuàng)新，為機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平的提高提供有力的保證。主要對目前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的局限性進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的改進(jìn)策略，希望對機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究提供一定的借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;機(jī)械專業(yè);教學(xué)改革;創(chuàng)新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0044-02

中職院校是為社會培養(yǎng)技術(shù)性、實(shí)用型人才的主要陣地，其教學(xué)導(dǎo)向需要以當(dāng)下職場崗位需求為參考依據(jù)，目的是讓中職學(xué)生所掌握的機(jī)械專業(yè)知識和技能可以滿足職場的要求。眾所周知，傳統(tǒng)的機(jī)械專業(yè)教學(xué)素材、設(shè)備與目前社會崗位需求相脫節(jié)以及教學(xué)方式比較僵化，所培養(yǎng)的技術(shù)性人才無法適應(yīng)當(dāng)下崗位需求，同時(shí)培養(yǎng)出的人才實(shí)踐性比較低，在實(shí)際的工作環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)不同程度的問題，對自身的職業(yè)生涯不利，因此對機(jī)械專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

一、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的必要性

1.站在國家發(fā)展的角度來說，隨著我國工業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，逐漸向制造業(yè)強(qiáng)國的目標(biāo)奮斗，對應(yīng)當(dāng)下的制造企業(yè)越來越多，對機(jī)械專業(yè)人才的需求在不斷增加。眾所周知，人才的培養(yǎng)需要依靠教育，而實(shí)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需要借助職業(yè)教育的力量來實(shí)現(xiàn)，中職院校作為機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的基地之一，可以為我國制造企業(yè)提供職業(yè)人才，同時(shí)可以間接性促進(jìn)我國制造業(yè)強(qiáng)國的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2.站在中職院校的角度來說，中職院校機(jī)械專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新適應(yīng)了社會發(fā)展的客觀規(guī)律，具有一定的時(shí)代性、科學(xué)性[1]。中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)性人才的搖籃，機(jī)械專業(yè)是職業(yè)院校所設(shè)置的專業(yè)之一，面對其他同級院校之間的不斷競爭、擴(kuò)招的壓力，需要對機(jī)械專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，為中職院校自身的生存、發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新等舉措，可以增強(qiáng)中職院校的綜合實(shí)力，一定程度上可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械專業(yè)實(shí)際就業(yè)率的提高。

3.站在中職院校機(jī)械專業(yè)學(xué)生的角度來說，機(jī)械專業(yè)對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)合當(dāng)下機(jī)械專業(yè)學(xué)生后期的就業(yè)情況，對其教學(xué)各方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，一方面突出以人為本的教育理念，為機(jī)械專業(yè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面以當(dāng)下崗位需求為導(dǎo)向進(jìn)行全方位的改革，有利于培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)用型人才。

二、現(xiàn)階段中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的局限性分析

隨著職場對技術(shù)性人才要求不斷提高，傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)的教學(xué)方法、內(nèi)容等與新課標(biāo)要求培養(yǎng)的創(chuàng)新性人才相脫節(jié)以及不能滿足職場崗位的要求。同時(shí)機(jī)械專業(yè)課程邏輯性、實(shí)踐性等比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中，還需要物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科理論知識的支持，在實(shí)驗(yàn)、演示操作等過程中才能真正掌握這門學(xué)科的專業(yè)技能。而機(jī)械專業(yè)實(shí)際教學(xué)存在一些問題，具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）機(jī)械專業(yè)教學(xué)素材缺乏一定的時(shí)代性

由于機(jī)械操作方面的工藝、技術(shù)等更新速度比較快，對應(yīng)的理論知識也需要跟隨其更新的速度，但在實(shí)際的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在教材、設(shè)備落后的現(xiàn)象，使中職學(xué)生所學(xué)的理論知識比較滯后，當(dāng)后期步入職場實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)被淘汰[2]。同時(shí)機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置缺乏一定的針對性，無法滿足不同學(xué)生個(gè)體需求和不同崗位的需求，使機(jī)械專業(yè)教學(xué)效果比較差。

（二）機(jī)械專業(yè)教學(xué)重理論，輕實(shí)踐

機(jī)械專業(yè)對實(shí)踐性要求比較高，但在實(shí)際的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，重視理論知識的講述，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、操作等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)開展比較少，比如機(jī)械專業(yè)理論課程設(shè)置比較多，實(shí)踐性課程設(shè)置比較少，使中職學(xué)生只能應(yīng)付機(jī)械專業(yè)的考試，在具體的實(shí)踐中不知道如何操作。同時(shí)機(jī)械專業(yè)考核內(nèi)容設(shè)置存在一定的問題，只是單一地測試學(xué)生的理論知識，沒有將實(shí)驗(yàn)、具體操作納入考核范圍。

（三）機(jī)械專業(yè)教學(xué)方法單一，設(shè)備缺乏

機(jī)械專業(yè)課程涉及多門學(xué)科的內(nèi)容，而且邏輯性比較強(qiáng)，在具體的教學(xué)中，依舊采取的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，使課堂教學(xué)氣氛比較壓抑、枯燥，面對比較抽象的原理，教師不能將其進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)化，使中職學(xué)生理解方面存在一定的難度，不能有效地掌握這方面的原理。同時(shí)由于中職院校對機(jī)械專業(yè)教學(xué)所需設(shè)備投入不夠，使相關(guān)設(shè)備數(shù)量、種類比較少，無法滿足學(xué)生實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練的要求，間接性地造成機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)踐效果比較差。

（四）中職學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏師資隊(duì)伍建設(shè)

機(jī)械專業(yè)課程涉及的知識面比較廣，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中具有一定的難度。而中職學(xué)生自身基礎(chǔ)知識不牢固，面對復(fù)雜的課程內(nèi)容，使中職學(xué)生心理上比較懼怕，中職學(xué)生在自主探索、創(chuàng)新能力等方面比較欠缺以及中職學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等存在一定的問題，使機(jī)械專業(yè)教學(xué)活動(dòng)面臨一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，與其他高等院校相比較，中職院校師資力量顯得比較薄弱，缺乏機(jī)械行業(yè)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)以及在當(dāng)下機(jī)電一體化技術(shù)的沖擊下，中職機(jī)械專業(yè)教師的知識體系、教學(xué)方法等不能適應(yīng)當(dāng)下新工藝的要求，一定程度上阻礙了中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平的提高。

三、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)如何有效地進(jìn)行改革與創(chuàng)新

（一）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，完善機(jī)械專業(yè)教學(xué)課程體系

針對中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位要求脫節(jié)的現(xiàn)狀，首先，需要機(jī)械專業(yè)教師不斷更新自身的專業(yè)知識，對機(jī)械行業(yè)發(fā)展具有長遠(yuǎn)的目光，依據(jù)機(jī)械行業(yè)未來發(fā)展趨勢和職場對機(jī)械專業(yè)技能的要求為中職學(xué)生選擇教材[3];其次，需要對中職院校課程體系進(jìn)行構(gòu)建、完善，比如可以選擇具有機(jī)械行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任課程體系建設(shè)工作，為改善機(jī)械專業(yè)教學(xué)提供保障;最后，讓中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生參與到課程選擇中，可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣、不同崗位需求設(shè)置選修課程，一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）將機(jī)械專業(yè)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合

機(jī)械專業(yè)應(yīng)用性比較強(qiáng)，在開展中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)過程中，首先，要改變重理論，輕實(shí)踐的觀念，在具體的教學(xué)中，應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)課程知識，比如要掌握工藝制造、裝備機(jī)械課程方面的基礎(chǔ)知識，主要目的是讓學(xué)生熟練掌握工藝操作，讓所學(xué)的裝備機(jī)械理論知識為后期的實(shí)際操作做好準(zhǔn)備;其次，對機(jī)械制圖課程和電工等具有難度的課程，需要教師在講述的過程中多次進(jìn)行演示，闡釋其原理，為中職學(xué)生自主畫圖提供方法指導(dǎo);最后，可以適當(dāng)調(diào)整理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的比例，比如每周安排幾次實(shí)驗(yàn)的課程，讓中職學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，可以加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固和記憶，對所學(xué)的機(jī)械專業(yè)課程內(nèi)容有所感悟。

同時(shí)中職院校可以與機(jī)械行業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行校企合作，為中職學(xué)生提供更多的實(shí)際見習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會，比如在教師的組織下，讓中職學(xué)生去機(jī)械相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀，了解現(xiàn)場的運(yùn)作情況，可以真切地感受機(jī)械專業(yè)技能的實(shí)際應(yīng)用，從而對自身的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整。

（三）將多種教學(xué)方法引入機(jī)械專業(yè)

由于中職學(xué)生整體基礎(chǔ)知識比較薄弱，面對復(fù)雜的機(jī)械專業(yè)課程，造成教學(xué)、學(xué)習(xí)都具有一定的困難。面對這種現(xiàn)狀，可以嘗試將生活中一些簡單機(jī)械的案例引入機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，由于學(xué)生對生活中的案例比較熟悉，一定程度上可以激起學(xué)生探索的欲望，在教師的引導(dǎo)和提示下，對其原理進(jìn)行自主探索，讓中職學(xué)生腦海中對機(jī)械運(yùn)作的原理有一定的感知，為后期實(shí)際操作打下基礎(chǔ)[4]。

同時(shí)可以在機(jī)械專業(yè)教學(xué)中借助多媒體，將機(jī)械專業(yè)課程的一些原理通過動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，便于學(xué)生直觀、形象地了解其運(yùn)動(dòng)的原理，使機(jī)械專業(yè)教學(xué)課堂充滿活力，有利于中職學(xué)生在感興趣的環(huán)境下接受這方面的知識，一定程度上可以提高機(jī)械專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

（四）加大對機(jī)械專業(yè)所需設(shè)備的投入力度

針對中職機(jī)械專業(yè)由于缺乏設(shè)備影響教學(xué)工作開展的這種現(xiàn)象，要求中職院校加大對所需設(shè)備的投入力度，可以借鑒其他高等院校機(jī)械專業(yè)設(shè)備規(guī)格進(jìn)行購買以及為學(xué)生提供實(shí)踐操作的環(huán)境，比如選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，為機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作提供保障。

同時(shí)，對以往一些損壞的機(jī)械設(shè)備及時(shí)進(jìn)行維修，避免學(xué)生在實(shí)際操作過程中無法使用的現(xiàn)象以及在選擇設(shè)備的過程中，可以以現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)所使用的設(shè)備為參考，可以為后期學(xué)生快速投入工作中打下基礎(chǔ)。

（五）為機(jī)械專業(yè)儲備師資資源

針對中職機(jī)械專業(yè)師資力量缺乏的現(xiàn)狀，可以從以下方面儲備師資資源：首先，對本校已有的機(jī)械專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，比如定期對其進(jìn)行培訓(xùn)，或者組織機(jī)械專業(yè)教師去企業(yè)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相關(guān)考核，使其自身的專業(yè)技能得以提升;其次，可以通過薪資待遇、職稱晉升等方式來吸引更多的機(jī)械專業(yè)人才或者為已有人才提供更多自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會，讓已有人才自愿投入中職機(jī)械教育事業(yè)中;最后，可以通過校企合作的方式，從機(jī)械企業(yè)中招聘更多的專業(yè)技能人員，為機(jī)械專業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，真正做到理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，一方面為學(xué)生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造有利的環(huán)境;另一方面有利于機(jī)械專業(yè)教學(xué)活動(dòng)高效開展。

四、結(jié)束語

對中職院校來說，對其各方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新是遵循時(shí)代發(fā)展的必然要求，與新課標(biāo)所提出的培養(yǎng)全面發(fā)展人才的要求相符合，對機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文探討了當(dāng)下中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題，并提出對應(yīng)的措施，希望對中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平提高有一定的參考。同時(shí)在教育改革與創(chuàng)新的過程中，要以當(dāng)下職場崗位需求為導(dǎo)向，結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行針對性調(diào)整，也可以借鑒其他高校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、方法來彌補(bǔ)本校教學(xué)工作的不足之處。

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[4]吳曉娥.當(dāng)前中職學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)存在的問題及解決對策[J].職教之窗，2018，9（6）：177.

◎編輯 馬燕萍