特色項目促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

江霞

為打造學(xué)校特色，提升辦學(xué)品質(zhì)，我們利用新校搬遷的契機(jī)，通過舞龍舞獅特色項目實踐的研究與凝練，重塑了學(xué)校的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“舞動童年”學(xué)校文化，促進(jìn)了兒童的靈動發(fā)展。

一、舞龍舞獅項目進(jìn)校園的意義

在中華民族的心目中，龍，代表了吉祥、尊貴、勇猛，更是中華民族的圖騰與象征;獅，則外形威武，動作剛勁，神態(tài)多變，能夠驅(qū)邪保平安，是中國人心中的瑞獸。舞龍舞獅活動是在中國傳統(tǒng)文化的大背景中孕育和發(fā)展起來的，距今有2000多年的歷史，它積淀著中華民族的民族精神與美好向往，是中華民族的文化瑰寶。

然而隨著改革開放的深入，世界不同形態(tài)文化的大量涌入，以及人們生活方式的變化，許多中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸被人們淡忘。將舞龍舞獅這一非遺項目引進(jìn)校園，是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚;引導(dǎo)青少年重新認(rèn)識發(fā)掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

當(dāng)今中國孩子的身體素質(zhì)情況不容樂觀，很多小學(xué)生戴起了眼鏡，初中生800米跑不動。據(jù)調(diào)查，我國約1/5左右的學(xué)生都存在著不同程度的心理行為問題，這些心理問題嚴(yán)重地影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展，有些心理問題甚至影響到孩子一生。作為一項傳統(tǒng)體育項目，舞龍舞獅不僅能強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，尤為重要的是它是一項團(tuán)體意識極強(qiáng)的運動，在訓(xùn)練的過程中可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上、陽光開朗的性格。

二、舞龍舞獅項目實施

（一）挖掘龍獅精神的內(nèi)涵

舞龍舞獅，是流傳已久的傳統(tǒng)運動項目，也是節(jié)慶活動的經(jīng)典展示項目。楊莊小學(xué)將舞龍舞獅作為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非遺進(jìn)校園的重點項目，對其精神內(nèi)涵進(jìn)行了深度挖掘。龍獅精神實質(zhì)就是團(tuán)結(jié)合作、奮勇拼搏、和諧共生、追求幸福。團(tuán)結(jié)合作、和諧共生正是這項古老運動流傳至今的基質(zhì)，并使得它發(fā)揮出獨特的氣質(zhì)與價值;奮勇拼搏、和諧共生體現(xiàn)人們對待生活的態(tài)度;追求幸福美好是龍獅精神的最終目標(biāo)。龍獅精神正好吻合學(xué)校教育思想：教育的目的就是引導(dǎo)學(xué)生追求美好生活，對未來永遠(yuǎn)懷抱美好的憧憬;作為老師和學(xué)生個體，都是不完美的存在，但是我們彼此相互欣賞，和諧共生，一起努力探索，朝著完美的目標(biāo)前進(jìn)。

（二）編寫舞龍舞獅校本教材

項目確定之后，學(xué)校立即組織優(yōu)秀教師成立校本課程開發(fā)小組，開始編寫校本教材。教材從文化傳統(tǒng)知識，技能技巧兩個方面，針對不同年段孩子的認(rèn)知能力、活動特點，設(shè)計了針對性的課程。整個教材體系呈螺旋上升，傳統(tǒng)文化知識由低年級的重趣味性趨向中高年級地對龍獅文化的深入探究，技能技巧方面也是由易到難，低年級學(xué)會簡單的龍獅操，中高年級進(jìn)行較復(fù)雜的套路訓(xùn)練。

（三）組建龍獅社團(tuán)

為讓學(xué)生能夠切身感受舞龍舞獅這一傳統(tǒng)的體育項目，學(xué)校邀請了溧陽市龍獅協(xié)會的舞獅隊來學(xué)校為同學(xué)們呈現(xiàn)了一場精彩的表演，同學(xué)們對舞獅表現(xiàn)出了極大熱情。學(xué)校在2015年5月成立了舞獅隊和鑼鼓隊，在2015年下半年成立了舞龍隊，購置了用于表演的雙人獅、單人獅和九人長龍，用于訓(xùn)練的竹獅頭、鑼、鼓、鈸等器樂，聘請全國知名舞龍舞獅教練來校指導(dǎo)訓(xùn)練。為使該項目順利進(jìn)行，學(xué)校成立龍獅社團(tuán)，由專門領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，固定每周一次的訓(xùn)練時間，每學(xué)期龍獅社團(tuán)都會在學(xué)校慶典或大型活動上進(jìn)行成果展示。

（四）搭建展示平臺

學(xué)校積極搭建平臺，創(chuàng)造條件幫助孩子們展示自己，認(rèn)識自己，幫助他們樹立自信心。學(xué)校組織龍獅隊先后參加了全國女子手球比賽開幕式表演、全國舞龍舞獅錦標(biāo)賽;接受兄弟學(xué)校的邀請參加元宵、元旦慶祝等活動;參加社區(qū)校園藝術(shù)節(jié)、健身推廣活動以及溧陽電視臺《少兒春晚》的錄制演出。通過這些平臺的展示，學(xué)校的舞龍舞獅項目在社會上產(chǎn)生了一定的反響。溧陽電視臺《溧陽新聞》、《常州日報》對學(xué)校的舞龍舞獅項目進(jìn)行了報道;溧陽廣播電臺《少小有家》欄目對學(xué)校舞龍舞獅進(jìn)行介紹，采訪了我們的舞龍舞獅隊員，并邀請部分隊員參與節(jié)目的錄制。一系列的活動，開闊了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的意志，發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。舞龍舞獅項目已經(jīng)成功申報2018年溧陽市特色項目。

三、龍獅精神促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

參加舞龍舞獅項目的學(xué)生，在不同程度上獲得到了相應(yīng)的發(fā)展，學(xué)校對此展開了進(jìn)一步的觀察與研究，發(fā)現(xiàn)因為參加舞龍舞獅外出表演和展示活動并獲得相應(yīng)的榮譽(yù)，使得這些孩子拾得自信，能以積極、樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活。為此學(xué)校提煉出“舞”作為我們學(xué)校文化的關(guān)鍵詞。通過研究與論證，最終學(xué)校確定了“讓學(xué)校成為兒童靈動發(fā)展的舞臺，讓鼓舞伴隨童年度過美好旅程”的辦學(xué)理念和“舞動童年”的學(xué)校文化內(nèi)涵：每個孩子都能在自己人生的舞臺上綻放自己，成為自己生命的舞者，而學(xué)校就是為學(xué)生的起舞奠基，讓每一個孩子能成為靈動發(fā)展的少年。

學(xué)校在舞龍舞獅特色項目實施的基礎(chǔ)上，大力開發(fā)體育校本課程，提升學(xué)生的體質(zhì)健康素養(yǎng)。在上好體育課，落實國家課程規(guī)定教學(xué)內(nèi)容之余，學(xué)校根據(jù)年級階段開設(shè)的體育選修課，要求每個學(xué)生每學(xué)期學(xué)會一項體育技能。另外學(xué)校還組建舞龍舞獅、武術(shù)、散打、空手道、輪滑、高爾夫、乒乓球、足球等十多個體育社團(tuán)，每周定時開展活動，學(xué)生自主選擇自己喜歡的體育運動項目，養(yǎng)成愛運動、會運動的好習(xí)慣。楊莊小學(xué)以舞龍舞獅為核心的體育課程體系正在逐步完善，學(xué)校的辦學(xué)特色已逐步顯現(xiàn)，學(xué)校文化初見端倪。

希望通過學(xué)校文化建設(shè)，楊莊小學(xué)每一個孩子成為體質(zhì)健康、文明有禮、思維活躍、樂觀開朗的靈動少年;楊莊小學(xué)的每一位老師都是學(xué)生發(fā)展的鼓舞者;楊莊小學(xué)成為每一位師生生命成長的舞臺！

【作者單位：溧陽市楊莊小學(xué)??江蘇】