民辦教育培訓(xùn)涌進(jìn)小城鎮(zhèn)

劉源隆

家?；?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣離不開家長的努力。

根據(jù)新東方、好未來等知名機(jī)構(gòu)的財(cái)報(bào)顯示，這些一線教育品牌實(shí)體校區(qū)開始向三四線城市擴(kuò)張。在教育水平落后的小城鎮(zhèn)，大批教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入將給地區(qū)教育帶來怎樣的影響？

“11月15日，我參加一年級兒子的家長會，從老師那里獲知，全班32個同學(xué)，語數(shù)英總分平均達(dá)到297.5，三科滿分的有四位同學(xué)。而有些三四線城市學(xué)校，考個90多分都是比較優(yōu)秀的學(xué)生了。”談及教育的地域性，廣州小丫丫教育連鎖機(jī)構(gòu)執(zhí)行總校長何英告訴《小康》雜志、中國小康網(wǎng)記者，盡管國家和地方政府都在教育均衡方面不斷投入人力物力，但是客觀的現(xiàn)實(shí)無可否認(rèn)，優(yōu)質(zhì)公辦教育資源集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。根據(jù)高考網(wǎng)2018年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，廣東省250所高級中學(xué)里，排名前100名的，85%以上位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)。

身在三四線城市，如何讓自己的孩子不輸在“起跑線上”，越來越多家長開始思考這一問題。正是在這樣的背景下，這幾年，小城鎮(zhèn)涌現(xiàn)出一大批教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)的投資者很大一部分都是因?yàn)橹鹄呦蛐〕擎?zhèn)。根據(jù)新東方、好未來等知名機(jī)構(gòu)的財(cái)報(bào)顯示，這些一線教育品牌實(shí)體校區(qū)開始向三四線城市擴(kuò)張。在教育水平落后的小城鎮(zhèn)，大批教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入將給地區(qū)教育帶來怎樣的影響？

教育差距催生培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入

“在一線城市，媽媽們在一起都是討論孩子的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣。而在農(nóng)村，很多家長談?wù)摰氖歉赊r(nóng)活兒、吃喝玩樂?！奔易V州番禺區(qū)錦繡半島的張霞來自湖南岳陽農(nóng)村，如今已在廣州定居，兒子上小學(xué)三年級。在張霞看來，無論是學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，兒子與家鄉(xiāng)同齡的孩子還是有比較大的區(qū)別，特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣?！昂玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣將影響孩子一生?！?/p>

張霞認(rèn)為，孩子習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長和學(xué)校共同努力。這一觀點(diǎn)也得到了何英的贊同，“只要不存在智力缺陷，每個孩子最初都在同一起跑線上，只是后天教育的因素，讓大家拉開了距離”。

何英將教學(xué)設(shè)備、教師水平等稱為教育資源。不同地區(qū)教育資源上的差異，導(dǎo)致各地區(qū)孩子學(xué)習(xí)水平的差異。事實(shí)上，不僅僅是教育資源有差異，家長的重視程度也明顯有差異。在城市里，家長普遍重視孩子的學(xué)習(xí)，基本上跟老師聯(lián)系較多，老師布置什么任務(wù)、學(xué)生出現(xiàn)什么問題，家長能很快協(xié)助老師處理好，平時也能很好督促孩子學(xué)習(xí)，甚至有的家長專職帶孩子讀書。給孩子找家教、讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班的更比比皆是。

不可否認(rèn)的一個客觀原因是，城市家庭在經(jīng)濟(jì)上處于優(yōu)勢，而小城鎮(zhèn)生活壓力大，很多家長在外地打工，基本上把孩子托給了老人，而老人們只管孩子吃飽穿暖，根本不管學(xué)習(xí)，孩子要看電視就看電視，要玩就去玩，作業(yè)不完成現(xiàn)象非常多，當(dāng)老師聯(lián)系家長的時候，爺爺奶奶、外公外婆說得最多的一句就是“我們也管不了，老師你們多管管”。

南雄市是廣東省北部的一個縣級市，隸屬于韶關(guān)市，全市人口大約45萬，在校學(xué)生5.06萬人。近年來，南雄市以“鞏固創(chuàng)強(qiáng)成果，高水平普及15年基礎(chǔ)教育，創(chuàng)建廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣（市），推動教育綜合改革”為總目標(biāo)，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)。

南雄中學(xué)是南雄市最好的一所中學(xué)、廣東省一級中學(xué)，每年參加高考人數(shù)約1800人左右。記者從南雄市教育局方面了解到，2018年高考南雄中學(xué)本科上線794人。2019年全校600分以上共21人，本科上線854人。

2019年高考，葉陽明以理科總分696分（含北京大學(xué)筑夢計(jì)劃加分），在韶關(guān)市理科總分（裸分）中排名第四，是南雄市理科狀元，被北京大學(xué)錄取。陳倫康以理科總分641分進(jìn)入韶關(guān)市理科總分前十。董穎珊以文科總分618分進(jìn)入韶關(guān)市文科總分前十，是南雄市文科狀元。在南雄，一年出一個清華北大的學(xué)生，可以轟動全市，而在廣州，如華師附中等名校，重點(diǎn)本科以上的考生比例超過90%?！爸T多的主觀和客觀原因，造就了城鄉(xiāng)教育差距的現(xiàn)實(shí)?！焙斡⒄f。

正因?yàn)樵絹碓蕉嗉议L意識到“小城鎮(zhèn)孩子與一線城市孩子不在同一起跑線上”、校內(nèi)不足校外補(bǔ)，越來越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入三四線城市，呈現(xiàn)崛起之勢。

被誤解的“減負(fù)”政策

“我們這一輩生活在一個比較尷尬的年代，改革開放之初，獨(dú)生子女多，物質(zhì)比較缺乏，精神方面幾乎靠自娛自樂，但也造就了我們‘靠自己改變命運(yùn)這一代，對于我們大多數(shù)農(nóng)村孩子來說，唯有靠知識來改變命運(yùn)?！焙斡⒄f，直到如今，這依然是很多農(nóng)村孩子改變命運(yùn)的途徑。

何英介紹，朋友的孩子在南雄一中上高三，一直聽說孩子成績不錯。今年3月，為了測試一下水平，朋友的孩子用東莞石門中學(xué)高三文科班的試卷考了一次，結(jié)果在石門中學(xué)高三文科班340多人中，他考了322名，也就是倒數(shù)20名！沒有比較就沒有傷害。在廣州，隨便一所中等偏上的小學(xué)，年級期末考語文數(shù)學(xué)能達(dá)到100分的一抓一大把。但是在南雄，很多家長覺得八九十分就已經(jīng)很厲害了。

不過，在南雄，已經(jīng)有越來越多的家長意識到了這種天然性的差距，住在碧桂園的一位家長告訴記者，如果是攢10萬20年后給孩子，還不如把這10萬分?jǐn)偟胶⒆用恳荒甑慕逃?如果買一部車改變生活，還不如把買車的錢投進(jìn)孩子的教育，讓他以后改變命運(yùn)?！澳慊ㄒ惠呑淤嵉腻X，也許以后孩子一年就敗掉了。反之，你一輩子攢的錢，你的孩子也許一年就掙回來了?！?/p>

近年來，教育部各種改革不斷推進(jìn)。對教育“減負(fù)”的誤解，加上個別師生矛盾的信息被媒體和網(wǎng)絡(luò)曝出，導(dǎo)致公立學(xué)校部分教師出現(xiàn)“怠工”現(xiàn)象，教育方面的負(fù)能量逐步顯現(xiàn)出來。

看齊 小丫丫教育連鎖機(jī)構(gòu)以先進(jìn)的教學(xué)、管理模式保證教育質(zhì)量向一線城市看齊。

“減負(fù)不是讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是要優(yōu)化學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)。”11月14日，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛說。去年年底，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)了《中小學(xué)生減負(fù)措施》（減負(fù)30條），這是第一個全面系統(tǒng)推進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)工作的文件，明確了學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭和政府的責(zé)任，目前已有24個省份出臺了具體的實(shí)施方案。

隨著地方減負(fù)實(shí)施方案的出臺，媒體和家長對此也給予了較多關(guān)注?！皩τ诩议L來講，希望孩子打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，取得更好的學(xué)習(xí)成績，這種心情是完全可以理解的。”呂玉剛說，這與深化教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量以及減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)本質(zhì)上是一致的。不過，需要對減負(fù)有一個更為全面的、正確的理解。呂玉剛指出，學(xué)生完成國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是其應(yīng)盡的學(xué)習(xí)義務(wù)和應(yīng)付出的必要努力，合理的負(fù)擔(dān)是學(xué)生開發(fā)智力、激發(fā)潛力、鍛煉能力的必要條件，這不應(yīng)被視為過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。要鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，這是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時也要讓學(xué)生覺得努力付出是值得的。

減負(fù)是要減去強(qiáng)化應(yīng)試、機(jī)械刷題、超前超標(biāo)培訓(xùn)等造成的不必要、不合理的過重負(fù)擔(dān)。“不能簡單地降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞一味的、一刀切的減負(fù)。”呂玉剛說，應(yīng)按照學(xué)生全面發(fā)展的要求科學(xué)減負(fù)，有減有增，優(yōu)化學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生負(fù)擔(dān)保持在合理的、適度的范圍之內(nèi)。

嚴(yán)控下的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，“教育部要求學(xué)校要精準(zhǔn)分析學(xué)情，注重差異化教學(xué)和個別指導(dǎo)，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)上‘吃不飽‘消化不了、需求多樣等問題”。而事實(shí)上，作為學(xué)校，一個教師管著一個班三十幾個甚至更多的學(xué)生，要做到關(guān)注到每一個孩子的學(xué)習(xí)情況，幾乎是不可能的。

學(xué)校“管不足”，學(xué)生“吃不飽”，也正因?yàn)檫@一客觀現(xiàn)象的存在，催生了諸多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這兩年間，南雄市的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如“雨后春筍”，新增加了二十多家大小不一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“井噴”并不限于南雄市這樣一個粵北縣級市。記者獲取的一份數(shù)據(jù)顯示，2018年，進(jìn)入培訓(xùn)教育行業(yè)的社會資本達(dá)到147億，2019年第一季度，進(jìn)入培訓(xùn)教育行業(yè)的社會資本就達(dá)到120多億。

然而，由于教育理念和師資力量的不同，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也良莠不齊。南雄市曾成立由教育局牽頭，公安、民政、人社、市場監(jiān)督管理局、文廣新局、消防、體育等部門參與組成的檢查組，對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和托管機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合專項(xiàng)治理行動，進(jìn)一步規(guī)范全市民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)。

南雄市副市長馬細(xì)妹曾表示，要求各相關(guān)部門提高政治站位，增強(qiáng)使命意識，進(jìn)行科學(xué)治理;要做到疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治、合理引導(dǎo)，積極發(fā)揮校外培訓(xùn)和托管機(jī)構(gòu)治理的衍生功能;要健全工作機(jī)制，強(qiáng)化部門聯(lián)動，力求校外培訓(xùn)和托管機(jī)構(gòu)治理工作取得實(shí)效，切實(shí)為學(xué)生減負(fù)，維護(hù)教育公平。

“我和先生都來自農(nóng)村，在廣州發(fā)展，當(dāng)發(fā)現(xiàn)南雄教育與一線城市的巨大差距后，決心在南雄開辦一家機(jī)構(gòu)，期望幫助家鄉(xiāng)學(xué)子?！毙⊙狙窘逃龍?zhí)行總校長何英說。

在何英看來，“家長改變觀念是首要難題?！睅缀跤幸话胍陨系募议L覺得八九十分就已經(jīng)很厲害了，上補(bǔ)習(xí)班的都是些差生。而記者在采訪中也發(fā)現(xiàn)，很多孩子在臨近考試時，擔(dān)心自己考得差，就趕緊去補(bǔ)習(xí)一下，待考試及格了，又覺得自己不錯，便不再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！斑@種現(xiàn)象相當(dāng)?shù)钠毡??！蹦闲垡恢幸晃挥⒄Z老師對記者說。

“我和先生商量后，決定把本來已經(jīng)在看位置的第4家小丫丫校區(qū)開回南雄，無論我們能改變多少，起碼我們盡力改變家長的觀念和意識?！闭劶靶⊙狙窘逃闲坌^(qū)的發(fā)展，她斬釘截鐵地說，“我們采用獨(dú)特的教材，啟用在一線城市培訓(xùn)、以一線城市工資標(biāo)準(zhǔn)招聘的教師，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化的管理和教學(xué)，我們的教育目標(biāo)是培優(yōu)，而不是補(bǔ)差。我希望通過我們的努力，讓一部分孩子可以與大城市的孩子一樣具有競爭力?！?/p>

在廣州這樣的一線城市，很大一部分孩子從幼兒園就開始接觸英語，而在小城鎮(zhèn)，一般是在三年級才開始學(xué)英語。為了培養(yǎng)孩子對英語的學(xué)習(xí)興趣，小丫丫還開設(shè)了幼兒園大班年齡段的啟蒙英語課程。與此同時，無語是語文、數(shù)學(xué)還是英語，小丫丫都有對應(yīng)不同基礎(chǔ)學(xué)生的獨(dú)特教材。比如，數(shù)學(xué)教材采用全國知名數(shù)學(xué)教育專家根據(jù)十多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)研發(fā)的教材體系，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)分為同步（激趣版）、提分（實(shí)驗(yàn)版）、培優(yōu)（精英版）、競賽（特長生）和升學(xué)（100個考點(diǎn)）版教材。

為了能激勵更多的優(yōu)秀孩子勤奮學(xué)習(xí)，小丫丫教育還將從2020年起每年投入80萬元、6年共500萬元成立南雄小丫丫教育基金，助學(xué)優(yōu)秀上進(jìn)的南雄學(xué)子。

記者了解到，這個小縣城近兩年增加了二十多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！跋Ｍ懈嗟闹放?、教學(xué)質(zhì)量有保證的機(jī)構(gòu)進(jìn)入，而不是現(xiàn)在這樣令人眼花繚亂?！币晃患议L表示，政府職能部門應(yīng)該嚴(yán)控好這扇“門”。