高職院校思想政治課程教學(xué)創(chuàng)新路徑探析

王 燕

（張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075000）

思想政治課程是高職院校的重要課程，對提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)起到了重要的作用。隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生道德素質(zhì)生成過程中面臨著更大的挑戰(zhàn)與更高的要求，通過教學(xué)創(chuàng)新來推動思想政治課程教學(xué)得以與時俱進的發(fā)展，是高校必須重視的重要課題，因此需要對思政教學(xué)進行不斷創(chuàng)新，更好地符合時代的發(fā)展需求。在此要求下，高職院校需要認識到思想政治課程教學(xué)開展創(chuàng)新的意義，并對其創(chuàng)新路徑進行探索，從而為高職院校思想政治課程教學(xué)創(chuàng)新實踐的開展以及思想政治課程教學(xué)成效的提升提供良好保障。

1 高職院校思政教學(xué)創(chuàng)新的意義

1.1 促使思政教育更好地符合時代要求

時代在發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷提高，傳統(tǒng)高職院校思政課程教學(xué)開始暴露出多個方面的問題，無法更好地培養(yǎng)符合社會需求的人才，因此必須要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新：首先，思政課程教學(xué)創(chuàng)新能夠發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，能夠依靠自身的力量發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，逐漸擺脫對教師的嚴重依賴，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；其次，能夠更好地提高教學(xué)效果，通過修正思政教學(xué)的內(nèi)容，采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對課堂的關(guān)注程度，有助于提高課堂教學(xué)的整體效果。

1.2 提高高職院校對思政教學(xué)的重視程度

在過去，高職院校為了更好地提高自身在人才培養(yǎng)方面的競爭力，將過多的精力投放在了專業(yè)課程的教學(xué)上面，希望通過提高專業(yè)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，并且與周邊企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，緩解高校大學(xué)生就業(yè)難的問題。但是，高職院校對思政教學(xué)課程的忽視，使得大學(xué)生在進入社會后，表現(xiàn)出很多方面的不適應(yīng)：例如，很多大學(xué)生無法處理工作中的壓力，不能很好地與他人進行相處，無法進行有效溝通和團隊合作等等。同時，很多大學(xué)生還會存在思想道德素質(zhì)方面的問題，進而在工作中表現(xiàn)出職業(yè)道德缺失等問題，嚴重者甚至走向違法犯罪的道路。因此，高職院校應(yīng)該重視對大學(xué)生思想道德方面的教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。而高職院校對思政教學(xué)進行創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了對該課程的重視程度，通過構(gòu)建專業(yè)的師資隊伍，提高教材質(zhì)量，提供實踐教學(xué)資源支持等方式，能夠快速提高思政教學(xué)的效果，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，為后續(xù)走向社會打下良好基礎(chǔ)。

1.3 能夠增加思想政治學(xué)科的魅力

對高職院校思想政治課程教學(xué)進行創(chuàng)新，可以持續(xù)增加該學(xué)科的魅力，主要意義有：首先，學(xué)科魅力的增加，會吸引更多大學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生積極主動地加入到教學(xué)創(chuàng)新的設(shè)計和實施過程中，并且與教師一起更好地進行教學(xué)創(chuàng)新，能夠提高教學(xué)創(chuàng)新的效果，發(fā)揮思想政治教學(xué)在高職院校人才培養(yǎng)方面的作用；其次，學(xué)科魅力的增加，可以使得更多的研究人員和學(xué)者，對該課程開展研究，能夠獲得更多的研究成果，例如：教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的補充和完善，教學(xué)實施策略的補充等等，都能夠促進思政教學(xué)質(zhì)量的增加。

2 高職院校思想政治課程教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新課程教學(xué)理念

第一，將學(xué)生放到教學(xué)中的主體地位，實現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，在開展教學(xué)的過程中，需要與學(xué)生保持平等的地位，有助于贏得學(xué)生的信任；并且要充分尊重學(xué)生的想法，對其進行積極引導(dǎo)，能夠樹立學(xué)生思政課程學(xué)習(xí)的信心，使其能夠更加投入到課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

第二，實現(xiàn)高職院校、社會、家庭等聯(lián)合教學(xué)的氛圍，雖然高職院校在進行人才培養(yǎng)方面起到了重要的作用，但是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，與社會和家庭的教育也緊密相關(guān)。因此，高校需要積極與學(xué)生家庭建立聯(lián)系，讓家長能夠?qū)崟r了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，并與高職院校一起制定完善的人才培養(yǎng)方案，尤其是在指導(dǎo)大學(xué)生思想道德素質(zhì)方面，需要積極發(fā)揮家庭的重要作用；社會氛圍對大學(xué)生的成長和成才也起到了重要的影響，尤其是隨著近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中很多信息都對學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響，社會需要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，約束網(wǎng)民的行為，營造學(xué)生成長的良好氛圍。

2.2 完善課程教學(xué)方法

第一，需要增加實踐教學(xué)模式，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生的積極性無法得到提高。因此，需要適當(dāng)增加實踐教學(xué)的模式，讓大學(xué)生能夠有機會將學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到實踐過程中，將內(nèi)在的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生外在的實踐行動，從而更好地發(fā)揮思政教學(xué)的功能。

第二，增加創(chuàng)新的教學(xué)模式，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷實施，針對教學(xué)模式創(chuàng)新方面的研究和應(yīng)用變得活躍起來，能夠降低教師的工作量，同時提高思政課程的教學(xué)效果。因此，可以嘗試將一些創(chuàng)新的教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中，并且結(jié)合思政教學(xué)的特點，可以將多種教學(xué)模式進行結(jié)合，使其更加符合思政課程的教學(xué)特點。

第三，擴展第二課堂，大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，不應(yīng)該僅僅依賴課堂教學(xué)和實踐教學(xué)，而是需要在高職院校的生活、學(xué)習(xí)等多個方面進行綜合提高，因此學(xué)校需要積極營造和諧的校園氛圍，對思想道德相關(guān)的知識進行宣傳；同時，依靠互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段，建立思政教學(xué)的平臺，幫助教師和學(xué)生建立線上溝通渠道，能夠更好地推動教學(xué)效果的提高。

2.3 構(gòu)建新型的教學(xué)評價體系

第一，提高對教學(xué)評價體系的重視，通過對思政課堂教學(xué)過程的監(jiān)督和評價，能夠更好地了解課堂教學(xué)的實施效果，通過反饋和評價體系，能夠認識到當(dāng)前教學(xué)中存在的不足，并且進行針對性的改進，不斷促進教學(xué)創(chuàng)新工作效果的提升。因此，高職院校需要重視評價體系的構(gòu)建工作，提供對應(yīng)的人力物力支持，能夠更好地促進教學(xué)評價體系的構(gòu)建和完善，為促進思政教學(xué)效果的提升提供助力。

第二，對教學(xué)評價體系的結(jié)果進行深入分析和總結(jié)，在對思政教學(xué)整個過程完成評價之后，需要對結(jié)果進行充分利用，分析其中存在問題的原因，找到癥結(jié)所在，然后對癥下藥，能夠起到更好的改善效果。因此，需要通過評價體系的分析結(jié)果，看到內(nèi)在的本質(zhì)，尤其是需要增加與評價人員的溝通和交流，發(fā)揮人的主觀能動性。

3 結(jié)語

綜上所述，高校針對思想政治課程教學(xué)開展創(chuàng)新，對于提升思想政治課程教學(xué)成效、推動學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義，因此，高校需要引導(dǎo)思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變自身育人理念、完善思想政治課程教學(xué)方法、構(gòu)建新型的教學(xué)評價體系，從而實現(xiàn)思想政治課程教學(xué)的預(yù)期目標。相信，隨著思政教學(xué)效果的不斷提升，能夠更好地提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的實踐性人才。