基于產(chǎn)教融合的校企“雙元”育人機(jī)制應(yīng)用研究

劉明明

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院，江蘇 徐州 221008）

1 研究背景及要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

2017年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出：我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)是將產(chǎn)教融合，這也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然選擇。產(chǎn)教融合的基本原則是“校企協(xié)同、合作育人”，產(chǎn)教融合的目標(biāo)是：健全多元化辦學(xué)體制，切實(shí)有效的使企業(yè)行業(yè)參與到職業(yè)教育中，全面實(shí)行校企協(xié)同育人。2019年2月13日，在全國(guó)深入貫徹習(xí)近平總書記教育大會(huì)精神的同時(shí)，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，提出集中力量打造升級(jí)版現(xiàn)代職業(yè)教育體系、啟動(dòng)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，深化校企合作方面做了較為全面的部署工作。因此，協(xié)同育人和產(chǎn)教融合二者是密切聯(lián)系的。

通過(guò)對(duì)江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造學(xué)院產(chǎn)教融合建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在如下問(wèn)題：

（1）合作企業(yè)存在局限性

目前，智能制造學(xué)院現(xiàn)代學(xué)制制試點(diǎn)單位主要是徐工集團(tuán)，但該企業(yè)所需專業(yè)不能涵蓋智能制造學(xué)院所有專業(yè)，使現(xiàn)代學(xué)徒制工作全面開展受限制。

（2）校企合作的深度不夠

具體表現(xiàn)在：①教師與企業(yè)融合不夠：高職院校的教師除了具備較高的教學(xué)水平、理論水平外，還應(yīng)深入企業(yè)，掌握本領(lǐng)域知名企業(yè)最前沿的科學(xué)技術(shù)。②教師與師傅深度“融合”不夠。③學(xué)生參與校企合作科研文深度不夠：智能制造學(xué)院與徐工集團(tuán)合作，成功申報(bào)多個(gè)科研文和科技成果獎(jiǎng)，但學(xué)生參與的文較少，不能很好的把理論和企業(yè)需求相結(jié)合。

（3）“雙師”隊(duì)伍建設(shè)水平有待提高

要培養(yǎng)學(xué)生具備較高水平的應(yīng)用能力，傳統(tǒng)的高校教師普遍存在的問(wèn)題是工程應(yīng)用水平欠缺，多數(shù)以教學(xué)和科研為主體。引進(jìn)青年教師多為從學(xué)校到學(xué)校的模式，仍源于教學(xué)和科研型，較少深入企業(yè)，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。

（4）培養(yǎng)計(jì)劃及教學(xué)課程體系有待完善

校企雙方共同商定了徐工海外班的工學(xué)交替的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)企業(yè)管理的要求和產(chǎn)品技術(shù)特點(diǎn)，制訂了培訓(xùn)安全和保障機(jī)制文件。但是上述工作還不夠細(xì)化，比如學(xué)生到企業(yè)從事的工作大多是簡(jiǎn)單機(jī)械性的重復(fù)勞動(dòng)，涉及的專業(yè)核心控制技術(shù)非常少，以至于在工作上難以創(chuàng)新等。

2 主要建設(shè)目標(biāo)

本文以智能制造學(xué)院機(jī)電一體化為研究對(duì)象，以“徐工海外班”為載體，深度剖析目前基于產(chǎn)教融合視角的校企“雙元”育人機(jī)制，達(dá)到如下建設(shè)目標(biāo)：

（1）探索校企合作多元化

為了保證現(xiàn)代學(xué)徒制教育開展的持續(xù)性，還需要與行業(yè)組織聯(lián)系，拓展增加其他合作企業(yè)和合作辦法。繼續(xù)探索徐州區(qū)域與大型企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制工作路線。

圍繞“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，創(chuàng)建雙元主體育人模式，即：學(xué)生和員工雙元學(xué)習(xí)身份，理論和實(shí)踐雙元教學(xué)內(nèi)容，教師和師傅雙元師資隊(duì)伍，考核和考評(píng)雙元考核評(píng)價(jià)，學(xué)校和企業(yè)雙元學(xué)習(xí)場(chǎng)地，專業(yè)領(lǐng)域圍繞上述兩條線并行前進(jìn)。

（2）深度建立切實(shí)有效的校企合作

教學(xué)方面，聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)學(xué)校與教師交流，共同制定培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)等；實(shí)訓(xùn)方面，積極開展內(nèi)外職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定等工作；師資建設(shè)方面，培養(yǎng)骨干教師，并選派優(yōu)秀教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。

（3）提高“雙師型”教師比率

雙師型教師不僅具備職業(yè)教育教師豐富的專業(yè)理論知識(shí)，而且具備工程師或技師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和實(shí)踐操作能力。培育大量的產(chǎn)教融合型企業(yè)，打造一批優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織，為企業(yè)、國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略培育了高層次技術(shù)技能型人才。

3 主要建設(shè)任務(wù)和措施

針對(duì)現(xiàn)有校企“雙元”辦學(xué)模式下存在的問(wèn)題，擬提出以下具體建設(shè)任務(wù)及改進(jìn)措施：

（1）建立產(chǎn)教融合的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

為了實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，校企共管的創(chuàng)新形式，可從以下三個(gè)方面實(shí)施：①創(chuàng)建教師、工程師、培訓(xùn)師合作組織，共同制定考證證書標(biāo)準(zhǔn)以及課程培養(yǎng)方案等標(biāo)準(zhǔn)；②將“三教”改革（即：“教師”“教材”“教法”）與產(chǎn)教融合進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可將考證證書等級(jí)引入培養(yǎng)方案，考證的培訓(xùn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的制定可參考課程標(biāo)準(zhǔn)，并開發(fā)線上資源、探索基于線上線下的“三師”一體化合作模式，充分釋放信息化能力。

（2）校企深度合作

①為服務(wù)“一帶一路”及實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，針對(duì)企業(yè)駐外服務(wù)人員、本地外籍員工開設(shè)定制培訓(xùn)課程，與企業(yè)共同開發(fā)制定個(gè)性化的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)協(xié)助企業(yè)技能人才結(jié)構(gòu)化升級(jí)，拓寬國(guó)際市場(chǎng)服務(wù)領(lǐng)域。 ②創(chuàng)建校企雙考核淘汰機(jī)制。校企雙方對(duì)“徐工海外工程師班”學(xué)生進(jìn)行定期考核，建立完善的考核制度。針對(duì)考核中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生（學(xué)徒）制定高層次的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并給予工作中重點(diǎn)培養(yǎng)。③校企共同制定學(xué)生培養(yǎng)模式的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教師與企業(yè)師傅的交流，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生在企業(yè)中的困難和亟待解決的問(wèn)題，共同尋求解決方案。④讓學(xué)生更多、更好參與到校企合作文中，不僅可以提高自身專業(yè)技能，同時(shí)為今后上崗工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）構(gòu)建完善的教學(xué)課程體系

為課程體系改造和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)篩選一個(gè)或多個(gè)中級(jí)或高級(jí)證書作為目標(biāo)，并推廣至該行業(yè)人員培訓(xùn)；探索建立企業(yè)會(huì)員模式并實(shí)時(shí)檢驗(yàn)效果，完善規(guī)范，確保學(xué)生入校和入職的質(zhì)量及工作框架。

（4）尋求合作企業(yè)的多元化

為了保證現(xiàn)代學(xué)徒制教育工作在江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的持續(xù)性，還需要不斷與行業(yè)組織聯(lián)系，拓展增加其他合作企業(yè)和合作辦法。繼續(xù)探索其他區(qū)域和大型企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制工作路線。

期望能為江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企“雙元”辦學(xué)模式提供更加完善合理的辦學(xué)思路，并將該模式推廣至江蘇其他高職院校，為江蘇教育強(qiáng)省戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)?！?/p>