城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境全面方位適應(yīng)性視角下的學(xué)習(xí)形態(tài)構(gòu)成分析研究

鄧曉姣

（湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430068）

在智慧城市建設(shè)的體系中，城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是其重要的一個(gè)支撐點(diǎn)。建設(shè)中需要有一個(gè)指標(biāo)來恒定，界定一個(gè)頂層的指導(dǎo)性規(guī)劃設(shè)計(jì)，注重城市里各種綜合智慧環(huán)境的設(shè)計(jì)，精神文化的建設(shè)。想要把學(xué)習(xí)型城市建設(shè)長期穩(wěn)定的發(fā)展起來，必定不只是建立在理論的基礎(chǔ)上的，必須和企業(yè)社會結(jié)合起來，逐步實(shí)踐，在過程中發(fā)現(xiàn)問題找出問題。

1 城市配套中智慧學(xué)習(xí)型城市的規(guī)劃與建設(shè)

在城市配套規(guī)劃建設(shè)的進(jìn)程中，讓城市里的智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)成為規(guī)劃設(shè)計(jì)的一部分，創(chuàng)造一個(gè)可以讓市民覺得舒心的學(xué)習(xí)聚集地，把學(xué)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣，不用為了深入學(xué)習(xí)而非要跑去圖書館這樣一個(gè)固定的模式。當(dāng)今社會正越來越多地人關(guān)注學(xué)習(xí)的本質(zhì)，以及適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。所謂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，是指在此環(huán)境中學(xué)習(xí)的本質(zhì)能夠得以充分發(fā)揮?？梢哉f智慧城市規(guī)劃中，學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)為城市的規(guī)劃發(fā)展提供了最核心的動(dòng)力。

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的產(chǎn)生發(fā)展絕不是偶然現(xiàn)象。首先，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的產(chǎn)生是大勢所趨。人類文明的不斷發(fā)展，依賴于人們綜合素質(zhì)的不斷提高，進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球各界都為獲得嶄新的發(fā)展提出了相應(yīng)的要求，因此智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的產(chǎn)生就是一個(gè)必然，是時(shí)代的要求。其次，各項(xiàng)技術(shù)的進(jìn)步與完善為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的產(chǎn)生創(chuàng)造了可能性。信息技術(shù)的發(fā)展為我們營造了數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境，E-learning、B-learning到移動(dòng)學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)，特別是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展提供了技術(shù)支撐。再次，學(xué)習(xí)者對高端學(xué)習(xí)環(huán)境提出了相應(yīng)要求。隨著社會信息化成長起來的“數(shù)字土著”或“網(wǎng)絡(luò)一代”在能力傾向、學(xué)習(xí)風(fēng)格等諸多方面與“數(shù)字移民”具有一定差異，很多時(shí)候他們所接收的信息和學(xué)到的知識超過他們的老師。因此，普通數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境已不能滿足“數(shù)字士著”的需求，作為數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境高端形態(tài)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境便應(yīng)運(yùn)而生。相應(yīng)的，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的產(chǎn)生也為學(xué)習(xí)提供了更多可能性。

2 智慧學(xué)習(xí)型環(huán)境產(chǎn)生的背景與數(shù)據(jù)

1993年9月，美國實(shí)施了“國家信息基礎(chǔ)設(shè)施：行動(dòng)計(jì)劃”（The National Information Infrastructure：Agenda for Action）俗稱“信息高速公路”計(jì)劃，此計(jì)劃實(shí)施的目的在于建設(shè)以因特網(wǎng)為核心的綜合信息服務(wù)體系，進(jìn)而使得信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域都能夠廣泛應(yīng)用，尤其是能夠使得信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用成為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑。之后，美國先后四次發(fā)布了“國家教育技術(shù)計(jì)劃”（National Educational Technology Plan）。1998年，美國前副總統(tǒng)戈?duì)柊l(fā)表了題為“數(shù)字地球：21世紀(jì)認(rèn)識地球的方式”的演講，其中提出了“數(shù)字地球”的概念，此后在全世界范圍內(nèi)開始普遍接受數(shù)字化的理念，繼而引出了數(shù)字城市、數(shù)字校園等相關(guān)概念。十年后，IBM公司總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在《智慧地球：下一代領(lǐng)導(dǎo)議程》的演講中提出了“智慧地球”的理念。2009年，奧巴馬就任美國總統(tǒng)后對此概念給予了積極的回應(yīng)，就此“甚至有分析認(rèn)為IBM公司的這一構(gòu)想極有可能上升至美國的國家戰(zhàn)略”。我國也于2009年制定了“感知中國”的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，打造“無所不在”的網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)泛在信息社會，正式成為信息化發(fā)展的方向。泛在信息社會中要實(shí)現(xiàn)“四Al”通信，即能夠?qū)崿F(xiàn)任何人和任何人、任何人和任何東西（對象），在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)的通信與聯(lián)系。

在信息社會和智慧城市建設(shè)的大背景下，城市創(chuàng)新活力的源泉是什么，城市創(chuàng)新發(fā)展的可持續(xù)力在哪里，如何落實(shí)城市創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，如何壯大創(chuàng)新主體、激活城市創(chuàng)新活力、提升城市綜合競爭力等問題，都已經(jīng)成為擺在各地城市管理者和決策者面前的現(xiàn)實(shí)問題和戰(zhàn)略選擇。以智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為切入點(diǎn)，為智慧城市創(chuàng)新發(fā)展、激發(fā)社會創(chuàng)新活力和落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略提供了新思路。

3 城市創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境、場域智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與人的交互

城市創(chuàng)新的根本源泉和服務(wù)主體是人。人是社會得以發(fā)展和進(jìn)步的根本，城市創(chuàng)新活力源泉在于人，技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新和管理創(chuàng)新都依賴于人，都要靠發(fā)揮人的創(chuàng)造性。人的知識水平、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的不竭動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍是提升人的綜合素質(zhì)的客觀要求和基礎(chǔ)保障，市民作為當(dāng)前智慧城市創(chuàng)新發(fā)展的源泉，其能力提升和發(fā)展需要智慧學(xué)習(xí)環(huán)境來支撐與保障。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境在建設(shè)過程中堅(jiān)持“以人為本”，以提升市民學(xué)習(xí)體驗(yàn)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)市民能夠在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，以任意方式和任意步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)這類學(xué)習(xí)環(huán)境能夠支持學(xué)習(xí)者輕松地、投入地和有效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而全面提升市民綜合素質(zhì)和能力，從而為城市創(chuàng)新活力提供不竭動(dòng)力。

城市創(chuàng)新發(fā)展的可持續(xù)動(dòng)力在于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人們獲取知識的最主要途徑。在信息社會和智慧城市大背景下，以移動(dòng)學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)為代表的學(xué)習(xí)方式日益普及，渠道多元的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不斷豐富，學(xué)習(xí)者對個(gè)性化、智能化學(xué)習(xí)需求更加強(qiáng)烈，這就要求一種新型的、區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與之相適應(yīng)，為各類學(xué)習(xí)者進(jìn)行智慧學(xué)習(xí)提供環(huán)境支撐。這種新的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是城市數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)支撐下的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，以提升市民智慧學(xué)習(xí)體驗(yàn)為目標(biāo)，以城市創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境為依托，以優(yōu)化和升級場域智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為主要任務(wù)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、開放性和共享性等特征?？萍寂d則民族興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)，成熟的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境將為我國培養(yǎng)一流科技人才提供根本保障，進(jìn)而為城市創(chuàng)新發(fā)展提供可持續(xù)動(dòng)力。

大力“發(fā)展智慧城市和數(shù)字社會技術(shù)，推動(dòng)以人為本的新型城鎮(zhèn)化”是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)任務(wù)，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境是建設(shè)智慧城市的有效路徑和重要內(nèi)容，其對城市創(chuàng)新環(huán)境、場域?qū)W習(xí)環(huán)境和市民學(xué)習(xí)體驗(yàn)的強(qiáng)調(diào)在一定程度上契合了城市創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略需求。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境在建設(shè)過程中始終堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，其建設(shè)不僅強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為代表的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，還包括面向家庭、社區(qū)、單位、場館等的全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，在增加市民學(xué)習(xí)機(jī)會，提高市民科學(xué)文化素養(yǎng)和知識獲取能力以及提升城市軟實(shí)力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，智慧學(xué)習(xí)環(huán)境通過培養(yǎng)大量高素質(zhì)、創(chuàng)新力強(qiáng)的復(fù)合型人才，為城市創(chuàng)新發(fā)展提供人才支撐，并基于創(chuàng)新人才的聚集效應(yīng)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，從而滿足城市“推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，激發(fā)全社會創(chuàng)造活力”的要求。

4 結(jié)語

從城市創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境、場域智慧學(xué)習(xí)環(huán)境和市民智慧學(xué)習(xí)體驗(yàn)三個(gè)維度對城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行的綜合評價(jià)。我國城市市民學(xué)習(xí)方式更加多樣化，移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)日益普及；學(xué)習(xí)場所更加多元化，社區(qū)、場館等學(xué)習(xí)場所利用率不斷提升；學(xué)習(xí)資源更加豐富，學(xué)校學(xué)習(xí)資源數(shù)字化程度顯著提高；城市市民的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度與移動(dòng)學(xué)習(xí)參與率、場館利用率、家庭圖書擁有量、單位重視員工學(xué)習(xí)程度和家庭數(shù)字終端設(shè)備的普及度等高度相關(guān)，加強(qiáng)家庭、社區(qū)、單位和場館學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，能有效促進(jìn)城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境總體發(fā)展。

智慧學(xué)習(xí)是市民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，也是城市系統(tǒng)“自我進(jìn)化”的關(guān)鍵特征。加強(qiáng)城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，對于提升公民科學(xué)文化素養(yǎng)和城市軟實(shí)力具有重要作用。城市智慧學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)不僅需要政府加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，將其納入智慧城市總體規(guī)劃，還需要吸引企業(yè)、社會等多方參與，逐步建立健全的長效發(fā)展機(jī)制。