新時代高校少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合與發(fā)展

許繼先

（南昌工學院，江西南昌 330108）

由于少數(shù)民族存在一些特殊的信仰，在學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃課程上很多老師都是小心翼翼，以避免不要的民族矛盾，因此沒有讓學生明白學習的目的，以及學習與就業(yè)的內(nèi)在關(guān)系，導致絕大少數(shù)名族學生面對畢業(yè)求職、職業(yè)前景、職業(yè)規(guī)劃沒有任何概念。由此可見，少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合存在問題，要想讓少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃融洽并得到發(fā)展，就必須解決相應(yīng)的問題。

1 少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

1.1 課程設(shè)置缺乏科學性

在少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置上就缺乏科學性，思想教育是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)保障。然而在少數(shù)民族的思想教育中不能和多數(shù)民族教育一樣，要情況而定，要根據(jù)相對應(yīng)的信仰樹立正確的社會主義價值觀。一方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃課程是需要理論與實踐并重的課程，在不同的民族不同的地區(qū)實踐起來是不一樣的。然而在學校在給少數(shù)民族學生課程是多數(shù)民族的課程，沒有做相對用的改變，導致很多少數(shù)民族學了不能應(yīng)用。另一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該貫穿大學生活。目前，由于職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設(shè)較晚，沒沒有相對成熟的體系，“拔苗助長”的教育方式導致沒有全面的認識到職業(yè)，而失去教育的指導作用。

1.2 職業(yè)規(guī)劃教育專業(yè)人才匱乏

職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有一定的地域性、時代性，對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的老師各方面綜合素質(zhì)要求極高。在少數(shù)民族的教育中不僅僅要跨過語言障礙，還要求老師能根據(jù)民族的政策、人文、地理位置等情況有較熟悉從而根據(jù)相關(guān)的科學知識輔導學生。但單單在少數(shù)民族的語言上能夠懂的老師就很少，加上各個地區(qū)的情況，宗教信仰都是不一樣的，能夠懂的老師就更加鳳毛麟角了。然而學生教師隊伍成員參差不齊，對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導能力是十分有限，尤其是少數(shù)民族學生。

1.3 少數(shù)民族學生思想教育和職業(yè)生涯課程流于形式

思想教育能夠突出一個學校教育品質(zhì)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程能夠讓學生有明確的方向感。由于少數(shù)民族學生語言存在一定差異，在思想教育上有一定的難度，學校沒有把思想教育課程放在必修課程中來，很多學生沒有選修思想教育導致思想政策課流于形式的存在。職業(yè)生涯規(guī)劃本是給學生指引學生工作的一門課程，老師要對其相對應(yīng)的職業(yè)進行詳細的分析，然而是很多老師能力有限，在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中只是照本宣科的把課程宣讀完。沒有根據(jù)特殊性做一個分析、講解。導致學生對課程不在乎，在畢業(yè)的時候迷茫。

2 針對少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合的策略

2.1 完善課程體系

因材施教是教育的科學，一個好的教育體系才能讓教學起到它應(yīng)有的作用。在新時代前提下對于少數(shù)民族的教育，不能像多數(shù)民族一樣。一方面，針對不民族根據(jù)需求開設(shè)班級。如果少數(shù)民族和我們多數(shù)民族存在很大差異的時候，應(yīng)該另外開設(shè)班級，根據(jù)民族不同進行教育，以確保教學質(zhì)量。另一方方面，把職業(yè)生涯課程和學生實習進行結(jié)合，讓學生更加清楚之后的職涯生活模式，從而更好的規(guī)劃自己的職涯生活。

2.2 借助新時代工具進行教學

在新的時代教學方式也應(yīng)該隨著發(fā)生改變。職業(yè)有多種，涉及的面可能老師自己的不知道。要讓老師去分析、講解本事就是一個難題。要解決這一難題，學?？梢岳枚嗝襟w進行教學。一方面，在現(xiàn)代化科技下可以隨意轉(zhuǎn)換相對的語言，解決了語言上的難題。另一方面，老師教的不再是具體的某一具體的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是職業(yè)生涯的規(guī)劃的方式，學生可以根據(jù)自己生活區(qū)域的不同可以查看不同的職業(yè)，從而對職業(yè)生涯更好的規(guī)劃。最后，做到利用現(xiàn)代化科技，解決職業(yè)規(guī)劃教育專業(yè)人才匱乏的問題。

2.3 重視少數(shù)民族學生思想教育和職業(yè)生涯課程

思想教育和職業(yè)生涯課程不能因為有困難而放棄其教育。首先，學校要認識到思想政策教和職業(yè)生涯的重要性。一個好的思想教育會給學校帶來的好的影響，一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃會更容易讓學生在一個行業(yè)上取得成功，從而幫學校宣傳。其次，要積極面對少數(shù)民族學生產(chǎn)生的問題，老師應(yīng)該看到在解決問題的之后的能力提升。最后，少數(shù)民族學生自己應(yīng)該認識到思想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃對自己的意義。從而熱愛教育，積極向老師的請教相關(guān)問題，從而讓思想教育與職業(yè)生涯更好的融合，更好的幫助少數(shù)民族職業(yè)生活。

3 結(jié)語

高校少數(shù)民族學生思想教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的融合與發(fā)展是新時代課題，不僅僅是依靠學校和老師的努力，更要學生自己認識全面。老師利用好現(xiàn)代化科技解決教學中的問題，學生自已也根據(jù)自己的特殊情況做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，讓學習真正的服務(wù)學生。