00后高職學生思想行為研究及教育分析

肖麗娟

（永州職業(yè)技術學院，湖南永州 425100）

在這個互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡科技和現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的時代，00后作為社會中成長的新一代，相比于90后、80后而言，00后的學生普遍被家人從小寵到大，沒有經(jīng)歷過年代改革等重大事件，又因為現(xiàn)代社會中的各種各樣的手機、電腦等先進科技的影響，00后有著自己獨特的思想，行為也與前幾年代有著很大差別，而00后作為高職院校的大部分人群，高職學校的教師對學生的思想和行為方式的教育顯得格外重要。

1 00后高職院校學生思想行為的管理現(xiàn)狀和問題

1.1 高職院校的學生對學習的興趣有待提高

00后高職院校的學生大部分對學習的興趣都不足夠，高職院校的主要目的就是幫助學生進行一些熟悉未來在工作崗位上的課程，學生本就對學習方面有一些不自信的心理，再加上學校對學生學習興趣的一些死角不能全都照顧到，導致學生原本就所剩無幾的學習興趣變得更是寥寥無幾，學校進行教育的同時，對一些學生的學習興趣和心理狀態(tài)不能夠完全掌握，學校也同樣不能夠根據(jù)學生對于學習的態(tài)度轉換教學方式，使學生對于學習的興趣逐漸減少。

1.2 學校無法掌握學生全部的思想態(tài)度，對學生心理的一些死角監(jiān)管有待加強

現(xiàn)在社會中的高職院校對學生的思想和行為的管理和關注，雖然能夠防止一些社會上不好的風氣污染校園，但是如果學生不主動與校方進行交流，學校也不能夠清楚學生的全部心理狀態(tài)，導致學校不能夠完全地了解學生的思想行為，校方也就無法監(jiān)管學生心態(tài)上的一些死角中的問題，學生在課堂上本就枯燥乏味的心情，更是提不起對思想行為教育的積極性。

1.3 學生的心理建設不完全

00后高職院校的學生心智本就還未成熟，對一些表面的事物關注度過高，本就是學習成績較差，導致考進高職院校，使得學生的自信心嚴重受挫，學生對自己的不自信，導致一些工作無法認真進行，這種不成熟的心理會對學校甚至教師有著很大的影響，學生會認為學校的管理無所謂，教師的勸告和教育不重要，學生在思想的歪路上越走越遠，產(chǎn)生對課堂和教師的反感，這種不健康的心理狀態(tài)，被帶入到正常生活中，學生也會無法正常面對助威的生活環(huán)境，導致學生的心理素質(zhì)越來越差。

1.4 網(wǎng)絡在00后高職院校學生的生活中普及

00后作為伴隨著網(wǎng)絡發(fā)達而出現(xiàn)的一代人，網(wǎng)絡技術更多的普及在了00后高職院校學生的生活中，網(wǎng)絡帶給學生的影響是巨大的，它改變了00后高職院校學生的生活方式，學生利用它獲取更多信息，這也正是它的問題所在，網(wǎng)絡的發(fā)達簡便了學生們查找信息的方式，但同時，鋪天蓋地的信息從網(wǎng)絡中襲來，心智還不成熟的00后高職院校學生還不能夠完全區(qū)分好與壞，導致學生在面對網(wǎng)絡上的流言蜚語時喪失了對信息的判斷能力，這其中的后果，更是嚴重，學生可能會被網(wǎng)絡上的騙局騙進一些傳銷的組織，在大學校園中最普遍的校園貸，00后高職院校學生無法判斷真假，加上涉世未深，未諳事理，導致學生剛步入校園就成為了幾萬甚至幾十萬貸款的背負者，一些網(wǎng)絡上的娛樂方式，也是將學生思想歪曲，帶入到惡劣地步的罪魁禍首，一些缺少自制力的學生對游戲沒有足夠的抵抗力，導致學生沉迷游戲，使學生的思維方式提留在網(wǎng)絡上的虛擬環(huán)境中。

2 00后高職學生思想行為的主要特點

2.1 對現(xiàn)代科技的使用較為熟悉，但是對科技的依賴性太深

00后作為在科技發(fā)展社會中成長起來的一代人，對現(xiàn)代科技和技術十分熟悉，00后高職院校學生的生活中大部分都無時無刻伴隨著網(wǎng)絡和現(xiàn)代科技，手機和電腦是學生主要使用的科技技術，學生會在吃飯時、下課時、休息時、甚至是一些課堂上過度使用手機和電腦，學生在這些時間使用手機和電腦時，并不是用它們?nèi)W習更多的知識，而是將時間都浪費在游戲和一些沒意義的電視劇上，學生對現(xiàn)代科技的熟悉是一個好事，但是沉迷網(wǎng)絡和沉迷游戲就會導致學生的學習成績下降，甚至是使思想和行為受到不好的影響。

2.2 思想單純陽光，但是對政治理念了解過少

00后學生由于思想單純，在一些大是大非的事情面前不會考慮很多，使得00后的高職學生的思想都很陽光，積極擁護黨和國家的領導，對國家發(fā)生的大事積極了解和參與，但是00后的高職學生本就對學習類的事物不感興趣，思想政治的學習更加是少之又少，導致學生對一些政治上的社會問題沒有一個正確的觀念；00后學生對問題的思考容易片面，加上思想較為單純，對政治問題涉及甚少，對政治學習的態(tài)度也不認真，不了解國家政治政策，就會忽略國家的法律法規(guī)，單純不成熟的思想受到干擾，發(fā)表一些不好的言論，或是被網(wǎng)絡上的輿論影響了自身的心態(tài)，產(chǎn)生不好的想法。

2.3 不切實際的自尊心，對事物的承受能力太弱，與其他學生的盲目攀比

00后的學生大部分都是在家中被長輩捧在手心長大的，由于對事物的經(jīng)歷太少，對一些比較打擊自尊和自信的事情沒有很強的承受能力，被老師批評一兩句就會產(chǎn)生逆反的心理，在人生的路上過于一帆風順，沒有適當?shù)慕逃杹砀龑W生錯誤的思想，學生不切實際的自尊心導致在被老師批評時對老師的批評會產(chǎn)生很大的質(zhì)疑和反感，學生在生活中會時不時的與其他學生進行盲目的攀比，主要表現(xiàn)在服裝、首飾、用品和虛擬游戲上，在盲目的攀比過后就是刻意的花錢，學生的思想就會受到錯誤的扭曲，產(chǎn)生錯誤的人生價值觀。

2.4 具有很強的交友意識，但是無法識別朋友的好壞，即使是朋友的結交也只局限于網(wǎng)絡上的虛擬軟件

00后的高職學生對交友方面很有天分，健談使交友簡單的前提，但是00學生的思想尚不成熟，對一些動作或事情缺少正確的判斷能力，這也導致學生無法判別朋友的好壞和性格的善惡，很有可能被一些所謂的“朋友”歪曲了思想，從而導致走錯人生的大道路。

00后在科技發(fā)達的社會中，經(jīng)常使用網(wǎng)絡上的一些虛擬軟件進行社交，這種社交方式能夠有效地將學生的社交圈子擴大，但是在虛擬網(wǎng)絡上的社交總是會伴隨著一些隱藏的風險，例如：虛擬的網(wǎng)絡會將一個人的面部遮上，無法判斷性格、性別，甚至不知道是否是合法人民，學生在這種虛擬環(huán)境下的任何行為都可能伴隨著一些危險，學生在網(wǎng)絡社交的使用方面越多，對學生在現(xiàn)實生活中與人的接觸會變得越來越少，越來越困難。

3 對00后高職學生思想行為教育的主要策略

3.1 引導00后學生建立正確的思想，幫助學生認真學習政治知識

00后學生對于政治問題的正錯會受到他們的思想產(chǎn)生影響，教師首先要幫助學生學習關于政治上的知識，將一些有利于學生建設正確思想的道德理論知識教給學生，例如：將中國特色社會主義理論體系講給學生，讓學生基本了解我國的主要理論體系，再根據(jù)所講的內(nèi)容，幫助學生建立正確的對政治的認知。對于高職院校的00后學生，對政治的學習是最不感興趣的，所以教師要借助學生可能會關注的點，增加學生思想的指引，建立正確的社會主義核心價值觀，以此來幫助學生改善并建設正確優(yōu)秀的思想。

3.2 定期為一些思想行為方式或目的不正確的學生進行心理健康的指引

學生對生活的態(tài)度能夠反映出學生的思想正確與否，教師可以根據(jù)學生的一些行為特點，將目光鎖定在一些思想行為明顯不正確的學生身上，根據(jù)學生的行為，與學生進行一些談話，主要針對學生最近對生活中哪些事情有不舒服的情感，或者哪些事情刺激到學生，幫助學生及時排憂解難，教師利用自己成熟的心智，可以有效幫助學生脫離這些令學生煩躁的事情，再幫助學生重新建立起正確的對待生活的思想，如果班級中的學生行為表現(xiàn)異常的，教師可以開展一些心理講座，讓學生更了解心理健康對學生的重要性，告訴學生主動與老師進行一些有益的談話，對學生的心理健康是很重要的。以幫助學生心理健康的思想而幫助00后高職院校學生改善思想行為方式。

3.3 幫助學生建立一個完善、規(guī)則的學習環(huán)境

對于一個00后高職院校的學生而言，在生活中呆的最多的地方就是學校學習的地方，對于這種學生比在家呆的時間都長的環(huán)境，學生也會對這種環(huán)境產(chǎn)生很強烈的依賴性，所以學生的學習環(huán)境也是幫助學生建設一個健康思想和行為的主要場景，而作為一個00后，學生對校園也有著特殊的看法，校園也作為學生的第二個家，學生在一個環(huán)境良好的氛圍中學習知識也可以更為自然，現(xiàn)代社會中的高職院校的學生在學校就會接觸一些有關社會上的風氣，不好的風氣帶到校園產(chǎn)生的影響足以改變一個學校大部分學生的心理建設，教師在對學生進行教育的同時，不能夠只是讓學生找一個能夠在未來社會中立足的工作，要培養(yǎng)學生正確的價值觀，將學生的思想提升一個檔次，更加有助于學會在未來社會中生存，根據(jù)學生的學習態(tài)度和學習反饋，及時改變學生所處的環(huán)境，讓學生知道什么是對，什么是錯，在班級內(nèi)形成正確的價值觀和良好的風氣。

3.4 給予學生一定良好的評價和指正

在教師進行完對學生的考核之后，要單獨挑選一節(jié)課來為學生的考核成績和考核內(nèi)容進行評價和指正，教師根據(jù)學生的課上和課下的表現(xiàn)來對學生進行一些評價，好的地方需要一些鼓勵或者獎勵，不好的地方要及時指出，并督促學生改掉壞習慣，評價的方式也能夠有效幫助班級改善風氣，提醒一些做的不好的同學該改正態(tài)度了，教師也通過這種評價的方式來讓學生更了解自己哪里做的不好，哪里做的是對的，有助于改善學生對學習的態(tài)度，對學生構建一個良好的思維建設有很大幫助。

4 結語

00后高職院校學生的教育主要圍繞幫助學生建立正確的思想行為方式，注重學生的心理健康，給予學生正確的評價，了解學生們的特點，對學生制定正確的學習方針，都是在職業(yè)學院進行學生思想行為建設的重要方法。