新媒體背景下高職語文教育教學(xué)創(chuàng)新思考

陸 琦

（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

隨著信息化程度不斷增強，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)跟不上時代的節(jié)奏，無法滿足當(dāng)前的傳播要求。而隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化的迅速發(fā)展，手機電腦投影等等新媒體也應(yīng)運而生，成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播信息的主要載體。與傳統(tǒng)媒體比較而言，新媒體擁有著無可比擬的優(yōu)勢。隨著新媒體的不斷發(fā)展使教育系統(tǒng)下的學(xué)生能夠吸收到更多的知識，看待世界的視野更加廣闊。所以本文深入研究新媒體與教育教學(xué)的深度融合，通過大量實踐和研究證明通過新媒體與教育教學(xué)的深度融合應(yīng)用不僅可以提升教師的教學(xué)水平，對學(xué)生而言也有著開闊視野、培養(yǎng)興趣、提升素養(yǎng)等好處。新媒體平臺在教學(xué)中的應(yīng)用也符合學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)習(xí)需求，也是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。而目前高職語文教育教學(xué)在應(yīng)試教育思維的影響下越發(fā)的變的“邊緣化”，學(xué)生們對此不僅不重視，更沒有一個正確的認識。但高校教師比組要有一個清楚的認識，對待語文教育要有足夠的重視心，要看到語文教育背后的文化價值和社會價值。只有如此才符合時代的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才，這則需要做好高職語文教育教學(xué)，傳承好其中價值。

1 高職語文教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

一門學(xué)科建設(shè)的基本問題就是確定學(xué)科教育目標(biāo)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革的不斷發(fā)展和完善，在教育改革中不斷思索如何改變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”和“漫灌輸教學(xué)”模式，以及思索新形勢下的語文教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，這也是當(dāng)前教育改革中最正確的努力方向。這確定無疑是一個恰當(dāng)?shù)呐Ψ较?。新課標(biāo)明確指出：語文教育必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這里的綜合素養(yǎng)不僅僅包括知識素養(yǎng)，更應(yīng)該是正確的三觀、思想科學(xué)素養(yǎng)等等。新課標(biāo)提出語文教育教學(xué)要與當(dāng)下新形勢有深度的融合，對于每個學(xué)生個人的發(fā)展都是至關(guān)重要的，這也在要求教師要準(zhǔn)確把握語文教學(xué)，并真正實現(xiàn)在教學(xué)中落實到位，確保課堂的有效性，更要保障學(xué)生的成長發(fā)展。但從真正的實踐價值來看，當(dāng)前高職語文教育教學(xué)工作中有很大的問題，主要表現(xiàn)在：高職語文教育教學(xué)地位下降、教材陳舊匱乏、教育手段落后等，因此必須與時代特點結(jié)合，解決相應(yīng)問題。

2 高職語文教育教學(xué)活動的現(xiàn)狀

2.1 高職語文教育教學(xué)地位下降

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，雖然也有不少成績，但傳統(tǒng)的高職語文教育教學(xué)的地位卻出現(xiàn)逐步下降的情況。我國的語文教育承載著母語教學(xué)和繼承傳統(tǒng)文化的重任，但卻越發(fā)的受到新時代的各種考驗和沖擊，進而出現(xiàn)了很多問題，很多的高職學(xué)生甚至相關(guān)教育工作者越來越忽視高職語文教育教學(xué)，對此的態(tài)度和認識都嚴重不足，沒有看到高職語文教育教學(xué)工作背后的現(xiàn)實意義。不僅如此，在傳統(tǒng)教育模式下高職語文的教育教學(xué)也漸漸失去了學(xué)生的關(guān)注，進而出現(xiàn)高職院校的學(xué)生們課堂走神，玩游戲等等情況。由此可見，高職語文傳統(tǒng)的“填鴨式”教育教學(xué)已經(jīng)無法吸引學(xué)生們的關(guān)注和認真。隨著新課標(biāo)和新課改的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式越發(fā)的暴露出很多問題。

2.2 高職語文教材陳舊匱乏

新課標(biāo)和新課改都明確表明，教育系統(tǒng)選用的教材要具備開放性和多樣性的特點，其次我國對高職院校培養(yǎng)學(xué)生有著具體要求，要培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強對學(xué)習(xí)能力和實踐能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出符合社會時代發(fā)展的人才。但是通過對當(dāng)前高職語文教材的選用情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校選用的教材都十分陳舊并不能與時俱進且缺乏開放性和多樣性，甚至?xí)霈F(xiàn)教材重復(fù)的情況。這也就體現(xiàn)了相關(guān)教育工作者對教材選用的問題，也恰恰說明了這樣的教材又怎么能滿足當(dāng)前高職學(xué)生的需求。新時代的學(xué)生都有較強好奇心和想象力的特點，陳舊的教材也不能緊隨時代潮流，又怎么能發(fā)揮出相應(yīng)的現(xiàn)實意義呢？語文一直是必修學(xué)科，承載著十分重要的社會責(zé)任，教材必須符合新課標(biāo)和新課改的要求，必須符合新時期學(xué)生們的需求。

3 新媒體背景下高職語文教育的創(chuàng)新對策

3.1 提高教師創(chuàng)新教學(xué)能力

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師的重要性不言而喻，因此必須要提高教師創(chuàng)新教學(xué)能力，不僅僅是能夠熟練使用新媒體技術(shù)，更是要能夠?qū)⑿旅襟w與課堂教學(xué)很好的聯(lián)系在一起。近年來新媒體平臺也蓬勃發(fā)展，教師剛好可以利用這一點，進一步的了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活，因此可以采用因材施教的方法。其次也要充分了解到高職語文教育教學(xué)的內(nèi)涵，使其更加豐富。不僅如此，教師還需要掌握新時代教育工具，活躍課堂氛圍，與學(xué)生共鳴，提高高職語文教育教學(xué)的創(chuàng)新性。

3.2 利用新媒體開展豐富的課堂形式

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式受到應(yīng)試教育思維的沖擊，已經(jīng)無法再受到學(xué)生們的關(guān)注。所以要想真正實現(xiàn)高職院校語文教育教學(xué)的突破，客觀上也就要求必須打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的僵化，要大膽的創(chuàng)新，就需要通過利用新媒體技術(shù)來幫助教學(xué)，豐富課堂形式，從而調(diào)動廣大高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在課堂教學(xué)中引入信息網(wǎng)絡(luò)資源，教師要將知識與信息資源充分結(jié)合。從而提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)積極性，可以在課堂中展示相關(guān)多媒體課件來講述一些趣味知識，豐富課堂教學(xué)情境。例如在課堂中講述中外文化的巨大差異，將兩國人不同的風(fēng)土人情進行對比。近年來很多古詩歌都被“唱”了出來，因此可以通過精彩動聽的歌曲視頻來調(diào)動課堂氛圍和每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再開展分析學(xué)習(xí)英語歌詞中所蘊含的知識，從而實現(xiàn)寓教于樂中的學(xué)習(xí)。這樣也可以將課堂教育更加豐富化和開放化，也能利用新媒體技術(shù)來觸動學(xué)生的心靈，為廣大師生共同發(fā)展提供了一個平等良好的平臺。

3.3 提高學(xué)生創(chuàng)新意識

一個民族的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新思維是發(fā)展的源泉，對于個人還是國家民族都是一樣，因此在教育中培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維是很重要的?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)就是將廣大學(xué)子培養(yǎng)成才，使他們在新時代因為創(chuàng)新思維而更具活力。高職院校的學(xué)生也正處于思維活躍的關(guān)鍵時期，只要加以正確的引導(dǎo)就能使他們通過語文教育教學(xué)中汲取到營養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識還可以通過課下學(xué)習(xí)和問答模式來實現(xiàn)，這不僅僅能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造活力，在這個過程中要善于利用學(xué)生們的好奇心，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和探索。

總而言之，在這個知識經(jīng)濟的時代下，教育工作者十分重要，依靠他們才能培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的人才，因此教育工作者必須要正確認識到當(dāng)前高職語文教育教學(xué)發(fā)展的弊端，做好創(chuàng)新教育的工作，在工作中不斷充實自身，與時俱進，采用新的教育方法和課堂形式，將新媒體技術(shù)與課堂教學(xué)深入的融合，以期提高高職語文教育教學(xué)的實效性。因此教育工作者必須在新媒體背景下緊緊抓牢新媒體時代帶來的機遇，也要正視新媒體時代帶來的挑戰(zhàn)，要在教育教學(xué)中不斷地改革創(chuàng)新，將新媒體平臺的優(yōu)勢深入的與高職語文教育教學(xué)相融合，選擇最科學(xué)的結(jié)合路徑，以期收獲最大的回報，并以此為基礎(chǔ)推陳出新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，營造“大眾創(chuàng)新”的良好氛圍，實現(xiàn)高職語文教育教學(xué)應(yīng)該有的價值。