高校加強(qiáng)黨建工作視域下學(xué)生工匠精神培養(yǎng)路徑研究

崔 媛

（天津職業(yè)大學(xué)，天津 300400）

高校的重要責(zé)任就是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的人才。當(dāng)前中國正在全面實(shí)施“2025中國智造”戰(zhàn)略，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化加速進(jìn)行，在該形勢下，高校學(xué)生的教育環(huán)境、學(xué)生就業(yè)要求也出現(xiàn)了根本性變革。在這一時(shí)代背景下，優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制，豐富培養(yǎng)內(nèi)涵，打造精神教育、黨建培養(yǎng)的全新模式，成為現(xiàn)階段高校教學(xué)機(jī)制本質(zhì)化創(chuàng)新的關(guān)鍵突破口。

1 當(dāng)前高校加強(qiáng)黨建工作的實(shí)施背景

新時(shí)期，高校做好黨建工作，并將學(xué)生培養(yǎng)納入扎實(shí)推進(jìn)黨建工作的核心之中，通過激發(fā)黨建活力，發(fā)揮黨建工作優(yōu)勢，強(qiáng)化思想引導(dǎo)，切實(shí)推動高校教育體系深度改革。目前高校正在推進(jìn)“黨建+”，高校黨建工作要結(jié)合自身使命，聚焦學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)訴求，將黨建工作打造成凝聚學(xué)生先進(jìn)思想的重要載體。

1.1 加強(qiáng)黨建工作是引導(dǎo)學(xué)生形成健康思想的重要要求

在高校教育體系中，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作是提升學(xué)生政治素養(yǎng)與思想境界的關(guān)鍵內(nèi)容，也是引導(dǎo)學(xué)生全面成長的重要訴求。通過加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，積極開展思想教育，提升學(xué)生的思想境界與理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成積極正確的思想理念與人文心態(tài)。此外，加強(qiáng)黨建工作，能夠引導(dǎo)學(xué)生向黨組織反映個人疑惑，讓組織了解學(xué)生思想，真實(shí)、及時(shí)了解學(xué)生思想變化，正確引導(dǎo)學(xué)生思想理念。

1.2 加強(qiáng)黨建工作是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)學(xué)風(fēng)的重要要求

良好學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)高校學(xué)生全面成才的重要要求，目前高校學(xué)生成長環(huán)境極為復(fù)雜，特別是受社會各項(xiàng)復(fù)雜因素影響，心態(tài)浮躁、過多關(guān)注實(shí)用性、學(xué)風(fēng)不夠扎實(shí)等等問題頻發(fā)。實(shí)際上，高校階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的“集大成階段”，學(xué)生所需要具備的不僅是專業(yè)知識素養(yǎng)，也需要注重個人興趣愛好的拓展，以及個人思想境界的提升。因此，要通過加強(qiáng)黨建工作建設(shè)，使學(xué)生能夠以良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)來約束自己，通過扎實(shí)推進(jìn)黨建工作，樹立“學(xué)生標(biāo)兵”，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，打造良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)。黨建工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性結(jié)合，將有效突破當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，構(gòu)建積極樂觀的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)黨建工作的理想價(jià)值。

1.3 加強(qiáng)黨建工作是培養(yǎng)學(xué)生全面成才的重要要求

加強(qiáng)黨建工作，尤其是針對高校學(xué)生開展黨建工作，將培養(yǎng)學(xué)生形成積極信念，讓學(xué)生的多樣素養(yǎng)得到有效彰顯和培養(yǎng)。做好黨建工作，是新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建號召力與影響力，讓學(xué)生及時(shí)掌握國家發(fā)展、聚焦時(shí)代變化，實(shí)現(xiàn)全面成才。立足學(xué)生全面成才，做好黨建工作，將有效把握學(xué)生成長趨勢，使學(xué)生成長為社會所需要的專項(xiàng)人才。在目前做好高校黨建工作時(shí)，要注重加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，尤其是要構(gòu)建學(xué)生參與、師生共建的黨建工作機(jī)制，除了讓黨建工作內(nèi)容更生動、鮮活，更能發(fā)揮黨建工作的實(shí)際價(jià)值。高校黨建工作的基礎(chǔ)在于學(xué)生，關(guān)鍵依靠也在學(xué)生，只有從學(xué)生訴求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生興趣愛好，才能讓高校黨建工作更加富有實(shí)效。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長，也是做好學(xué)生黨建工作的重要目標(biāo)。

2 工匠精神融入高校學(xué)生培養(yǎng)活動的具體價(jià)值

工匠精神是一種職業(yè)精神，是引導(dǎo)學(xué)生以最佳狀態(tài)參與未來職業(yè)工作的關(guān)鍵要求。高校教育學(xué)生時(shí)，將工匠精神融入教育體系之中，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成完善的理論素養(yǎng)，提升個人思想境界。因此，在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，要精準(zhǔn)把握工匠精神的本質(zhì)，立足學(xué)生培養(yǎng)要求，搭建踐行工匠精神的平臺，實(shí)現(xiàn)最佳培養(yǎng)效果。

2.1 融入工匠精神實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的全面創(chuàng)新

工匠精神是一種基于社會實(shí)際需要的重要職業(yè)態(tài)度，也是一種立足學(xué)生全面培養(yǎng)視角的精神要求，更是當(dāng)前引導(dǎo)高校學(xué)生以最佳狀態(tài)參與到社會工作的關(guān)鍵所在和本質(zhì)訴求。從當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)視角看，將工匠精神融入高校建設(shè)，將使得學(xué)生能夠獲取更豐富的知識內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制的全面優(yōu)化，并且為當(dāng)前高校教學(xué)機(jī)制的全面創(chuàng)新，提供充足動力。對于工匠精神來說，其本質(zhì)就是職業(yè)為上的負(fù)責(zé)心態(tài)，也為高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人全面提升奠定重要基礎(chǔ)和人文內(nèi)涵。當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生形成職業(yè)精神，將讓學(xué)生形成良好的綜合素養(yǎng)和人文心態(tài)，并有效滿足學(xué)生的職業(yè)培養(yǎng)需求。因此，將工匠精神融入學(xué)生培養(yǎng)活動，發(fā)揮文化引導(dǎo)的積極機(jī)制，將實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。

2.2 融入工匠精神實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)體系的本質(zhì)革新

本質(zhì)上看，工匠精神指的是追求精品、追求卓越的重要內(nèi)涵。因此，將工匠精神融入高校教學(xué)體系之中，通過培養(yǎng)學(xué)生有效理解工匠精神，將為學(xué)生構(gòu)建積極踐行工匠精神的實(shí)踐機(jī)制。以往高校人才培養(yǎng)活動的重點(diǎn)更多放在技能培養(yǎng)上，忽略了對學(xué)生精神理念與積極意識的有效引導(dǎo)，學(xué)生具備了相關(guān)知識技能或者理論水平，但是明顯缺乏必要的人文精神引導(dǎo)。學(xué)生參與就業(yè)時(shí)，存在一定應(yīng)付心態(tài)。但是，很難有效應(yīng)對多種復(fù)雜問題，恰恰存在不同心理壓力現(xiàn)象。所以，選擇工匠精神作為教學(xué)的切入點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，助力高校教學(xué)機(jī)制的真正革新。

3 加強(qiáng)高校黨建工作視域下學(xué)生工匠精神培養(yǎng)路徑

當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作建設(shè)過程中，正面臨全面加強(qiáng)的時(shí)代機(jī)遇，尤其是從傳統(tǒng)的任務(wù)型建設(shè)逐漸向內(nèi)涵與質(zhì)量培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級。在新的時(shí)代環(huán)境下，如何有效扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生黨建工作，并將工匠精神融入其中，就發(fā)展成為新環(huán)境下，高校黨建工作開展的時(shí)代命題。通過向?qū)W生講述黨建工作的最新理論動態(tài)，開設(shè)工匠精神培養(yǎng)專題，引導(dǎo)學(xué)生形成思想共識，讓工匠精神真正融入學(xué)生成長之中，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生培養(yǎng)的最理想效果。通過加強(qiáng)黨建工作，使學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的內(nèi)容更加生動、鮮活。

3.1 立足學(xué)生為本，為黨建與工匠精神融合探究合適方向

當(dāng)前高校正在扎實(shí)推進(jìn)黨的建設(shè)工作，將學(xué)生工匠精神培養(yǎng)與高校黨建工作相結(jié)合，將為學(xué)生培養(yǎng)探索全新路徑，助力高校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制全面創(chuàng)新。創(chuàng)新黨建工作的引導(dǎo)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的理想效果。黨建工作是高校學(xué)生培養(yǎng)的核心，是引導(dǎo)學(xué)生形成健康精神理念的關(guān)鍵，也是目前高校全面加強(qiáng)黨建工作的重要內(nèi)容。高校黨建的核心和關(guān)鍵是形成良好的學(xué)生黨建，通過積極履行為黨輸送“新鮮血液”的使命，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)，筑牢學(xué)生思想底線的關(guān)鍵要求。高校學(xué)生思想活潑，且有著極強(qiáng)的榮譽(yù)感與使命感，因此，通過全面加強(qiáng)黨建工作，激發(fā)黨建活力，實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)的最佳效果，為高校學(xué)生培養(yǎng)尋找到正確的方向與路徑。

3.2 立足時(shí)代環(huán)境，突出黨建與工匠精神的融合機(jī)制

移動互聯(lián)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)改變了文化傳播與思想交流的格局，也改變了校園黨建思維與思維理論的傳播方式和交流模式。對于高校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)活動來說，要充分發(fā)揮出黨建工作的“精神引領(lǐng)”功能，讓工匠精神理念與黨建精神深度融合，要積極從完善教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，推動學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制改革，充分發(fā)揮黨建工作的思想“引領(lǐng)”作用，明確引領(lǐng)黨建精神輿論，突出發(fā)揮黨建精神引領(lǐng)和價(jià)值驅(qū)動的培養(yǎng)實(shí)效。強(qiáng)化黨建工作，構(gòu)建最強(qiáng)教育載體，讓工匠精神借助時(shí)代傳播平臺，發(fā)揮更深層次的影響力。

3.3 積極詮釋實(shí)踐應(yīng)用，為工匠精神建設(shè)搭建良好平臺

在教育機(jī)制全面創(chuàng)新進(jìn)程中，良好的高校教育，不僅要注重理論知識學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐鍛煉教育。高校學(xué)生培養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的實(shí)踐心態(tài)和技能教育，也要結(jié)合實(shí)踐要求，適時(shí)更新教育理念。工匠精神作為力求卓越、塑造精品的重要內(nèi)涵，在將該精神融入學(xué)生培養(yǎng)活動時(shí)，要讓學(xué)生對工匠精神的價(jià)值內(nèi)涵，形成合理理解與全面融入，通過為學(xué)生踐行工匠精神搭建實(shí)踐平臺，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。要注重營造良好的校園文化，要為學(xué)生掌握、體會工匠精神營造積極向上的環(huán)境。工匠精神是一項(xiàng)積極精神，也應(yīng)該成為當(dāng)前做好黨建工作的重要內(nèi)容，立足高校學(xué)生培養(yǎng)活動的多樣要求，通過為學(xué)生感知工匠精神提供良好的空間，比如邀請校外“大工匠”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與教學(xué)，與企業(yè)構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生切實(shí)體會到工匠精神所詮釋的文化內(nèi)涵與實(shí)踐素養(yǎng)。

4 結(jié)語

當(dāng)前高校開展學(xué)生工匠精神培養(yǎng)工作，要從做好黨建工作出發(fā)，努力優(yōu)化校園文化氛圍，突出黨的引導(dǎo)，建立屬于高校特色的文化傳遞方式，研究出屬于高校學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的獨(dú)特方案，從而有效確保高校黨建工作實(shí)現(xiàn)常規(guī)化、制度化和連續(xù)性開展。良好的黨建工作，不僅營造了積極樂觀、正面向上的校園氛圍，也有效詮釋了良好的時(shí)代感和使命感，取得了學(xué)生培養(yǎng)的理想效果。通過用心經(jīng)營，為高校學(xué)生培養(yǎng)與成才搭建了良好的平臺。在加強(qiáng)高校黨建教育工作中，需要老師參與學(xué)生成長、綜合感知學(xué)生的具體變化，就成為做好學(xué)生培養(yǎng)與教育活動的本質(zhì)要求。