“雙創(chuàng)”助力高校思想政治教育新發(fā)展的路徑

李新倉，徐麗麗

（遼寧石油化工大學(xué)，遼寧撫順 113001）

“雙創(chuàng)”是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的簡稱。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供背景要求，為高校培養(yǎng)人才拓寬思路和提供培養(yǎng)方向?！半p創(chuàng)”有助于推進(jìn)我國由“制造大國”向“創(chuàng)造大國”轉(zhuǎn)變，提高國家綜合國力。大學(xué)生是創(chuàng)新型國家建設(shè)的生力軍，國家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略為高校立德樹人提出新目標(biāo)?！半p創(chuàng)”是推進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要實(shí)踐。在“雙創(chuàng)”背景下，傳統(tǒng)高校思想政治教育發(fā)展遇到瓶頸和面臨挑戰(zhàn)，高校如何適應(yīng)“雙創(chuàng)”要求，探究高校思想政治教育新模式，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，助力高校思想政治教育新發(fā)展。

1 “雙創(chuàng)”的價(jià)值意蘊(yùn)

“雙創(chuàng)”教育為高校思想政治教育提供時(shí)代背景。傳統(tǒng)思想政治發(fā)展在“雙創(chuàng)”背景下遇到發(fā)展瓶頸，在“雙創(chuàng)”背景下，高校思想政治教育要探索發(fā)展新模式，突破傳統(tǒng)教育發(fā)展瓶頸，積極適應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展的要求，在思想政治教育中按照新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型大學(xué)生。創(chuàng)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，作為一種實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)具有開創(chuàng)性、創(chuàng)新性、變革性特征。何為創(chuàng)業(yè)？弗瑞德·威爾遜指出，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中將創(chuàng)意思維轉(zhuǎn)化為社會(huì)變革的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在上述基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是指以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，由創(chuàng)業(yè)主體通過創(chuàng)造等實(shí)踐活動(dòng)[1]進(jìn)行的社會(huì)變革活動(dòng)。

創(chuàng)新是指突破現(xiàn)有的思維模式，通過新方法改進(jìn)或創(chuàng)造新事物，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益的行為。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)休戚相關(guān)，都是國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展的必備要素，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的結(jié)果，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展[2]，共同推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。

2 “雙創(chuàng)”助力高校思想政治教育新發(fā)展的基本遵循

在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)高校思想政治教育受到挑戰(zhàn)。如何提升新時(shí)代背景下高校思想政治教育的成效，“雙創(chuàng)”為高校思想政治教育提供了基本的價(jià)值遵循，有助于推進(jìn)高校思想政治教育的新發(fā)展。

2.1 積極適應(yīng)“雙創(chuàng)”的要求

“雙創(chuàng)”拓展高校思想政治教育思路。在“雙創(chuàng)”背景下，高校思想政治教育要適應(yīng)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)要求，改變傳統(tǒng)教育模式，在教育過程凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的功能，以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為著力點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供重要驅(qū)動(dòng)力，推進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育的新發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

傳統(tǒng)思想政治教育注重教師傳授作用，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)忽視了學(xué)生的參與意識(shí)，致使傳統(tǒng)高校思想政治教育遇到發(fā)展瓶頸?！半p創(chuàng)”背景下，高校思想政治教育發(fā)展必須突破傳統(tǒng)思想政治教育瓶頸，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，改變學(xué)生由“被動(dòng)傳授學(xué)習(xí)”向“積極參與”學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實(shí)踐中科學(xué)認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校思想政治教育工作至關(guān)重要，為實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”背景下高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校思想政治教育在教學(xué)模式上，注重提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主動(dòng)性，助推高校思想政治教育新發(fā)展。

2.3 尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性

“雙創(chuàng)”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，認(rèn)同學(xué)生的差異性和個(gè)性化，肯定學(xué)生在探索性思維方面具有的差異性。為提升高校思想政治教育的效果，高校要積極適應(yīng)“雙創(chuàng)”要求，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，注重培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和本領(lǐng)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勇氣和膽識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)個(gè)性潛能和創(chuàng)造性，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗歸因能力和抵抗創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)能力，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。

3 “雙創(chuàng)”助力高校思想政治教育新發(fā)展的路徑

“雙創(chuàng)”具有創(chuàng)新思想政治教育功能?！半p創(chuàng)”背景下，高校思想政治教育要凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的要求，推進(jìn)高校思想政治教育新發(fā)展。

3.1 推進(jìn)高校思想政治教育理念創(chuàng)新

“雙創(chuàng)”在教育理念上助力思想政治教育新發(fā)展。理念是核心，是根本?！半p創(chuàng)”理念的本質(zhì)是教育思想和教育理念的突破和革新。在“雙創(chuàng)”背景下，傳統(tǒng)高校思想政治教育遇到發(fā)展瓶頸，為解決思想政治教育的發(fā)展瓶頸問題，高校思想政治教育要融入“雙創(chuàng)”理念，助推高校思想政治教育新發(fā)展。（1）引入“雙創(chuàng)”理念。在“雙創(chuàng)”背景下，針對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育發(fā)展瓶頸，重新定位高校思想政治教育目標(biāo)，高校思想政治教育要適應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略要求，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過“雙創(chuàng)”教育推進(jìn)高校思想政治教育新發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。（2）在思想政治教育中融入“雙創(chuàng)”教育理念?！半p創(chuàng)”教育是國家創(chuàng)新型戰(zhàn)略實(shí)施的必然要求?！半p創(chuàng)”教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高校思想政治教育單純傳授知識(shí)，缺乏開拓性思維培訓(xùn)，學(xué)生思維沒有得到啟發(fā)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要進(jìn)行全方位育人[3]。因此，以新時(shí)代高校思想政治教育理念推進(jìn)高校思想政治教育目標(biāo)創(chuàng)新，必須堅(jiān)持“雙創(chuàng)”理念創(chuàng)新高校思想政治教育，不僅可以更好地實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的目標(biāo)，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的要求，推進(jìn)高校思想政治教育新發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

3.2 實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新

“雙創(chuàng)”在高校思想政治教育內(nèi)容設(shè)置上，有助于推進(jìn)思想政治教育新發(fā)展。（1）將創(chuàng)新教育考核指標(biāo)納入思想政治教育考核環(huán)節(jié)。要提高思想政治教育成效，需要將創(chuàng)新教育指標(biāo)納入高校思想政治教育考核環(huán)節(jié)，讓學(xué)生高度重視創(chuàng)新教育課程，提升思想政治教育成效，推進(jìn)思想政治教育新發(fā)展。（2）建立系統(tǒng)化的“雙創(chuàng)”課程體系。在思想政治教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才離不開設(shè)置合理的創(chuàng)新教育課程，包括理論課程和實(shí)務(wù)課程，設(shè)置創(chuàng)造性思維等課程，對(duì)學(xué)生開展系統(tǒng)化的創(chuàng)新知識(shí)教育。（3）搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。開展創(chuàng)新教育，除了理論教育外，創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)也不可缺少。創(chuàng)新實(shí)踐教育環(huán)節(jié)旨在建立創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)新教育實(shí)踐平臺(tái)，通過創(chuàng)新實(shí)踐中培育學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

3.3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為介質(zhì)推進(jìn)高校思想政治教育模式創(chuàng)新

助力思想政治教育新發(fā)展，高校思想政治教育要適應(yīng)“雙創(chuàng)”要求積極創(chuàng)新教育模式。（1）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為介質(zhì)。在“雙創(chuàng)”背景下，高校思想政治教育要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為介質(zhì)，拓展思想政治教育的空間，繼承傳統(tǒng)思想政治教育模式的德育功能，而且在高校思想政治教育中踐行國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略要求，實(shí)現(xiàn)立德樹人教育的目標(biāo)。（2）倡導(dǎo)參與式教學(xué)模式。增強(qiáng)高校思想政治教育成效必須改變傳統(tǒng)“灌輸式”教育模式，讓學(xué)生參與教學(xué)，教師的作用在于激發(fā)學(xué)生主體性和責(zé)任意識(shí)，學(xué)生是課堂教育的參與者。（3）強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展教育模式。全面發(fā)展教育模式是我國高等教育改革目標(biāo)和方向。積極適應(yīng)“雙創(chuàng)”教育要求，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育，在教育中凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新思想政治教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在“雙創(chuàng)”背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校思想政治教育是實(shí)施國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略要求，通過“雙創(chuàng)”教育豐富高校思想政治教育內(nèi)容，推進(jìn)個(gè)體能力與社會(huì)需求結(jié)合[4]，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才，推進(jìn)國家創(chuàng)新型戰(zhàn)略的實(shí)施。