分析茶思想對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

宮 奎

（遼東學(xué)院，遼寧丹東 118003）

引言

雙創(chuàng)時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為了教育界及社會(huì)各界共同關(guān)心的問(wèn)題?，F(xiàn)階段而言，很多專家學(xué)科將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇及資金支持視為創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，作者對(duì)此不置可否，但著需指出的是，其作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，還需良好的精神品格意志支撐。茶文化沉淀著中華民族上千年的智慧結(jié)晶，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮了一定的促進(jìn)作用。

1 茶文化中蘊(yùn)含的思想分析

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，凝聚著一代又一代人的心血智慧，并奠定了中國(guó)特色發(fā)展基礎(chǔ)。茶乃草木之靈，在歷經(jīng)上千年的演變與發(fā)展，形成了獨(dú)具中華民族特色的文化氣息，時(shí)至今日，仍舊散發(fā)光彩，并融入到人們生活的各個(gè)方面，發(fā)揮了重要影響作用。一直以來(lái)，在中華民族的傳統(tǒng)認(rèn)知中，茶作為高雅品，其制作、品味等過(guò)程，融匯了豐富的哲學(xué)思想，有一定的修身養(yǎng)性之功效。從古至今，人們對(duì)茶思想的挖掘從未停歇，即有儒家的正氣茶、佛教的平安茶，又有道家的養(yǎng)生茶，并由此塑造了別具一格的文化體系，突出了清雅端正、平易近人、和諧處事的人生態(tài)度，滋潤(rùn)著人們的心靈，尤其發(fā)揚(yáng)著創(chuàng)業(yè)者的精神。

2 茶思想對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用

茶文化中濃郁著豐富的思想，是長(zhǎng)期積累下來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中面臨著諸多方面的考驗(yàn)，而茶思想在教育中的滲入，發(fā)揮了積極影響。綜合來(lái)講，茶思想對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 規(guī)范行為禮儀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，對(duì)其個(gè)人修養(yǎng)水平有著較高的要求，而行為禮儀作為最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。中國(guó)作為禮儀之邦，傳統(tǒng)文化體系中素來(lái)強(qiáng)調(diào)高雅的精神品格。尤其是茶思想文化中，處處滲透著禮儀相關(guān)的內(nèi)容，如敬茶時(shí)要雙手承托茶杯、奉茶時(shí)亦需雙手承托茶壺，以示對(duì)對(duì)方的尊重。在經(jīng)過(guò)不斷的傳承與發(fā)展，茶文化中蘊(yùn)含著十分豐富的思想內(nèi)容，對(duì)禮儀有著嚴(yán)格的要求及規(guī)范，基于此，大學(xué)生可以學(xué)到更多禮儀規(guī)范相關(guān)方面的內(nèi)容，潛移默化中提升個(gè)人修養(yǎng)水平，給人以良好印象，有利于開(kāi)展成功的人際交往活動(dòng)，奠定了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，茶作為日常生活中的常見(jiàn)飲品，深受大眾喜愛(ài)，為大學(xué)生提供了更多的談資素材，拉近了人與人之間的距離。

2.2 提升審美品位

茶文化在我國(guó)的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其強(qiáng)大的包容性表現(xiàn)，匯集了多個(gè)方面的內(nèi)容，如政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、建筑等等，進(jìn)一步開(kāi)拓了學(xué)生知識(shí)視界，有助于其了解不同地區(qū)的民俗風(fēng)情，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)效果顯著提升。與此同時(shí)，由茶所衍生出的審美藝術(shù)不勝枚舉，包括茶詩(shī)、茶歌、茶畫(huà)以及茶藝表演等等，由行為折射思想，塑造了人類(lèi)更高的精神品格，能夠在無(wú)形中渲染影響別人，這也正是一名成功創(chuàng)業(yè)者所必備的素質(zhì)。茶思想還能夠起到陶冶大學(xué)生情操的作用，對(duì)其學(xué)習(xí)和掌握，可以幫助他們更好地感受平靜清幽，在面對(duì)創(chuàng)業(yè)中的困境時(shí)，讓自己更好地沉靜下來(lái)進(jìn)行思考，對(duì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效果毋庸置疑。

2.3 強(qiáng)化多元意志

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功需要多元化的精神意志支撐，包括從容淡定、團(tuán)隊(duì)合作等。常言道，失敗乃成功之母。但是，面對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的種種挫折與困境，很多大學(xué)生難于適從，因生活閱歷的淺薄，加之心理素質(zhì)不足，在這條充滿荊棘的道路上無(wú)功而返。而茶文化思想在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化了其心理素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生從容淡定的品格，使之面臨創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)更加積極。某種維度上講，茶思想是人們行為實(shí)踐中形成的主觀認(rèn)知，具有能動(dòng)性的特點(diǎn)，其中隱含的分享元素，促進(jìn)了人與人之間的情感互動(dòng)，有利于形成大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體在面對(duì)資金使用風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，或多或少的存在恐慌心理，由此引起的負(fù)面情緒得不到疏導(dǎo)，可能會(huì)影響他們的理性思維判斷。而基于茶思想的分享意愿，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的互幫互助，以強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)氣勢(shì)壓倒恐慌心理。

3 基于茶思想作用的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

基于茶思想作用的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，不僅僅豐富了教學(xué)課堂趣味，還有效鍛煉了學(xué)生各方面素養(yǎng)。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了以下幾種基于茶思想作用的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略，以供參考和借鑒。

3.1 豐富課程設(shè)置

如上分析，茶思想在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，由此支撐架構(gòu)的文化體系滲入，既推進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，又實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化傳承目標(biāo)。素質(zhì)教育改革背景下，高等教育的核心目標(biāo)定位是促進(jìn)大學(xué)生全面、健康發(fā)展。基于此，得益于茶思想的種種積極影響作用，同時(shí)拓展大學(xué)生興趣愛(ài)好，可結(jié)合當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求，設(shè)置茶文化相關(guān)課程。當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出了極其明顯的個(gè)性差異，開(kāi)展內(nèi)容豐富多元的茶文化課程，有利于提升學(xué)生參與興趣，使之掌握更加寬闊的學(xué)識(shí)。而以選修課的方式進(jìn)行，為大學(xué)生提供了更多自主選擇機(jī)會(huì)。在具體踐行過(guò)程中，高校應(yīng)明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，并結(jié)合各成長(zhǎng)階段學(xué)生差異，進(jìn)行細(xì)化，傳導(dǎo)茶文化思想，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求緊密相合。除此之外，高校還需注重茶思想在傳統(tǒng)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)中的滲透，擴(kuò)大影響力。

3.2 組織文化實(shí)踐

本質(zhì)上分析，茶思想與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育思想有著諸多相似之處，應(yīng)基于豐富的文化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主觀意識(shí)形成，使之積極應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的種種挑戰(zhàn)。具體而言，教師要充分扮演好教學(xué)引導(dǎo)者的角色，善于從生活中汲取有效元素，以創(chuàng)業(yè)教育需求為切入點(diǎn)，組織茶文化實(shí)踐，如沖茶和泡茶中鍛煉學(xué)生的禮儀規(guī)范，飲茶中提升學(xué)生的共享意識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的互動(dòng)討論情景，觸發(fā)學(xué)生深度思考，并協(xié)同解決問(wèn)題，培養(yǎng)其較強(qiáng)的人際交往能力。除此之外，茶文化中的“靜”思想，強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)提升，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)。在此過(guò)程中，教師可引入創(chuàng)業(yè)者實(shí)踐案例，通過(guò)故事情景導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)，并結(jié)合茶思想滲透，完成預(yù)設(shè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，茶思想對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用毋庸置疑，其作為一門(mén)較新的研究課題，可以選修課程建設(shè)為基本形式，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，基于茶思想促進(jìn)作用，針對(duì)性地提出更多有效大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略。