看圖說(shuō)話教學(xué)的幾點(diǎn)做法

劉俊霞

（河間市米各莊鎮(zhèn)第五中心小學(xué) 河北 河間 062450）

提升培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣是當(dāng)前低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一?；趯?duì)當(dāng)前看圖說(shuō)話教學(xué)的研究與分析，本文在現(xiàn)有看圖說(shuō)話教學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合看圖說(shuō)話的實(shí)際教學(xué)，對(duì)看圖說(shuō)話教學(xué)進(jìn)一步探討，以改進(jìn)目前看圖說(shuō)話的教學(xué)方法。

1 看圖說(shuō)話的教學(xué)理念應(yīng)做到科學(xué)靈活

1.1 拉近與學(xué)生之間的距離，積極了解學(xué)生的生活。目前對(duì)看圖說(shuō)話的研究多停留在理論上，這使得看圖說(shuō)話的研究主體變得抽象。低年級(jí)語(yǔ)文老師在看圖說(shuō)話教學(xué)中應(yīng)深入了解學(xué)生，聽(tīng)其所聽(tīng)、想其所想，把握好學(xué)生的個(gè)性特征，拉近與學(xué)生的距離。注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)解決看圖說(shuō)話教學(xué)的多樣性、具體性與抽象性問(wèn)題。

1.2 注重看圖說(shuō)話教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。要把提升學(xué)生看圖說(shuō)話能力、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣作為看圖說(shuō)話教學(xué)的主要目的。實(shí)際教學(xué)中可用留言條、生日賀卡、卡通動(dòng)漫、小報(bào)等形式來(lái)豐富看圖說(shuō)話的教學(xué)內(nèi)容，讓看圖說(shuō)話更具有生活意義。

1.3 注重看圖說(shuō)話教學(xué)方式的靈活性。低年級(jí)語(yǔ)文教師在開(kāi)展看圖說(shuō)話教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)氣氛的營(yíng)造與自我表達(dá)；增加自主命題寫(xiě)話、仿生寫(xiě)話等形式進(jìn)行教學(xué)；在看圖說(shuō)話的內(nèi)容上增加想象性?xún)?nèi)容，并把生活中的內(nèi)容融合到教學(xué)當(dāng)中去。

2 培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想

要積極引導(dǎo)學(xué)生在看圖后進(jìn)行聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想不但可以讓學(xué)生更深刻的理解課文、學(xué)習(xí)課文，還可以讓學(xué)生活躍思維。例如，在教學(xué) 《秋天來(lái)了》這篇文章時(shí)，如果讓學(xué)生去公園、郊區(qū)實(shí)地觀察可能造成課時(shí)的浪費(fèi)，而且學(xué)生基本都已經(jīng)知道秋天來(lái)時(shí)的場(chǎng)景，這時(shí)可讓學(xué)生以文中插圖為基礎(chǔ)進(jìn)行想象，在腦海里展現(xiàn)秋天的場(chǎng)景，然后激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己腦海的內(nèi)容。為引導(dǎo)學(xué)生想象可這樣進(jìn)行解說(shuō)“同學(xué)們請(qǐng)閉眼，現(xiàn)在秋天來(lái)了，樹(shù)上結(jié)滿了碩大的果實(shí)，風(fēng)吹起了，公園里的樹(shù)葉開(kāi)始飄落，……”這樣有節(jié)奏、高效率的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，能使學(xué)生更好的掌握文章并發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的優(yōu)美，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。

3 看圖說(shuō)話的教學(xué)目標(biāo)要切實(shí)具體

低年級(jí)看圖說(shuō)話教學(xué)首先應(yīng)做到讓學(xué)生對(duì)看圖說(shuō)話感興趣，寫(xiě)出心里所想的話語(yǔ)，寫(xiě)出腦海中的人和物，寫(xiě)出自己的認(rèn)知與感情。以 《觀猴》這節(jié)課為例，看圖說(shuō)話應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

3.1 讓學(xué)生理解看圖說(shuō)話的四個(gè)要素并掌握?？上?qū)W生提問(wèn)“仔細(xì)觀察圖片，看看圖片中小伙伴的穿著和周?chē)臉?shù)木大概是什么季節(jié)呢”、“圖片好美，圖片中畫(huà)的什么動(dòng)物呢”“圖片中猴子都爬在假山上，這又大概在什么地方呢”、“圖片中的小伙伴們?cè)诟吲d的干什么”等一系列引導(dǎo)問(wèn)題，從而掌握看圖說(shuō)話的四個(gè)要素。

3.2 營(yíng)造積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生融入課堂，產(chǎn)生要表達(dá)的欲望。例如，根據(jù)猴子的外貌特征、面部特征、姿勢(shì)特征，引發(fā)學(xué)生對(duì)其想象，可采用擬人的手法描寫(xiě)猴子的心理活動(dòng)。抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特征，根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生表演猴子以加深理解。

3.3 引導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式。如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。

4 創(chuàng)造開(kāi)放的看圖說(shuō)話環(huán)境

開(kāi)展多種活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話提供條件，并積極引導(dǎo)學(xué)生在多種場(chǎng)景下大膽使用語(yǔ)言，提高學(xué)生說(shuō)的素養(yǎng)。要達(dá)到這一目的就要根據(jù)實(shí)際情況為教學(xué)內(nèi)容插入圖片，以方便學(xué)生更好地理解教材、掌握內(nèi)容。例如，在 《小熊住山澗》這篇文章中有六幅插圖，本篇課文的故事雖然完整，但故事中主人公說(shuō)話較少，為解決這一問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并把自己想象成文中的主人公，根據(jù)插圖為主人公編寫(xiě)對(duì)話。通過(guò)這種方式可激起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

5 靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 優(yōu)化看圖說(shuō)話教學(xué)媒介

采用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生展現(xiàn)較多的圖片、影音作品，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。例如，在學(xué)習(xí) 《春天來(lái)了》這篇課文時(shí)，教師可利用信息技術(shù)制作有關(guān)春天景象的課件，把春天時(shí)的場(chǎng)景給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生觀看時(shí)，如果需要觀察某一處細(xì)節(jié)，教師可通過(guò)信息技術(shù)將此細(xì)節(jié)放大，把細(xì)節(jié)更好的呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生的記憶。