廣西中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)及艾滋病預(yù)防教育現(xiàn)狀分析

朱浩榮 韓東紅（通訊作者）

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)附設(shè)中醫(yī)學(xué)校 廣西 南寧 530022）

（廣西中醫(yī)藥大學(xué) 廣西 南寧 530000）

艾滋病(AIDS)全稱是獲得性免疫缺陷綜合征，是由艾滋病病毒(HIV)引起的一種目前尚無有效預(yù)防疫苗、又無有效治愈辦法且病死率極高的傳染病。中國大陸自1985年發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病病毒感染者至今，流行形勢依然嚴(yán)重，形勢嚴(yán)峻。廣西的艾滋病疫情也是非常嚴(yán)峻，截止于2018年5月，全國累計(jì)報(bào)告現(xiàn)住址為廣西的存活感染者和病人78194例，其中感染者36364例(占46.50%)，病人41830例(占53.50%)，居全國第二。近幾年來，經(jīng)性途徑傳播艾滋病的問題日趨嚴(yán)重，已成為主要傳播途徑，艾滋病從高危人群向一般人群擴(kuò)散，青少年已經(jīng)成為HIV感染的高危人群之一[1]。中職學(xué)校學(xué)生剛好處于青春期，天性好奇，好模仿和攀比，并且缺乏足夠的分析鑒別能力，如果引導(dǎo)不夠，非常容易因不良行為染上艾滋病。據(jù)疾控中心統(tǒng)計(jì)，廣西區(qū)內(nèi)艾滋病感染者和艾滋病病人中，17～29歲的人群占的1/3以上，要真正在與艾滋病的抗戰(zhàn)中獲勝，遏制艾滋病的快速傳播，我們必須“從青少年抓起，從學(xué)生抓起”決不能懈怠。本文根據(jù)新時(shí)代中職生特點(diǎn)等引發(fā)的思考，以及筆者通過對(duì)本校學(xué)生調(diào)研、文獻(xiàn)參考、與外校交流的方式從目前廣西中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生預(yù)防艾滋病教育現(xiàn)狀和宣傳措施進(jìn)行分析，針對(duì)當(dāng)前廣西乃至中國艾滋病傳播的低齡化的特點(diǎn)，探索并提出筆者對(duì)當(dāng)前的廣西中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生預(yù)防艾滋病教育模式的一些改革看法，旨在合理利用現(xiàn)有資源提高中職學(xué)校艾滋病預(yù)防教育的效果。

1.廣西中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)

1.1 青春期特點(diǎn)顯著、處于“性”發(fā)育階段

中職衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生首先基本都是青少年，年齡在15-20歲，因此他們具有青少年共有的生理與心理特點(diǎn)，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)等。正處于性發(fā)育階段和日益成熟階段的青少年對(duì)于“性”的渴望了解和體驗(yàn)，以及日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境導(dǎo)致中職學(xué)生成為了艾滋病易感人群。

1.2 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確且自律性差

剛逃離中考前的枯燥學(xué)習(xí)和家庭的管束來到一個(gè)新的環(huán)境的中職生，普遍理想目標(biāo)不明確或者沒有目標(biāo)，由于課程相對(duì)較少導(dǎo)致空閑時(shí)間多、學(xué)習(xí)壓力小，加之衛(wèi)生類中職學(xué)校課程難度較大，基礎(chǔ)不好且自律能力較差的學(xué)生更加會(huì)迷失方向。

1.3 缺乏教育、自我約束差

中職學(xué)生大多來自農(nóng)村，并且?guī)缀醵际墙?jīng)過中考篩選后的學(xué)生，很多學(xué)生自控和自律能力較差，父母因?yàn)槊τ谵r(nóng)活和外出打工，對(duì)孩子的關(guān)心和教育較少，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生自卑，自閉等性格，容易產(chǎn)生打架斗毆、賭博、抽煙、早戀、婚前性行為等問題。

1.4 缺乏關(guān)心、缺乏分析辨別能力

來自農(nóng)村的中職學(xué)生大部分由于父母務(wù)農(nóng)或者外出打工導(dǎo)致學(xué)生缺乏父母的關(guān)心，初中階段在家長身邊又經(jīng)常受到管制或責(zé)罵。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)生活后，脫離了家長的約束，自認(rèn)為獲得了向往已久的“自由”。此時(shí)較容易不懷好意的人鉆空子，只要對(duì)其示好并稍加關(guān)心就很容易取得信任，無法正確分辨對(duì)方身份和企圖，非常容易受傷害[2]。

1.5 知識(shí)來源復(fù)雜，缺乏自我保護(hù)意識(shí)

雖說是醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，但是對(duì)性知識(shí)以及艾滋病的預(yù)防知識(shí)了解較少，沒有或者較少接受正規(guī)的性教育，僅從網(wǎng)絡(luò)、不正規(guī)雜志，書籍以及視頻中了解到少量的甚至是不正確的性知識(shí)以及艾滋病知識(shí)，對(duì)艾滋病流行現(xiàn)狀缺乏了解，預(yù)防意識(shí)淡薄信息匱乏，認(rèn)為艾滋病離我們很遠(yuǎn)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)[3]。

1.6 艾防知識(shí)掌握不少，但缺乏安全意識(shí)和自控能力

通過中學(xué)和新生入學(xué)的艾防教育，中職學(xué)生對(duì)艾滋病的特點(diǎn)和幾大傳播途徑均能回答的出來，但是缺乏安全意識(shí)，容易被沖動(dòng)沖昏頭腦，在了解什么是感染高危行為的情況下還是發(fā)生了高危行為，很多感染上艾滋病的青少年都是具備了一定的艾防知識(shí)的，但結(jié)果還是因?yàn)闆_動(dòng)時(shí)發(fā)生了高危性行為或因?yàn)橐庾R(shí)疏忽導(dǎo)致被迫發(fā)生了高危行為。

1.7 較愿意接受同伴的意見和建議

中職學(xué)校學(xué)生正處于青春期，具有叛逆心理，比較愿意接受來自朋友、同伴的意見和建議，會(huì)認(rèn)為老師的教育是啰嗦和夸大其詞，容易對(duì)“填鴨式”，“講授式”的教育模式產(chǎn)生厭煩心理。

2.廣西中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生預(yù)防艾滋病教育現(xiàn)狀

近幾年來，由于國家的重視，加大了高校和中職學(xué)校的艾滋病預(yù)防知識(shí)宣傳力度。一是加強(qiáng)對(duì)青少年艾滋病教育進(jìn)課堂，從中學(xué)開始，要求各學(xué)校講解艾滋病防治內(nèi)容；二是免費(fèi)發(fā)放符合青少年心理和閱讀習(xí)慣的生動(dòng)活潑的艾滋病防治課外讀物；三是要求新生入校后免費(fèi)發(fā)放艾滋病預(yù)防宣傳讀本，各班級(jí)召開相關(guān)主題班會(huì)；四是要求每年的12月1日世界艾滋病日各學(xué)校開展相關(guān)艾滋病預(yù)防知識(shí)宣傳[4]。

據(jù)了解，目前廣西中職學(xué)校預(yù)防艾滋病教育重視程度不夠，只是單純地為了完成“任務(wù)”將艾滋病預(yù)防教育停留在進(jìn)課堂階段，采用傳統(tǒng)的課堂式，講座式教育模式以及自我教育，即通過健康讀本，宣傳海報(bào)，廣播，文章等方式進(jìn)行教育。雖有效果，但不是很顯著，學(xué)生接受程度不夠，并且此類教育模式是所謂的“填鴨式”教育，學(xué)生不是主動(dòng)接受知識(shí)，做多了甚至中職學(xué)生會(huì)有排斥心理或者覺得不可能發(fā)生在自己身上。因此在教育效果上并沒有起到很好的效果，近年來青少年感染艾滋病的人數(shù)仍在不斷攀升，甚至攀升速度不斷上漲[5]。

衛(wèi)生類中職學(xué)校學(xué)生雖說比普通中職學(xué)校學(xué)生對(duì)疾病和身體更加了解，但據(jù)問卷調(diào)查，艾滋病預(yù)防知曉率并不比其他類型中職學(xué)生高多少，因此，中職衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生也非常急切地需要全面有效地普及艾滋病預(yù)防知識(shí)和性知識(shí)。中職衛(wèi)生學(xué)校是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的搖籃，因此，不管從自身保護(hù)或者是肩負(fù)起“主動(dòng)檢測,知艾防艾,共享健康”重任的目的出發(fā)，中職衛(wèi)生學(xué)校都應(yīng)重新調(diào)整現(xiàn)有艾滋病預(yù)防教育模式，讓艾滋病預(yù)防工作更具成效。

3.結(jié)語

艾滋病己在全國乃至全球范圍內(nèi)成為嚴(yán)重危害人類生存與發(fā)展的公共衛(wèi)生和社會(huì)問題，廣西艾滋病防治形勢非常嚴(yán)峻，艾滋病感染向低齡化趨勢發(fā)展，青少年學(xué)生成為了易感人群之一。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)從學(xué)校層面重視并及時(shí)調(diào)整預(yù)防艾滋病教育模式，適合中職衛(wèi)生學(xué)校的教育模式才能更好地普及預(yù)防艾滋病知識(shí)，用最少的資源獲得最理想的效果。