關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效思考

汪靜

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起步階段，為之后更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了重要的基礎(chǔ)。其中小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力之一，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要提高計(jì)算能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)觀念，發(fā)展核心素養(yǎng)。主要從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富課堂的教學(xué)方法，充分利用錯(cuò)誤資源，完善數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)等方面來(lái)探究如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)策略

小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力目前存在這樣的一種現(xiàn)狀，學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)不感興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力不集中，這都影響著小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高。所以針對(duì)這些問(wèn)題，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況因材施教，發(fā)揮每位學(xué)生的潛能，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)生的綜合能力之一，但是老師經(jīng)常練習(xí)好多數(shù)學(xué)題，再為學(xué)生進(jìn)行講授，而學(xué)生卻將自己置身于教學(xué)之外，只是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，練習(xí)經(jīng)典題，更好地使他們參與到教學(xué)中來(lái)。

例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，學(xué)生對(duì)于乘法的計(jì)算有了一定的基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將之前學(xué)習(xí)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這與之前所學(xué)內(nèi)容有一定的不同之處，使其明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，學(xué)生需要注意計(jì)算過(guò)程中要使數(shù)位對(duì)齊，掌握具體的算理。具體教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬商場(chǎng)中售貨的場(chǎng)景，通過(guò)購(gòu)物結(jié)算來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、豐富課堂的教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提高小學(xué)生的計(jì)算能力就需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有積極參與才能更好地加以練習(xí)，所以要豐富課堂教學(xué)的方法，使其更加多樣化。課堂教學(xué)方法沒(méi)有固定的形式，老師可以就教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際靈活選擇應(yīng)用。如果在教學(xué)中需要學(xué)生掌握計(jì)算方法，又要培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)法;如果需要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究思維，就可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置一定的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考。所以不論采取哪種教學(xué)方法都要從實(shí)際出發(fā)。

例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加法和減法”時(shí)，要讓學(xué)生掌握小數(shù)的加減法計(jì)算方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)利用多媒體將生活中應(yīng)用小數(shù)加減法的情況呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)加以思考和運(yùn)用。然后選擇適量的計(jì)算題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將掌握的內(nèi)容落實(shí)到數(shù)學(xué)題中，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤深入分析，更好地提高計(jì)算正確率。

三、充分利用錯(cuò)誤資源。提高學(xué)生的計(jì)算能力

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)并不是讓學(xué)生自我摸索，而是要在老師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行，同時(shí)也需要老師幫助學(xué)生更好地利用錯(cuò)誤資源。由于學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)的過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)學(xué)生往往選擇逃避的態(tài)度，只想練習(xí)新的數(shù)學(xué)題，而不想面對(duì)自己的錯(cuò)誤。所以老師就要引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，如果是知識(shí)的掌握不牢固，就要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;如果是自身的馬虎大意，就要端正態(tài)度，加強(qiáng)練習(xí)，這樣才能更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”時(shí)，我會(huì)在教學(xué)的開始提問(wèn)學(xué)生：求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這樣引出分?jǐn)?shù)乘法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生區(qū)分分?jǐn)?shù)乘法與分?jǐn)?shù)加法的內(nèi)在聯(lián)系，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。然后讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的練習(xí)，學(xué)生可以從多個(gè)角度進(jìn)行思考，運(yùn)用不同的計(jì)算方法，將自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄在錯(cuò)題本上，再選擇類似的題目進(jìn)行練習(xí)或者重做錯(cuò)題，這樣可以進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。

四、完善數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

教學(xué)評(píng)價(jià)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)明確了方向，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，就要進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，將計(jì)算能力納入其中，而不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生的計(jì)算能力包括計(jì)算思維、運(yùn)算法則、計(jì)算方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這就要求教學(xué)評(píng)價(jià)的主體更加多元化，評(píng)價(jià)方式更加多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容更加全面化，從而更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有不同的表現(xiàn)，這時(shí)就需要老師進(jìn)行觀察加以評(píng)價(jià)，而不是只注重學(xué)生最后的計(jì)算結(jié)果是否正確。在評(píng)價(jià)過(guò)程中要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的主體地位，使他們也積極參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

總之，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，要從教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方式等方面共同采取策略，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。