如何讓生命精彩地綻放

曹麗娜

朱永新說：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。于是，靜待花開的日子里，我們在新教育理念引領(lǐng)下踐行新生命教育的步履沒有停歇，那里，有呵護(hù)生命的目光，更有我們的雙手小心地捧起蓬勃的生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。我們的一間小小的教室里開著七色花的校本課程。

第一朵花：在繪本故事里流連

有人說，童年是最美好的歲月，童書是最美妙的種子。引領(lǐng)兒童讀一本本書，就是在他們的童年播下最美妙的種子，那是文化的種子，語言的種子，審美的種子，思想的種子，習(xí)慣的種子……這些種子里，有強(qiáng)烈的信仰，只要堅(jiān)持，就會有奇跡的發(fā)生。

我們在書聲瑯瑯的這間教室里，讀著一個個的繪本故事，《你是特別的，你是最好的》，孩子們懂得我們要有一顆包容的心，都應(yīng)該俯下身子，張開雙臂去擁抱和欣賞獨(dú)特的自己！《字母樹》讓孩子們知道了字母組合在一起，書寫出文字時遠(yuǎn)比強(qiáng)勁的大風(fēng)更有力量，明白了世界和平的重要性?！粋€又一個繪本故事激勵著孩子們信心百倍朝著前方努力。為了滿足孩子閱讀繪本的心愿，每天晚上我把《馬修為你講故事——800個故事》一天發(fā)一個，發(fā)到微信群里，讓孩子們聽故事，講故事給父母聽，給故事編一個結(jié)尾，把編的故事寫下來，畫出來。孩子們興致勃勃，家長也積極參與。哪天如果我忘記發(fā)故事了，家長會打電話提醒我。

是的，不讀繪本的孩子不會怎么樣，讀了繪本的孩子，他們的心靈會充實(shí)，眼睛會多一些亮晶晶的東西，舉手投足會多一份自信。就這樣，孩子們一次次的歷練，一次次的收獲，我們的生活就這樣流淌成一行行美麗的詩。

第二朵花：在奇妙的貝殼上暢想

理想課堂來自于我們對幸福完整生活的不懈追求，來自于我們的行動與堅(jiān)持。在這間教室里，小小的貝殼繽紛了孩子們的經(jīng)歷，孩子們欣賞了美好的事物，每一天的日子都燦爛芬芳。

深藍(lán)色的大海，金色的沙灘深深地吸引著每個同學(xué)，尤其是沙灘上的貝殼更是形狀各異、五彩斑斕，引人注目，俯首可拾。于是，突發(fā)奇想，想讓貝殼這一資源得以利用，變廢為寶，鼓勵學(xué)生搜集和探究貝殼文化，利用貝殼易得材料創(chuàng)作手工作品，使生在創(chuàng)作中感受到貝殼文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們動手動腦的能力，利用各種貝殼去引導(dǎo)學(xué)生，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。于是，就開發(fā)了貝殼的奇思妙想這一校本課程。

課堂上，我和孩子們一起動手選卡紙，畫物體的造型，涂抹酒精膠水，粘貼貝殼，小小的貝殼在孩子們的手中變成了昂首挺胸的大樹;變成了色彩繽紛的花兒;變成了翩翩起舞的蝴蝶;變成了憨態(tài)可掬的小貓;變成了五彩斑斕的海底世界;變成了自強(qiáng)不息的中國龍……一件件貝殼制作的手工品在孩子們手中誕生了，精彩的，簡單的，不完美的，任何一件作品我都小心翼翼地收藏著，呵護(hù)著，守望著孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。

第三朵花：在嵐山風(fēng)情里行走

家鄉(xiāng)嵐山瀕臨大海，有許許多多的民俗風(fēng)情值得我們?nèi)ヌ骄?，去挖掘，去思索。我們開設(shè)了《嵐山風(fēng)情課程》。

孩子們親自去調(diào)查漁家習(xí)俗，訪問街坊鄰居的老人，進(jìn)行記錄整理，上課再進(jìn)行匯報，然后歸納匯總，整理出我們嵐山的風(fēng)情課程。例如海上作業(yè)細(xì)密分工與船老大的絕對權(quán)威，還有海上作業(yè)衣裝習(xí)俗、神靈崇拜與海上祭奠習(xí)俗、應(yīng)對鯨魚、漁家禁忌、漁家飲食習(xí)俗與海洋特產(chǎn)、嵐山漁民號子和嵐山民間小調(diào)、嵐山海上碑、各種貝類的名稱、舌尖上的嵐山等，各種這么多豐富的民俗風(fēng)情，地理文化，猶如一道道海洋的盛宴，孩子們匯報得頭頭是道，而我大開眼界，精彩的課堂不但充實(shí)了孩子們的生活，也豐盈了老師的世界。我們在追求新課程的路上，一路同行，成為彼此生命中重要的人。

第四朵花：在浪漫的詩歌里棲居

每個孩子天生就是小詩人，我們走進(jìn)孩子的世界，聆聽他們的想法，感受他們的喜怒哀樂，也會讓自己的生命狀態(tài)輕盈而歡唱。老師用詩人的情懷，引領(lǐng)孩子書寫詩意的明天。每一天清晨孩子與經(jīng)典詩歌共舞，孩子的生命每天在第一時間得以舒展，靈魂得以靈動，師生共同傳達(dá)一種愉悅和飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。我和孩子們一起讀《國學(xué)經(jīng)典》《詩詞誦讀》《弟子規(guī)》《小學(xué)生必背古詩》《詩唐神韻》《新教育晨誦》《金子美玲》等。在優(yōu)美的音樂聲中，在孩子瑯瑯的書聲中，一首首詩詞傳遞的是精神的養(yǎng)料，孩子們感受的是經(jīng)典的巨大魅力和中外文化的精髓。各種晨誦課程潤澤了孩子的生命，也豐盈了他們的心靈。我引導(dǎo)孩子們在課堂上說出自己學(xué)完課文后的所思所想，孩子們暢所欲言，這時候，我就讓孩子們把說得精彩絕倫的語句寫下來，就成為了一首小詩，再配上插圖，這樣一首詩歌就創(chuàng)作出來了，讓孩子感覺寫詩就這樣輕而易舉。還利用每周的周四指導(dǎo)孩子們寫詩。我把他們寫的詩做成美篇，發(fā)到家長群里，鼓勵孩子，你看，你們都可以成為小詩人了。每個學(xué)期，我們會對本學(xué)期的詩歌之旅進(jìn)行總結(jié)，和孩子們一起享受詩意的生活，評出“最佳小詩人”“配畫之星”“誦詩大王”。把我們的詩編成《浪花詩歌集》，留下我們走過的歲月。我并非要所遇到的孩子都成為詩人，只是希望用詩意的語言，浪漫的情調(diào)，深邃的思想，塑造具有真善美品質(zhì)的孩子，成為獨(dú)一無二的自己。

第五朵花：在特別的節(jié)日里吟唱

如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花不可能綻放。我們會珍惜每一個日子：在開學(xué)的第一天，我們會寫下明亮的第一行;在每一個孩子的生日，我們會用美好的詩歌和故事、真誠的祝福和笑容，把這一個個日子擦亮;一間教室，應(yīng)該有一份自己的日歷。不是簡單地為了過節(jié)而過節(jié)，為儀式而儀式，而是為了擦亮這個擁有特殊意義的特別日子。

春天來了，在這特別的季節(jié)，我們班進(jìn)行了詩歌朗誦《擁抱春天》，將詩歌與古詩有機(jī)融合，讓孩子們珍惜時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用春天的顏色繪出心中五彩斑斕的夢想。又是一年清明節(jié)，學(xué)校組織孩子們?nèi)吣?，回來后，孩子們寫了《四月的思念》。一篇篇文章是對烈士的緬懷，對今日中國的謳歌，對未來的無限瞳憬。粽葉飄香的日子，我們班進(jìn)行了包粽子的比賽，盡管粽子的形狀千姿百態(tài)，但也有別具一格的美。孩子們還搜集了端午節(jié)的來歷，兒歌，諺語，在不知不覺中，傳統(tǒng)的民俗文化已經(jīng)在孩子們心中萌芽，漸漸開出美麗的小花。中秋佳節(jié)，觀賞明月，寄托情懷。從古至今詩人寫下了數(shù)不勝數(shù)的詩歌，于是我讓孩子們搜集詩歌，摘抄詩歌，背誦詩歌，進(jìn)行了“月是故鄉(xiāng)明”的詩歌朗誦。祖國媽媽的生日到了，我們進(jìn)行了《祖國頌》的詩歌朗誦。還有傳統(tǒng)春節(jié)進(jìn)行春節(jié)風(fēng)俗大搜索的活動。孩子們就從一個個的節(jié)日里遇見了傳統(tǒng)美，遇見了生活美，遇見了成長美，在一間小小的教室里遇見最美的我們，享受幸福完整的教育生活。

第六朵花：在光滑的石頭上描繪

海邊有大量的鵝卵石，這些鵝卵石形態(tài)各異，適合進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，因此開發(fā)了以鵝卵石為原料的彩繪創(chuàng)作。課程名稱為《石頭的故事》。

石頭畫具有雙重性，既要針對石頭的形狀來設(shè)計(jì)又要有繪畫技能技巧，是較為豐富的藝術(shù)形式。制作材料雖簡單，但可制作出精美的工藝美術(shù)品。抓住小孩子很喜歡玩石頭這一特點(diǎn)，尤其海邊鵝卵石隨處可見，很多小朋友都喜歡玩石頭，很貼近生活。兒童用圖形和線條組合起來，利用學(xué)生收集的各類石頭，根據(jù)石頭的形狀、特征，讓學(xué)生大膽想象，巧妙構(gòu)思，就一定能擺出好看的圖形，從而創(chuàng)作出一幅幅富有童真童趣的作品。學(xué)生參與的積極性高，興趣也更加濃厚。集中體現(xiàn)了學(xué)生的想象、智慧，激發(fā)了他們的興趣和創(chuàng)作欲望，也培養(yǎng)了他們的審美情感，使情感、態(tài)度、價值觀都在這里得到了和諧的統(tǒng)一。

第七朵花：在讀寫的天空里徜徉

新教育就是通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性?！俺空b—午讀—暮省”這一兒童生活方式課程是新教育探尋的重要成果之一。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，從而開啟美好的人生。閱讀經(jīng)典會讓我們的教室彌漫裊裊的書香，我首先做一個讀書人、點(diǎn)燈人，我要點(diǎn)亮孩子們的閱讀之燈，引領(lǐng)他們走上閱讀經(jīng)典的道路。我會和孩子們共讀一本書，舉辦讀書會、好書推介會、讀書交流會等一系列書香活動。

我們的課本就是最好的閱讀素材，學(xué)過一篇文章以后，孩子們一定會有自己與眾不同的想法，會有自己獨(dú)到的見解。我鼓勵孩子們把自己的感悟?qū)懗鰜?。這就是《感悟心語》課程。《釣魚的啟示》有孩子這樣寫：“一個人任何時候都應(yīng)該誠實(shí)守信，品行端正是做人的根本，是無法用錢衡量的巨大財富，在人生的路上，愿我們都堅(jiān)持原則，不為物質(zhì)所動，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！焙⒆觽儚奈谋局袑懗龅念}目同樣震撼了我，慈祥和嚴(yán)厲的愛同樣美好——讀《“精彩極了”和“糟糕透了”有感》;拒絕溺愛，獨(dú)立成長——讀《學(xué)會看病》有感;外銹內(nèi)金——讀《金色的魚鉤》有感……一摞摞或文采斐然，或平鋪直敘的感悟心語都是孩子們真情的表達(dá)。我靜靜地傾聽，傾聽花開的聲音;我慢慢地期待，期待花開成海的時刻。

課余時間我和孩子們閱讀經(jīng)典，孩子們寫下自己的讀后感同樣精彩，《最后一頭戰(zhàn)象》《昆蟲記》讓我遇見了孩子們眼中不一樣的動物世界;《城南舊事》孩子們眼中的英子善良、天真、機(jī)智，富有同情心，還有點(diǎn)狡黠。孩子們的語言清新，帶有絲絲的傷感。讀不一樣的童年舊事去欣賞不一樣的有趣的童年水墨畫。

我們還開展了《我與讀書有約》的活動，孩子們在書中遇見了堅(jiān)強(qiáng)，遇見了善良，遇見了仁慈，遇見了邪惡……

最是書香能致遠(yuǎn)，一路走來，我們一步步從文本閱讀，瀏覽式的片段閱讀到整本書的閱讀，在閱讀經(jīng)典的過程中，我們愛上了語文，愛上了生活，砥礪了精神，豐富了情感，美麗了品德，提升了智慧。當(dāng)我們每個人都養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣，成長的每一個日子里也就會遇見最好的自己。在新教育浪潮的熏陶下，用心，用情，用智慧，翻開一本書，點(diǎn)亮一盞燈！

我們，唯愿，淺淺含笑，這七朵夢想之花芳香四溢，絢爛成海。

我們，唯愿，細(xì)細(xì)品悟，靜候生命之花燦爛地綻放，再次出發(fā)！

編輯：謝尾合