高考議論文寫作的六種結構模板

議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達觀點和主張的文體，是近年來高考作文最常考的文體。那么，議論文以怎樣的結構行文會得到閱卷老師的青睞呢？

1.并列式結構

議論文一般由引論、本論和結論三部分組成。引論，提出問題，即提出議論文的觀點;本論，分析問題，即圍繞中心論點進行分析證明;結論，解決問題，即總結全文，深化觀點的表述。并列式是議論文最常見的結構模式之一，就是把一個問題從不同角度、不同側面進行闡述。其組材形式既可以圍繞中心論點，平行列出若干分論點;也可以就一個觀點，運用幾個并列關系的論據(jù)，從不同角度和側面進行論證。其結構模式是：提出中心論點——論證并列的幾個分論點——總結全文，深化觀點。

這種結構由兩個或兩個以上的層次構成，各層次之間是并列關系。并列式結構的好處在于論證全面，有條有理，能使閱卷老師一目了然。運用并列式結構有三種方法：（1）理由（根源）并列，就是從“為什么”的角度，列舉幾個呈并列關系的分論點;（2）途徑并列，也就是由“怎么辦”入手，將多個相互并列的分論點逐一羅列;（3）例證并列，就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。

并列式結構在運用時，要注意以下幾點：（1）各個分論點或論據(jù)之間存在內(nèi)在的必然聯(lián)系，要注意彼此的照應、銜接，不要東拉西扯地羅列一些不相干的問題;（2）寫作時最好將重要的分論點放在前面，次要的放在后面，使論證順序更加合理;（3）分論點要緊扣作文的中心論點，否則會給人內(nèi)容散亂的感覺;（4）各分論點在內(nèi)容上不可交叉或從屬。

2.層進式結構

層進式結構，顧名思義，就是要層層遞進，一般說來，要有三個或三個以上的層次。先亮出中心論點，再從“是什么”“為什么”“怎樣做”三個層次進行論說，最后總結，這就是遞進式結構。這種結構較之并列式結構，有著更易于深入論述的優(yōu)點，符合人們認識問題由淺入深的規(guī)律。這種結構模式要求作文各段落、各層次之間的關系步步深入、層層遞進，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結果，或從一般到特殊，不得隨意調(diào)動，次序不能顛倒，能夠做到由淺入深、由表及里，逐層深入地展開論述。層進式論證結構不但能體現(xiàn)考生思維的清晰性，更能反映考生思維的深刻性，使作文更靈活，更具個性化色彩。它的基本結構模式是：提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎么辦）。

一般來說，層進式的論證結構可以分為三類：（1）節(jié)節(jié)推進，這種方法是將中心論點分解成幾個分論點，分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜，一層深于一層;（2）步步深入，即按“是什么——為什么——怎么樣”的順序走下去;（3）層層剝筍，針對某種不良風氣，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相關的對策，按“擺現(xiàn)象——挖根源——析危害——明做法”的格式，明確問題的本質(zhì)并提出解決辦法，使作文的論證更加縝密，結構更加嚴謹，更具個性色彩。

3.對照式結構

對照式結構，就是在論證過程中，把兩種性質(zhì)、特征截然相反或有差異的事物加以比較，并通過比較來講清道理，闡明事物的本質(zhì)。對照式有“縱比”和“橫比”之分，對發(fā)生在同一時期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進行的比較，叫作“橫比”;對同一事物在不同的時間、地點的不同情況的比較，叫作“縱比”。運用對照式結構，目的是通過兩個方面的比較，對錯誤的或者有差異的事物予以否定，對正確的或者好的事物予以肯定，并突出說明其中一個方面的正確性。寫作中往往是對一個方面用墨多些，作為論述的重點，而另一方面則起著烘托、陪襯的作用。運用這種結構方式能起到對比鮮明，突出、深化觀點的作用。

考生在運用這種結構模板時，要注意以下幾點：（1）明確作文要表達的觀點和感情，不能左右搖擺、模棱兩可;（2）必須為自己的觀點選定具有相反或相異屬性的人或事;（3）必須找出對比點，然后緊扣觀點進行分析，進而得出結論。

4.引議聯(lián)結結構

引議聯(lián)結式結構，也是議論文常用的結構模式。在這種結構模式中，“引”，即引論，就是精練地引述材料，可摘抄材料中的關鍵詞句，也可引用名言警句，并根據(jù)材料鮮明地提出自己的觀點;“議”，即本論，就是對觀點進行有針對性的分析論證，使觀點確立起來;“聯(lián)”，就是由材料推開去，廣泛聯(lián)系個人、社會、歷史、現(xiàn)實等實際，全方位、多角度地充實論證，指出論題的現(xiàn)實指導意義;“結”，即結論，就是解決問題，總結全文，深化觀點。引議聯(lián)結的過程，本質(zhì)上也是提出問題、分析問題、解決問題的過程。根據(jù)這種結構模式寫出來的作文，一定是思路清晰，內(nèi)容充實，結構完整而且嚴謹。

考生在運用這種結構模板的時候，要注意：（1）“引”要自然而然，簡潔精練;（2）“議”要有理有據(jù)，有擴散有延伸，或拓展出廣度，或挖掘出深度;（3）“聯(lián)”要聯(lián)得自然，聯(lián)到點子上，不能刻意牽強;（4）“結”要結得嚴密，讓中心論點水到渠成地展示出來。

5.起承轉(zhuǎn)合結構

“起”，指作文先確立鮮明的中心論點，并選取一個角度對話題進行解讀;“承”，即承接開頭加以論述，引出這一角度的更深刻的理解;“轉(zhuǎn)”是全文的關鍵，即轉(zhuǎn)說開去，指在“承”這一基礎之上，對話題進行提升，或轉(zhuǎn)折或遞進或拓展（大致分為兩種情況：一種是從另一面或反面說，講不同的意見;一種是采用推進一層的寫法，轉(zhuǎn)入深處）;“合”，即收束全文，指將話題與開頭的中心論點巧妙融合，給出結論性意見。“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”之間互相依存，互相作用，有著嚴密的邏輯性，體現(xiàn)了很強的辯證關系。

考生在套用這種結構模板的時候，要注意：（1）“起”要起得有根據(jù)，不能站不住腳;（2）“承”要承得有延伸，或拓展出廣度，或挖掘出深度;（3）“轉(zhuǎn)”要轉(zhuǎn)得自然，不能有刻意牽強的意味;（4）“合”要合得嚴密，讓中心論點水到渠成地展示出來。

6.六字連珠結構

六字連珠結構，即“點”“正”“反”“深”“聯(lián)”“總”。這種結構綜合運用了議論文的對照式結構和層進式結構，結構嚴謹且富有變化，說理辯證、透徹、深入，且便于初學者掌握和實際運用?！包c”，就是開門見山，點明中心，揭示議論文的論題或直接點明作文的中心論點;“正”，就是正面舉例論述，既可以擺事實，又可以講道理;“反”，即反面舉例論述，舉實例也可，假設推理也可以;“深”，就是就上文的正反論證進行深入分析，以明辨是非，挖掘根源;“聯(lián)”，即聯(lián)系社會實際和個人生活，或列舉不良現(xiàn)象揭示危害，或正面引導樹立標桿，目的在于揭示論述的現(xiàn)實意義;“總”，或總結全文、重申論點，或發(fā)出號召、呼應開篇。

【王學華/供稿】