游戲活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張義財(cái)

【摘要】眾所周知，游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效武器之一，在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)不僅能夠改變單一講授式課堂的沉悶，而且，也能提高學(xué)生的英語(yǔ)課堂參與度，進(jìn)而，使學(xué)生在游戲參與中體會(huì)英語(yǔ)的魅力，也能讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的提升做好基礎(chǔ)性工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ?游戲活動(dòng) ?字母 ?單詞 ?口語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0108-02

素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可是，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性呢？在筆者看來(lái)，我們可以通過(guò)游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)而，使學(xué)生在積極參與中樹(shù)立起積極地英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.游戲活動(dòng)：字母學(xué)習(xí)

字母學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且，也是小學(xué)階段學(xué)生最開(kāi)始接觸的內(nèi)容，所以，做好這一內(nèi)容的教學(xué)是給學(xué)生留下好印象的關(guān)鍵。但是，從以往的英語(yǔ)教學(xué)中，我們的字母學(xué)習(xí)就是背誦字母歌，形式單一，學(xué)生的興趣也調(diào)動(dòng)不起來(lái)。因此，為了提高字母教學(xué)的質(zhì)量，我們可以將游戲活動(dòng)引入其中，通過(guò)恰當(dāng)游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)給課堂注入生機(jī)，使學(xué)生在輕松地英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)字母，同時(shí)，也讓這第一印象更加深刻。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行“搶字母”游戲，首先，我將事先準(zhǔn)備好的字母卡片掛起來(lái)，需要說(shuō)明的是因?yàn)槭菗屪帜赣螒?，我們并不是將這26個(gè)字母準(zhǔn)備一個(gè)，而是，準(zhǔn)備多個(gè)，讓兩名及以上的學(xué)生一起搶，就好像搶卡片尋寶一樣。之后，按照學(xué)生的身高掛在講臺(tái)上，之后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。當(dāng)老師喊到哪個(gè)字母，參與游戲的學(xué)生就要去搶這個(gè)字母，搶的個(gè)數(shù)越多越好，當(dāng)然，我們是限制時(shí)間的。不過(guò)需要注意的是，學(xué)生在搶字母的過(guò)程中要注意安全，不能有推搡的舉動(dòng)。當(dāng)然，除了“搶字母”這一游戲之外，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)音辨字母”的游戲，類似于聽(tīng)寫(xiě)，但需要學(xué)生準(zhǔn)確的進(jìn)行寫(xiě)出，并表達(dá)出來(lái)。等等?？傊覀円兓螒騺?lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的字母學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，為游戲化英語(yǔ)課堂的構(gòu)建做出貢獻(xiàn)。

2.游戲活動(dòng)：?jiǎn)卧~學(xué)習(xí)

單詞是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，這是構(gòu)成句子的最小單位，也是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。因此，我們可以借助游戲活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)改變以往死記硬背的模式，目的就是要改善學(xué)生邊學(xué)邊玩的現(xiàn)象，是提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率的有效方式。也就是說(shuō)，在單詞教學(xué)中，我們要將相關(guān)單詞進(jìn)行歸類和匯總，并通過(guò)相關(guān)游戲來(lái)將其結(jié)合在一起，進(jìn)而，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高效率。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行“看圖猜詞”的游戲，這一游戲在一些電視綜藝節(jié)目中經(jīng)?？吹?，借鑒到我們的單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中就是讓學(xué)生“看圖猜詞”，如：在學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，我們可以將一些水果的圖片制作成卡片，如：orange、apple、pear、peach、watermelon、banana、grape等等，一組學(xué)生描述，一組學(xué)生猜，需要說(shuō)明的是，猜的學(xué)生不僅要說(shuō)出是什么，還要讀出來(lái)，拼出來(lái)，如果不對(duì)則換人，兩個(gè)人拼不出來(lái)的話，描述這一組進(jìn)行相關(guān)的提示，目的就是要達(dá)到單詞掌握的目的。當(dāng)然，除了這一類的單詞之外，對(duì)于動(dòng)物類的單詞、星期類的單詞等等，我們都可以按照這一游戲模式來(lái)操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的游戲活動(dòng)參與度，也能讓學(xué)生在猜和拼的過(guò)程中加深印象，提高記憶力。不過(guò)除了看圖猜詞游戲之外，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行找朋友的游戲、拼單詞對(duì)抗賽等等，總之，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力來(lái)組織不同難度的游戲，以此來(lái)提高和鍛煉學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能力。

3.游戲活動(dòng)：口語(yǔ)學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)單的口語(yǔ)學(xué)習(xí)也是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，但是，該如何組織活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性呢？在筆者看來(lái)，我們不能按照以往讓學(xué)生單純的背誦語(yǔ)法或者是句式的方式來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式并沒(méi)有讓學(xué)生樹(shù)立起說(shuō)的意識(shí)，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。所以，為了改變，我們可以組織恰當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在玩中去表達(dá)，在游戲參與中提高表達(dá)能力。

例如：組織學(xué)生進(jìn)行“表演游戲”，如：在教學(xué)“數(shù)字”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行無(wú)實(shí)物打電話表演活動(dòng)，也就是說(shuō)讓學(xué)生借助下面的對(duì)話進(jìn)行表演游戲，即：

A： Hello，1508188xxxx.

B：Hello. May I speak with Tom， please？

A： Speaking.

B：Hi， Tom. This is Jim. Are you free this Sunday？

……

組織學(xué)生按照這個(gè)對(duì)話進(jìn)行表演游戲，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生英文數(shù)字的表達(dá)結(jié)果，也能讓學(xué)生在表演中掌握一些基本的打電話禮儀以及打電話常用的表達(dá)方式，同時(shí)，學(xué)生在表演匯總也能感受到英語(yǔ)與漢語(yǔ)表達(dá)之間的不同，這對(duì)提升學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都有著十分緊密的聯(lián)系。

游戲化小學(xué)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建是為了消除學(xué)生對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的恐懼感，是為了初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而，使學(xué)生在積極參與游戲中掌握知識(shí)，在玩中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而，為高質(zhì)量課堂的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]后來(lái)秀.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（03）：153.

[2]陳延偉.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（43）：100.