發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，有效開展幼兒體育活動

陳修蓮

摘要：開展幼兒體育活動，培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，增強其體質(zhì)，是非常重要的。作為農(nóng)村幼兒園，條件簡陋，器材缺乏。如何發(fā)揮農(nóng)村優(yōu)勢，挖掘利用好鄉(xiāng)土資源，有效開展幼兒體育活動，本文對此進(jìn)行了探討，提出了一些措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;優(yōu)勢;資源;有效;體育活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園應(yīng)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。農(nóng)村幼兒園因經(jīng)濟(jì)困難，設(shè)施簡陋，材料方面受到經(jīng)費的限制，體育活動器材非常缺乏。面對現(xiàn)實，我們想方設(shè)法改變幼兒園環(huán)境，充分發(fā)揮園內(nèi)外的環(huán)境優(yōu)勢，挖掘和利用鄉(xiāng)土資源，以及家長社區(qū)資源，開展豐富多彩的體育活動，取得了較大的成效。

一、充分發(fā)揮農(nóng)村自然優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的戶外體育活動場所。

農(nóng)村有著得天獨厚的自然資源，走出園門就是農(nóng)村廣闊的天地。我們建立了“人盡其能，物盡其用”的樸素資源觀和價值觀，充分挖掘大自然的教育價值，因勢利導(dǎo)，使大自然成為幼兒戶外體育活動的場所。我們擺脫了器械的束縛，將幼兒帶到大自然中，開展野外體育活動。熱愛大自然、親近大自然、探索大自然是孩子的天性，來到大自然中，空間大了，視野開闊了，面對廣闊的田野，沐浴著金色的朝陽，呼吸著清新的空氣，聆聽著鳥兒的鳴叫、蟲兒的低語和風(fēng)兒的歡笑，孩子們就像放飛的小鳥，展開了他們創(chuàng)造和想象的翅膀，任何自然景物都成了孩子們眼里的“玩具”，不同的景物，孩子們探索出了不同的玩法：隨處可見的小石子、小瓦片成為幼兒手中愛不釋手的器材，一會兒擲遠(yuǎn)，一會兒單腳踢踢，一會兒夾在兩腿中蹦蹦;小土坡、小林子成了孩子們攀爬躲藏的好去處;他們在小山坡上練習(xí)攀登;在窄窄的小水溝邊練習(xí)跨越;在平坦的、綠油油的草地上練習(xí)手膝著地爬行;在河水中間石頭組成的“小橋”上練習(xí)平衡……美麗的田間，碧綠的草地，茂密的樹林又是我們棲息的好地方。大自然給孩子們創(chuàng)設(shè)了開展各種游戲的情景，他們在小樹林里玩“貼樹”的游戲;在山洞里玩“躲貓貓”的游戲;看見麥地里散落的麥穗，他們又玩起了“運糧食”的游戲、孩子們在廣闊的天地里無拘無束、自由玩耍、樂在其中，流連忘返。

二、就地取材，變廢為寶，自制豐富的活動器具。

活動器材是幼兒體育活動必不可少的物質(zhì)條件，農(nóng)村幼兒園受經(jīng)濟(jì)條件的限制，活動器械往往不能滿足幼兒的活動需要。為解決這一矛盾，我們就地取材，利用農(nóng)村取之不盡用之不竭的鄉(xiāng)土資源，自制了豐富的體育活動器具。春夏時節(jié)，我們利用河邊的葦葉編制趕鞭，玩“騎馬”的游戲，或編制蜻蜓玩“捉蜻蜓”的游戲;用稻草編草墊子擺在地上跳來跳去，或做成草球、草圈等;把木頭鋸開做木馬，用玉米梗做飛標(biāo)等等，這些幼兒自己動手制作出的活動器具，比那些琳瑯滿目的成品器械對幼兒有更大的吸引力，大大地激發(fā)了幼兒的活動興趣，使幼兒置身于豐富的活動環(huán)境中，激發(fā)了幼兒開展體育活動的積極性。

為了豐富體育活動，我們每學(xué)期都會和家長、孩子一起收集大量的廢舊材料，并把這些材料放在班級的資源區(qū)里。教師根據(jù)體育活動的目標(biāo)、要求自制活動器材。猶豫材料來源于孩子的日常生活，孩子們都感到親切，活動起來更加投入。

二三、從農(nóng)村實際特點出發(fā)，拓展幼兒戶外體育活動的內(nèi)容。

我們從農(nóng)村實際出發(fā)，充分挖掘各種有教育價值的因素，大大豐富了幼兒戶外體育活動內(nèi)容，活動內(nèi)容體現(xiàn)了如下特點：

1.活動內(nèi)容的傳統(tǒng)性

農(nóng)村有許多流傳甚廣的民間體育游戲，鄉(xiāng)土氣息濃，趣味性、娛樂性強，很受孩子的歡迎，這些游戲在全面鍛煉幼兒身體的同時，還給幼兒帶來愉快的情緒。傳統(tǒng)體育游戲不需要很復(fù)雜的材料，也不需要很大的場地，可以隨時開展，克服了農(nóng)村幼兒園園內(nèi)場地小、材料不足的缺點，因而我們在開展戶外體育活動中充分發(fā)揮了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土游戲的鍛煉功能，在老游戲的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)和創(chuàng)新，我們開展了優(yōu)秀民間游戲征集活動，發(fā)動老師向自己的長輩、幼兒的家長請教，把一些有教育意義，又有體育功能的民間游戲引入到體育活動中。如“老鷹捉小雞”“頂?！薄岸冯u”“老狼老狼幾點了”“貼膏藥”“打怪獸”等，這些材料簡單、廉價，不受場地限制的游戲，既能發(fā)展幼兒相應(yīng)的動作，又能培養(yǎng)幼兒的交往、謙讓、合作精神。

2.活動內(nèi)容的本土性

我們充分開發(fā)和利用農(nóng)村幼兒園得天獨厚的自然優(yōu)勢，組織幼兒開展了遠(yuǎn)足活動，讓幼兒走出園門，走進(jìn)大自然中去沐浴陽光、空氣，陶冶情操，磨練意志，發(fā)展體能。在美麗的田野里，彎彎曲曲的小路上，茂密的樹林中，孩子們整裝待發(fā)，長途跋涉，向著每一個遠(yuǎn)足目標(biāo)進(jìn)軍。在遠(yuǎn)足過程中，孩子們要克服種種“障礙”，爬山坡、翻山嶺、穿樹林、走小路、趟小河、跨小溝等，即鍛煉了幼兒體能，收到了在園內(nèi)難以達(dá)到的效果，又開拓了幼兒視野，陶冶了幼兒情操。

另外，我們還在農(nóng)忙時節(jié)，開展“我是小小勞動者”的活動，到田間幫農(nóng)民勞作。如到地里給莊稼拔雜草，幫農(nóng)民伯伯搬運糧食，拾麥穗、撿花生、摘蘋果等。在活動中，孩子們不僅體能上得到了鍛煉，而且還增長了不少知識，同時培養(yǎng)了孩子們刻苦耐勞的精神，培養(yǎng)了幼兒愛勞動的好習(xí)慣，使幼兒切身體會到了糧食的來之不易，從而養(yǎng)成了愛惜糧食的好習(xí)慣。

3.內(nèi)容的靈活性

在組織戶外體育活動時，我們教師轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒的主體地位，變教師傳授為幼兒主動探索。我們以“一物多玩”做為切入口，注重發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，給予幼兒戶外體育活動中的充分自由，讓幼兒自由選擇器材，自由結(jié)伴，自由活動，活動中老師加強觀察、鼓勵啟發(fā)幼兒自己去探索活動，生成自己的活動方法。讓幼兒探索器材的各種玩法，老師通過觀察引導(dǎo)，對幼兒探索發(fā)現(xiàn)即刻加以關(guān)注，引導(dǎo)幼兒在活動中相互啟迪、相互學(xué)習(xí)，自創(chuàng)游戲，以此來豐富幼兒的活動內(nèi)容，使戶外體育活動“活”起來。

總之，作為農(nóng)村幼兒園，要想讓體育活動有趣、有效，教師就要做有心人，因地制宜地巧用身邊的資源。