把“愛”融入孩子的生活

周海燕

摘要：愛孩子，是我們教育者的師德核心，教師的威信首先建立在愛心上。愛孩子，必須了解每一個(gè)孩子，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子。一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情中都有愛心的成分考慮，都會(huì)影響甚至改變孩子的一生。關(guān)愛孩子不光需要新的教育理念，更需要教師有正確對(duì)待孩子的態(tài)度、行為、以及方法。就應(yīng)用平等的心態(tài)去尊重每個(gè)孩子、用賞識(shí)的眼光去看每個(gè)孩子、用一顆寬容的心去接納每個(gè)孩子，面向全體孩子，給每個(gè)孩子種下關(guān)愛的種子，使每個(gè)孩子得到全面發(fā)展，相信多年后他們一定會(huì)開出美麗的鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛;;寬容;;教育

【正文：】我是一個(gè)孩子王，熱愛每一個(gè)學(xué)生，每天和孩子們的朝夕相處，讓我非常的快樂，他們天真的笑臉總是感染著我的每一處細(xì)胞，但我也知道肩上的責(zé)任重大，因?yàn)樗齻兪亲鎳幕ǘ?，也是我們的希望，艱巨的使命，使我做每一件事，說每一句話都是那么慎重。幼兒園的孩子更需要老師的關(guān)注，更需要老師的愛?！皭鄣慕逃墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)”。任何人都希望得到別人的肯定和賞識(shí)，以此來確認(rèn)自身的價(jià)值。我們?cè)鯓咏o孩子幼小的心靈種下關(guān)愛的種子呢？陶行知“愛滿天下”的思想給了我啟示和力量。

一、站在孩子的立場(chǎng)去觀察、思考。

孩子在家中是眾人的“太陽”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)。家長對(duì)于孩子的一切生活都包攬，限制孩子動(dòng)手參與和探究的過程，忽略孩子自己的精神需要、內(nèi)心需求。過分溺愛導(dǎo)致孩子的生活自理能力差，過于依賴成人，特別我們建筑之鄉(xiāng)的孩子，百分之八十家長在外地從事基建工作，留守兒童由祖輩人撫養(yǎng)，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，孩子也出現(xiàn)了一些性格問題，只愿意沉浸在自己的內(nèi)心世界，而與周圍世界漸漸脫離。爺爺奶奶也不放心自己的孫子孫女與鄰居小朋友玩耍、交往，怕出安全事故，對(duì)在外的兒子---孩子的父母不好交待。

我認(rèn)為，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的成長就像小樹苗一樣，成長過程需要陽光、空氣、水，他們有自己的興趣、愛好、要求和愿望，無論是我們老師還是家長應(yīng)多付出一些愛心、責(zé)任心，站在孩子的角度去觀察、思考，幫助孩子、成全孩子的個(gè)性張揚(yáng)，解放他們的生活空間、改善他們的成長環(huán)境、改進(jìn)應(yīng)有的教育方法，讓他們的身心得到健康、愉悅地發(fā)展。

二、平等地對(duì)待每一位幼兒。

由于生活習(xí)慣、家長素質(zhì)的差別，由于主觀因素和客觀因素的不同，班級(jí)中的孩子發(fā)展確實(shí)存在著個(gè)體差異。我們應(yīng)尊重孩子的發(fā)展有快有慢的現(xiàn)實(shí)。首先端正認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的育兒觀和滿腔的熱情去對(duì)待這一需要幫助的“弱勢(shì)”群體，每個(gè)孩子的性格、認(rèn)識(shí)、情感都是不一樣的，但是我知道他們都有一個(gè)相同的期盼，那就是對(duì)愛的渴望。每個(gè)孩子都希望老師像家中的親人一樣關(guān)心自己、愛護(hù)自己。所以，作為老師要依據(jù)他們的發(fā)展情況采取因材施教的方法，平等地看待和對(duì)待每一位孩子，為孩子們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上獲得公平公正的教育、獲得不同的進(jìn)步，才能讓他們都得到愉快、輕松地發(fā)展。

三、對(duì)孩子要理解與寬容

愛孩子應(yīng)該對(duì)孩子真誠理解與寬容，要針對(duì)孩子的脾氣特點(diǎn)巧妙施教。一次，班上有位小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)把表演區(qū)的頸鏈、耳環(huán)藏在了自己的口袋里，小朋友們一聽說表演區(qū)的項(xiàng)鏈、耳環(huán)沒了就嚷嚷開了，有小朋友在說：“媽媽說了，不是自己的東西不能拿，拿了就是小偷”;還有的小朋友在說：“誰拿了誰就是壞寶寶，我們都不喜歡他”。我以銳利的目光掃視了一下全班，發(fā)現(xiàn)有一雙眼睛不自然地躲避著我的視線，是她？這時(shí)我急中生智，盡量用緩和的語氣對(duì)大家說：“我相信我們的小朋友都是誠實(shí)的孩子，一定是項(xiàng)鏈寶寶和耳環(huán)寶寶在跟我們捉迷藏呢？待會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小朋友都到桌子下面或自己的衣服口袋里找找，看看項(xiàng)鏈寶寶和耳環(huán)寶寶是不是躲在那兒，然后把它們送回家，好嗎？”孩子們一聽都很興奮，知道不是誰偷走的，而是在跟他們玩捉迷藏的游戲，大家都忙開了，誰也沒注意她是什么時(shí)候把東西送過去的。下課后我裝作不知道是她拿的跟她聊今天的事情，先問她是不是很喜歡表演區(qū)的衣服和飾品，然后告訴她，每個(gè)小朋友都喜歡表演區(qū)的衣服和飾品，東西放在那兒我們小朋友可以天天輪流著去玩，若是飾品寶寶調(diào)皮藏起來了，我們寶寶沒的玩了肯定會(huì)很傷心的。聽了我的話，這個(gè)小朋友對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，我下次再也不把它們藏起來了?！贝耸拢屛艺J(rèn)為一個(gè)成功的教育一定是充滿著關(guān)愛的教育。對(duì)孩子某個(gè)“錯(cuò)誤”的舉動(dòng)，要有寬容的心態(tài)，等待的氣度，理解的做法。因?yàn)楹⒆幽挲g小，鴻蒙初開，不能給孩子冠以“偷”字，教育不能傷害到孩子。

四、用心關(guān)注特殊孩子發(fā)展

每個(gè)孩子的心田都是一塊多功能作用的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲;你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。我們班有個(gè)孩子，剛開始我教這個(gè)班的時(shí)候，原來的老師就告訴我這個(gè)孩子行為習(xí)慣怎么怎么不好，怎么怎么不聽話，怎么怎么調(diào)皮搗蛋，這么一個(gè)讓老師頭疼的孩子怎么辦呢？我琢磨著就口頭就事論事教訓(xùn)一通吧，他肯定經(jīng)歷了不少，孩子習(xí)以為常，觸動(dòng)不了心靈，我試著分析他的缺點(diǎn)，也尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每天中午吃完飯，他不聲不響地去幫老師把小椅子放在桌上，讓老師掃地方便一些。另外他非常懂禮貌，每天早上來園都會(huì)跟老師笑嘻嘻地打招呼，晚上離園時(shí)在幼兒園門口都會(huì)跟保安叔叔說再見。于是，我改批評(píng)為表揚(yáng)，只要一發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，我便在晨間談話時(shí)表揚(yáng)他，上廁所時(shí)發(fā)現(xiàn)他沒有推前面的孩子我就會(huì)悄悄地向他豎起大拇指。慢慢地他從我的舉止中懂得了鼓勵(lì)，漸漸地，下課后來幫他告狀的小朋友少了，變得樂于助人了，而且在上課時(shí)能夠認(rèn)真的上完一堂課，在課上也能夠積極發(fā)言了。慢慢地和班上孩子關(guān)系融洽了，這個(gè)孩子得到了我的關(guān)注和用心教育、得到了師愛，孩子的心田也變得美好了。

我們深知有愛才會(huì)有責(zé)任感，有愛才會(huì)有奉獻(xiàn)精神，愛孩子是教師的使命和鐵律，是師德的核心，教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流，智慧的對(duì)話，生命的互換，只有在教育過程中始終展現(xiàn)愛心，教師的生命價(jià)值才能在過程中實(shí)現(xiàn)，將愛的陽光、雨露灑向每個(gè)孩子，孩子才能健康發(fā)展，我們的教育才算走向成功的途中。