淺談鄉(xiāng)村小幼兒園推進讀寫區(qū)的點滴實踐

劉家利

摘要：早期讀寫能力的發(fā)展，為孩子們現(xiàn)在和以后的口頭與書面語言能力奠定了一定的基礎(chǔ)的，同樣較好的讀寫能力也是能夠有效的影響孩子們在其他方面的發(fā)展。作為幼兒園，是孩子們平時待的最多的地方。而作為一所鄉(xiāng)村小幼兒園，我們在克服自身現(xiàn)實困難的時候，也是想到了一些如何更好的開展讀寫區(qū)的做法。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村; 小幼兒園; ?讀寫區(qū)

一、一、自身問題

（一）存在問題一：經(jīng)費投入小 設(shè)施缺口大

我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中最低的幼兒園，在我們這樣五六線的小縣城的鄉(xiāng)下幼兒園中，對于財力的投資真是的比較困難。《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》指出：“由于底子薄、欠賬多，目前學(xué)前教育仍是整個教育體系的短板，發(fā)展不平衡不充分問題十分突出。”我們這個小幼兒園的樓房也是比較陳舊的，活動室和區(qū)域室都是相互隔開的，孩子們午睡室也是廁所改成的。樓房的兩邊的陽臺都是比較狹窄，還有一面只是半封閉的狀態(tài)，有一定的危險性存在的。

（二）存在問題二：留守兒童多 教師存量少

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城里的幼兒園越建越漂亮，很多有一些經(jīng)濟基礎(chǔ)的家長都把孩子送到的城里去上幼兒園了。村里的很多年輕的父母都是出門打工，在家的孩子基本都是爺爺奶奶帶。我們幼兒園還有部分教師沒有專業(yè)教師資格證，一些教師都不是專業(yè)的師范學(xué)校畢業(yè)。因為待遇低，在這里上班并且考到教師資格證的教師都是跳槽到城里的幼兒園了，專業(yè)教師少之又少。

二、二、積極解決

（一）可操作性強了。

因為對于我們這種鄉(xiāng)村小幼兒園來說，很大的時候在經(jīng)費的投資這一塊是不能夠跟進的。針對讀寫區(qū)的活動，我們采用了每個孩子自帶一本適合的年齡階段的書籍，然后大家一起分享，讀書漂流，資源共享。

（二）專業(yè)書籍看了。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》根據(jù)這些專業(yè)書籍，制作了相關(guān)的記錄的表格，幫助各位老師快速成長。例如：如何創(chuàng)設(shè)有效的讀寫區(qū)？教師支持讀寫區(qū)學(xué)習(xí)的策略是什么？選擇高質(zhì)量圖書的原則？例如在指南中的相關(guān)問題：“閱讀與書寫”中關(guān)于具有書面表達的愿望和初步技能中，各年齡階段的標準是什么……

三、三、相關(guān)成效

（一）環(huán)境內(nèi)容變了。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。小班根據(jù)孩子喜歡的動物形象來設(shè)計了相關(guān)的整體環(huán)境，這樣讓孩子在喜歡喜歡的環(huán)境中能夠更好的愛上閱讀。中班和大班都是以廢舊的硬紙板為底色來設(shè)計，中班配上了我們鄉(xiāng)村幼兒園的編織特色，用了一些線編織的輔助品來裝飾。大班是配的藍印花布相關(guān)一致的的布編織的配飾。我們設(shè)想的讀寫區(qū)的地點也是根據(jù)了之前的相關(guān)的理論的指導(dǎo)，安靜的，有陽光的地方。我們選擇在了我們教學(xué)樓北面的陽臺上，相對于其他的地方還是安靜很多的。

（二）閱讀快樂到了。

學(xué)習(xí)之后就是實踐的階段，我們需要時刻的關(guān)注孩子們的變化，用學(xué)習(xí)到的專業(yè)的書籍來指導(dǎo)孩子在讀寫區(qū)的活動。

1.環(huán)境布置。小班的孩子幫忙涂顏色，中大班的孩子自主的用線和布一起編織一些裝飾品。為了充分發(fā)揮環(huán)境“隱性課程”的作用，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個更溫馨舒適、充滿童趣、寓教于樂的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.親子閱讀。我們借用微信群等家校聯(lián)系的方式，讓出門打工的爸爸媽媽利用節(jié)假日的時候和孩子們一起親子閱讀。我們開展了一系列的讀書活動……尤其是《家園合作――親子閱讀活動》一直在持續(xù)中。我們在小中大開展了不同的親子活動，如下。

小班活動《愛護圖書》。孩子們都很喜歡圖書，但是小班的孩子往往也喜歡隨意撕書，這是孩子四肢發(fā)展的必經(jīng)階段。要培養(yǎng)小班孩子愛護圖書的習(xí)慣，該怎么做呢？找原因： （1）.感覺有意思。（2）.手指要發(fā)育。（3）.成人的影響。實踐做： （1）.設(shè)置書架。（2）.增強意識。（3）.以身作則。（5）.小手動動。

中班《親子制作書簽》。孩子們生活的空間不僅是幼兒園，家庭也是孩子們成長不可缺少的一部分。幼兒園與家庭密切溝通，保持家園教育的一致性，才能使孩子們在和諧一致的教育環(huán)境氛圍中快樂的成長。通過親子活動的互動，既滿足了孩子依戀父母的情感需要，又能使家長了解孩子在集體生活中一些情況，同時也是進一步密切了家園合作的關(guān)系。

大班《自制圖書》。我們大班開展了系類活動 “做一本圖書、學(xué)一種本領(lǐng)、多一份快樂”自制圖書。目的還是讓孩子喜歡上閱讀，在父母陪伴下感受到閱讀的快樂，讓閱讀成為一種習(xí)慣，并堅持下去。家長和孩子一起溫習(xí)感興趣的繪本。經(jīng)過爸爸媽媽和我的共同努力，在家完成自己喜歡的書籍。孩子開始試著自己制作自己的圖書了，同時激發(fā)孩子的閱讀興趣，提升孩子自主閱讀能力。

（三）各項能力好了。

所有的讀書活動的開展都能夠帶來各方面的發(fā)展。1.見識多了。出去遠足 讀萬卷書 行萬里路。2.分析能力。調(diào)查表的使用。中大班針對讀寫區(qū)做了一些調(diào)查表。3.語言表達。餐前故事、晨間故事、放學(xué)前故事。消極等待，空余時間。家長群里的故事時間。4.動手能力。制作書簽。畫出自己看的書。修補圖書。一系類的活動以及美術(shù)區(qū)域中的相關(guān)制作。5. 感恩分享。把自己看過的圖書進行漂流，進行對于山區(qū)的捐獻。

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)適時調(diào)整。

讀寫區(qū)的管理問題，小班的孩子會主動打掃。中大班的孩子嘗試把對于讀寫區(qū)的管理融入到一周值日的內(nèi)容中。讀寫區(qū)地點的再次變化，因為下班學(xué)期的后半段時間是秋冬季，教師北面的走廊是陰冷的，所以從北面走廊轉(zhuǎn)到南邊溫暖的地方。讀寫區(qū)的地點在保證著安靜以及陽光充足的基礎(chǔ)上，也是隨著氣溫變化以及孩子的一些興趣點的轉(zhuǎn)移而變化。

（五）專業(yè)素養(yǎng)高了。

在一系列的活動之后，教師的專業(yè)素養(yǎng)提高了。1.名稱的改變。從原來的閱讀區(qū)到現(xiàn)在的讀寫區(qū)。2.理念的改變。在很多的事情上面，我們發(fā)現(xiàn)老師們正確的教育觀念加強了，科學(xué)的教育觀加深了。1.講故事。2.學(xué)習(xí)故事。3.各領(lǐng)域滲透。例如，我們一起研讀關(guān)于：幼兒在閱讀區(qū)的閱讀成果怎樣呈現(xiàn)？（1）張貼懸掛。（2）視頻展示。（3）表格登記。（4）角色表演。（5）每日一講。

孩子是我們的未來，我們現(xiàn)在能夠給予孩子的，孩子們也正在反饋給我們。不光是現(xiàn)在反饋的，以后會一直反饋給我們，我們所默默為孩子們奉獻的一切關(guān)于讀寫區(qū)的活動也是承載著更多的美好期許。希望孩子們幸?？鞓返某砷L，“閱”來“閱”好。

【參考文獻】參考文獻：

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[3] 朱莉 布拉德：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》[M] 。南京師范大學(xué)出版社，2014，10。