崗前教育在供應(yīng)室護(hù)理帶教中的作用

陳紅云

（河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院，河南 鄭州 450000）

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年10月～2018年12月在我院供應(yīng)室實習(xí)的學(xué)生50名作為研究對象，均為女性，年齡18～22歲，均為高等職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)的大專生，實習(xí)兩周。實習(xí)前，對這50名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)50名實習(xí)生均缺乏對供應(yīng)室的了解。實習(xí)生均認(rèn)為供應(yīng)室僅是醫(yī)院的輔助科室，作用不大；認(rèn)為在供應(yīng)室的工作就是基本的清潔工作，不涉及護(hù)理專業(yè)知識，對在供應(yīng)室進(jìn)行實習(xí)的興趣不高。多達(dá)47名的實習(xí)生對供應(yīng)室的專業(yè)、防護(hù)等基礎(chǔ)知識不了解。全體實習(xí)學(xué)生均表示將來不會在供應(yīng)室從事護(hù)理工作，因此對在供應(yīng)室的實習(xí)不夠重視，態(tài)度不端正。

1.2 方法

1.2.1 加強供應(yīng)室相關(guān)知識的培訓(xùn)

高等職業(yè)院校剛畢業(yè)或即將畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的護(hù)理理論知識還沒有與實踐有效結(jié)合，對供應(yīng)室本身的認(rèn)識也不夠，因此存在不重視供應(yīng)室的觀念[1]。這一觀念是錯誤的，為此我們首先對這群學(xué)生開展了關(guān)于供應(yīng)室的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識等的培訓(xùn)，把知識培訓(xùn)、端正學(xué)生觀念作為崗前教育的重要組成部分。供應(yīng)室是醫(yī)院的重要組成部分，發(fā)揮著重要作用，供應(yīng)室的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)直接關(guān)系到醫(yī)院整體達(dá)標(biāo)情況，同時與患者的健康狀況和生命安全關(guān)系緊密，是護(hù)理學(xué)實習(xí)生必不可少的實習(xí)項目。

1.2.2 加強心理、職業(yè)教育

供應(yīng)室的工作接觸范圍廣、強度大，因此工作要求高。特別是供應(yīng)室高標(biāo)準(zhǔn)的防污染目標(biāo)，常需在高溫、高壓的環(huán)境中進(jìn)行工作。因此，實習(xí)生對供應(yīng)室難免產(chǎn)生一定的恐懼心理[2]。在護(hù)理帶教工作開展之前，我們向?qū)嵙?xí)生對供應(yīng)室的工作環(huán)境、要求、責(zé)任、制度、流程、區(qū)域分布等進(jìn)行詳細(xì)的介紹，幫助實習(xí)生盡快熟悉工作環(huán)境，克服心理恐懼。同時開展職業(yè)道德教育。良好的職業(yè)道德是開展醫(yī)護(hù)工作的必要前提，也是不斷提高護(hù)理質(zhì)量，防止工作中出現(xiàn)差錯的關(guān)鍵。進(jìn)行職業(yè)道德教育能讓供應(yīng)室的實習(xí)生具備更端正的工作態(tài)度，更好的了解護(hù)理工作，盡快的進(jìn)入工作角色。

1.2.3 加強安全和職業(yè)安全意識教育

規(guī)章制度是防止工作過程出現(xiàn)差錯，保障工作安全的關(guān)鍵。因此，讓實習(xí)生充分認(rèn)識到遵守規(guī)章制度的重要性，關(guān)系到其在工作過程中是否會嚴(yán)格按流程工作。通過具體事例進(jìn)行教育，讓護(hù)生認(rèn)識到?jīng)]有按規(guī)章制度開展工作可能造成的嚴(yán)重過失及其對患者健康甚至生命安全造成的不可逆?zhèn)?。此外，職業(yè)安全教育也是崗前培訓(xùn)的重要內(nèi)容。在我國，職業(yè)安全意識相對薄弱，尤其是在有被感染風(fēng)險的醫(yī)院從事工作的人員更應(yīng)該加強職業(yè)安全教育，增強自我防護(hù)意識。因此，通過安全教育，幫助實習(xí)生在今后的工作中增強責(zé)任感、學(xué)會保護(hù)自我，始終樹立正確的安全觀念。

2 結(jié) 果

崗前培訓(xùn)后，有49名實習(xí)生對供應(yīng)室的工作有了明確的認(rèn)識，并表示對所接受的培訓(xùn)及其效果滿意，認(rèn)為此次培訓(xùn)能夠用相對較短的時間幫助實習(xí)生盡快了解供應(yīng)室的工作，實用性強。仍有4名實習(xí)生認(rèn)為供應(yīng)室只是醫(yī)院的輔助科室。50名實習(xí)生均表示安全意識均加強，認(rèn)識到供應(yīng)室在醫(yī)院發(fā)揮的重要作用。50名實習(xí)生均表示提高了職業(yè)安全意識，表示在今后的護(hù)理工作當(dāng)中會加強自我暴露防護(hù)意識。49名實習(xí)生均掌握了此次崗前陪訓(xùn)過程中所教授的標(biāo)準(zhǔn)操作和處理問題的具體措施。通過實習(xí)，實習(xí)生們基本掌握了各類標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)操作，提高了在供應(yīng)室工作的熱情，了解了各類檢測方法，認(rèn)識到了供應(yīng)室在醫(yī)療工作中的重要作用及其必要性。

3 討 論

未經(jīng)崗前培訓(xùn)的實習(xí)生中多達(dá)90%對供應(yīng)室的工作不了解、對供應(yīng)室的實習(xí)不重視、工作積極性不高、缺乏工作主動性，不善于與老師溝通，在實習(xí)過程中難以快速適應(yīng)、難以應(yīng)用自己所學(xué)知識。往往到了實習(xí)結(jié)束時，實習(xí)生們盡管進(jìn)行了一段時間的護(hù)理帶教實習(xí)，依然不能掌握供應(yīng)室相關(guān)的工作規(guī)范和流程，以至和預(yù)期的實習(xí)目標(biāo)相差太大，未能充分發(fā)揮實習(xí)的作用。而崗前培訓(xùn)有利于實習(xí)生深入了解即將接觸的工作，有利于避免帶教過程中實習(xí)生難以適應(yīng)環(huán)境、難以進(jìn)入角色等問題，有利于充分利用護(hù)理帶教的實習(xí)時間，讓實習(xí)生學(xué)習(xí)更多標(biāo)準(zhǔn)操作、具體措施等專業(yè)知識和技能。因此，在供應(yīng)室的護(hù)理帶教工作中須開展必要的崗前培訓(xùn)。