以文化自信構(gòu)建高職院校美育管理

袁星

[摘 ?要]為全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，落實文藝工作座談會精神，以美育人、以文化人，將文化自信切實滲透到高職院校美育中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美的能力，高職院校要從整個教育最薄弱的美育環(huán)節(jié)入手，建設(shè)一支同心同德、德藝雙馨，以美育為主要工作的教師隊伍，從多個途徑提高學(xué)生的審美素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，使其成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

[關(guān)鍵詞]文化自信 ?美育 ?學(xué)生管理

基金項目：陜西省高等教育學(xué)會2019年度高等教育科學(xué)研究項目《民辦高校黨建工作與社區(qū)化管理的有機融合研究》（項目編號：XGH19057）。

美育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認識美及創(chuàng)造美的能力的教育。立德樹人、弘揚社會主義美育精神是各級各類院校促進學(xué)生全面成長的必要方式。在改革開放四十年的浪潮中，我國迅速躍居世界第二大經(jīng)濟體，但在各級各類教育教學(xué)中，美育仍是最薄弱的環(huán)節(jié)。為了進一步促進美育建設(shè)，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》（國辦發(fā)〔2015〕71號），要求全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，落實文藝工作座談會精神，按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）要求，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學(xué)校美育全過程，根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤，汲取人類文明優(yōu)秀成果，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[1]根據(jù)文件精神，高職院校在學(xué)生美育方面應(yīng)結(jié)合自身實際情況，以文化自信為基礎(chǔ)進行積極的探索。

以文化自信促進美育課程體系建設(shè)

1.以文化自信打造特色美育實踐

文化自信是中華民族走向偉大復(fù)興征程上的重大理論性與實踐性命題。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出，我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。我們民族的文化自信是建立在五千年的文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信，如果沒有文化的繁榮興盛就沒有中華民族的偉大復(fù)興。因此，我們可以從四個方面將中華傳統(tǒng)文化融入高職院校美育中。第一，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方文明進行有機融合;第二，將學(xué)生自身特點與今后的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合;第三，將素質(zhì)教育與實習(xí)實踐相結(jié)合;第四，將教師的教學(xué)活動與學(xué)生的實踐課程相結(jié)合，潛移默化地促進學(xué)生健康成長。其中最重要的是將中華傳統(tǒng)文化與西方文明進行有機融合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生知識的來源更加依賴網(wǎng)絡(luò)而非書籍，也非講臺上諄諄教誨的師者。在中華民族五千年的歷史長河中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩詞、古漢語、古典音樂、文房四寶、經(jīng)典畫作等都閃爍著璀璨的光輝。而西方近代科技文明也舉世矚目，自然科學(xué)發(fā)展速度空前絕后，尤其是在人工智能、人腦科學(xué)、新型材料等方面有著顯著的成績。因此，我們要把中華優(yōu)秀文化根植于學(xué)生思想，使學(xué)生在掌握最新科技信息的基礎(chǔ)上，能更好地為我所用。這就是美育的根本目的：從文化自信的角度促進學(xué)生全面、健康的成長。

2.優(yōu)化美育體系

為進一步加強和彰顯高職院校文化自信，美育應(yīng)以文化自信為先、以德為本，重視傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，在實踐過程中，高職院校應(yīng)該以藝術(shù)社團、興趣小組、學(xué)生社團為基礎(chǔ)，合理利用自身藝術(shù)資源及師資力量，推出校園美育精品課程。在高職院校美育體系建設(shè)中，輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)事務(wù)就是結(jié)合美育使原本枯燥乏味的“填鴨式”“訓(xùn)導(dǎo)式”管理方法得到改變，在行為引導(dǎo)及安全教育方面，從美育視角幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在文明法治教育、校紀校規(guī)學(xué)習(xí)、文明行為規(guī)范引導(dǎo)、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成、公寓安全及環(huán)境監(jiān)督方面起到正面積極的作用。例如，學(xué)生心理健康問題在教育教學(xué)過程中尤為突出，一部分學(xué)生長期處于“亞健康”心理狀態(tài)，如果得不到合理的情緒宣泄，便會在壓抑下出現(xiàn)情緒、行為失控的情況。在具體的心理疏導(dǎo)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)以“預(yù)防大于治療”為基本原則，開展心理健康教育講座，關(guān)注行為異?；蛘咔榫w低落的學(xué)生，專注有心理障礙的學(xué)生。可以在校園文化生活中開展“美德美育專題系列講座”“睜開眼睛看世界”“走進大師演講”等全新美育活動，全面拓展學(xué)生的文化知識視野，提高他們的文化修養(yǎng)，以文化自信鼓勵學(xué)生積極參與有趣的文娛活動。例如設(shè)計符合高職學(xué)生特點的文創(chuàng)作品;錄制高職學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，老師用心培育靜待花開的那一刻。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮下，鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)特點發(fā)揮創(chuàng)業(yè)特長。豐富多彩的校園生活既可以滿足學(xué)生欣賞美、追求美、熱愛美、創(chuàng)作美的多層次需求，又可以將學(xué)生社團、興趣部落、成長培養(yǎng)、系列講座、校園定向跑等轉(zhuǎn)化為學(xué)生的課外學(xué)分，將美育作為學(xué)生第二課堂的成績單，從兩個維度健全美育課程體系。

完善美育體系強化配套工作

1.加強師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支德藝雙馨、同心同德的美育師資隊伍，是完善美育體系最為關(guān)鍵的一步。目前，高職院校僅有通識學(xué)院教師會承擔(dān)一部分美育課程教學(xué)內(nèi)容，且以美術(shù)課的形式居多。所以，多途徑培養(yǎng)一批高水準的美育師資力量是極為重要的。高職院校進行美育師資隊伍建設(shè)時可以通過培養(yǎng)計劃與校級、市級、省級教師培養(yǎng)計劃相結(jié)合，設(shè)置與美育相關(guān)的課程，加大經(jīng)費投入，提高美育專業(yè)教師的補助，以此激發(fā)美育教師工作的積極性。還應(yīng)該改革美育教師績效考核機制，根據(jù)美育課程特點結(jié)合美育教師工作亮點制訂契合美育工作實際的考評制度。

2.強化資源支持

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》要求，職業(yè)院校要在開好與基礎(chǔ)教育相銜接的美育課程的同時，應(yīng)積極探索開好體現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)和學(xué)生特點的拓展課程。普通高校要在開設(shè)以藝術(shù)鑒賞為主的限定性選修課程基礎(chǔ)上，開設(shè)藝術(shù)實踐類、藝術(shù)史論類等方面的任意性選修課程。各級各類學(xué)校要重視和加強藝術(shù)經(jīng)典教育，根據(jù)自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的地方校本美育課程。高職教育的根本目標就是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，以社會需求為培養(yǎng)方向，以職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)知識為培養(yǎng)目標，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，應(yīng)該積極開發(fā)具有民族特色的地方校本美育課程。西安擁有很多有代表性的民間民俗旅游點，如白鹿原民俗園、袁家村民俗園、回民街等。因此，適當將民俗園中的美育特色與當?shù)芈毿W(xué)生特點相結(jié)合，開發(fā)具有民族、地域特色的校本教材，為學(xué)生的順利就業(yè)奠定堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。

3.美育評價機制

建立完善的美育評價機制，促使“訂單式”培養(yǎng)模式成為高職院校主要的培養(yǎng)模式。

訂單式培養(yǎng)也叫“人才定做”，是指培訓(xùn)機構(gòu)針對用人單位需求人數(shù)較少，崗位較分散的實際，自行開發(fā)并經(jīng)勞動保障部門同意后，組織明確就業(yè)崗位去向的技能培訓(xùn);用人單位也可向勞動保障部門提出用工需求，由勞動保障部門有計劃地委托培訓(xùn)機構(gòu)根據(jù)用人單位用工需求組織實施人才培養(yǎng)。在這種導(dǎo)向下，用人單位的評價處于主導(dǎo)地位，其“更高效率、更大貢獻、更大效益”的評價機制致使美育評價環(huán)節(jié)缺失。因此，高職院校要切實完善美育評價制度，制訂年度美育工作考核制度，以輔導(dǎo)員為匯報小組進行年度美育工作自評，通過學(xué)校官網(wǎng)、公眾號、信息公開專欄等進行公開宣傳。在具體的美育評價機制中，高職院?？梢圆扇　白o照積分制”的新穎形式，“護照積分制”對應(yīng)學(xué)生美育活動的具體等級，對應(yīng)學(xué)生參加活動的累計時長，對應(yīng)學(xué)生參加活動的類型與頻次，多方面、全角度地記錄學(xué)生的美育情況。這些措施既符合學(xué)生的心理特點，又便于教師歸納統(tǒng)計，還能為學(xué)生美育評級提供可靠的考核依據(jù)。

結(jié) ?語

美育是黨的教育方針的重要組成部分，是加強社會主義核心價值觀教育的重要載體，是傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要形式，也是落實立德樹人根本任務(wù)的重要方面，更是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。黨的十九大報告指出，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強國。因此，高職院校要充分發(fā)揮美育在化美啟智、立德樹人方面的重要作用，著力提升學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。[2]唯有如此，我們才能實現(xiàn)“美人之美、各美其美、美美與共、天下大同”的十六字箴言所倡導(dǎo)的圖景。在經(jīng)濟全球化機遇下，高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)以文化自信構(gòu)建美育體系，向世界展示中華民族優(yōu)秀文化藝術(shù)，弘揚中華美育精神，使中華民族“美美與共”的胸懷和品格在世界各地廣泛傳播。

參考文獻：

[1]《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進學(xué)校美育工作的意見》（國辦發(fā)〔2015〕71號），http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-09/28/content_10196.htm，2015年9月28日。

[2]孫勇、范國睿：《我國學(xué)校美育工作的現(xiàn)狀、問題與對策》，《教育科學(xué)研究》2018年第10期，第70-75頁。

作者單位：西安歐亞學(xué)院 ?陜西西安