小學(xué)校長的學(xué)校管理理念與創(chuàng)新途徑研究

李世貴

【摘要】小學(xué)校長在學(xué)校教育活動(dòng)的組織、部門之間的協(xié)調(diào)和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定等方面都起著至關(guān)重要的作用，作為學(xué)校的靈魂人物，其管理能力的高低直接決定著學(xué)校教育水平。因此，校長應(yīng)該學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念，順應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的協(xié)同進(jìn)行，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校長;學(xué)校管理理念;創(chuàng)新途徑

在新時(shí)期教育發(fā)展過程中，學(xué)校管理的受重視程度越來越高?？茖W(xué)的管理措施不僅能夠促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境，提升學(xué)校綜合實(shí)力。因此，小學(xué)校長應(yīng)該明確當(dāng)前素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，始終遵循“實(shí)事求是”和“以人為本”的管理理念，協(xié)調(diào)全校各部門的日常工作，建立長效的管理機(jī)制。只有對(duì)當(dāng)前學(xué)校管理中存在的問題進(jìn)行反思和總結(jié)，才能提出針對(duì)性的解決方案，消除應(yīng)試教育模式下管理工作的弊端。

一、小學(xué)管理工作中存在的問題

長效的管理機(jī)制是保障學(xué)校管理工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)與前提，但是很多小學(xué)校長對(duì)于管理機(jī)制的建設(shè)工作不夠重視，依舊沿用應(yīng)試教育的管理理念，沒有將學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作為教育的根本目標(biāo)，導(dǎo)致管理工作缺乏專業(yè)性與科學(xué)性。此外，校長對(duì)于教師的培訓(xùn)缺乏重視。在新時(shí)期教育的發(fā)展中，教師應(yīng)該逐步提升自身綜合素質(zhì)，為教學(xué)與管理工作提供保障。但由于專業(yè)培訓(xùn)的缺失，教師的教育與管理水平停滯不前，不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需求。

二、小學(xué)校長學(xué)校管理理念與創(chuàng)新途徑

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

校長作為學(xué)校管理的決策者與組織者，應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以便學(xué)校管理理念與制度能夠得到充分落實(shí)。教師是教育工作的一線人員，其綜合素質(zhì)的高低影響著學(xué)校管理水平。教育體制改革對(duì)教師的教學(xué)理念與教學(xué)方法提出了更高的要求，只有加強(qiáng)對(duì)一線教師的培訓(xùn)，才能夠順應(yīng)教育發(fā)展的潮流，在提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，打造良性、科學(xué)的管理模式。在信息化時(shí)代下，小學(xué)校長應(yīng)該意識(shí)到學(xué)校信息化建設(shè)對(duì)管理工作的重要意義，在教學(xué)中利用智能化教學(xué)軟件和設(shè)備，是創(chuàng)新教學(xué)方法的重要途徑。為此，校長應(yīng)該督促教師進(jìn)行自我提升，并加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，將視頻、圖片和文字相結(jié)合，加強(qiáng)情境教學(xué)法、分層教學(xué)法和翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用。

（二）創(chuàng)新學(xué)校管理理念

一個(gè)學(xué)校的管理理念，能夠?qū)芾砉ぷ鞯拈_展給予有效的指導(dǎo)，能有效增強(qiáng)管理工作的專業(yè)性與系統(tǒng)性。因此，校長應(yīng)該在把握當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)的前提下，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新學(xué)校管理理念，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的先進(jìn)性。這就需要校長能夠消除應(yīng)試教育理念的影響，積極學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立完善的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督管理，促進(jìn)學(xué)校管理水平的不斷提升。

（三）營造良好的校園文化

校園文化的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障。制度文化、物質(zhì)文化和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的三個(gè)主要方面。在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)該保障各項(xiàng)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性與權(quán)威性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查，保障制度的制定符合實(shí)際情況。此外，應(yīng)該對(duì)學(xué)生和教師的需求進(jìn)行了解，踐行以人為本的管理理念，增強(qiáng)制度的人性化，讓全校師生能夠在遵守規(guī)章制度的同時(shí)，增強(qiáng)其歸屬感。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和技術(shù)的引進(jìn)，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。在精神文化建設(shè)方面，校長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，定期舉辦德育教育專題講座，開展豐富有趣的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（四）創(chuàng)新管理方式是發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

小學(xué)校長應(yīng)該對(duì)既有管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展注入源源不斷的活力，制定符合辦學(xué)理念的長遠(yuǎn)目標(biāo)。在管理中應(yīng)該明確分工，從宏觀上對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向進(jìn)行把控，避免將過多精力花在細(xì)小瑣事中。這就需要校長將部分權(quán)力下放，發(fā)揮學(xué)校其他管理人員的作用，調(diào)動(dòng)各部門員工的工作積極性與主動(dòng)性。在加強(qiáng)監(jiān)督與管理的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)工作人員的信任，充分挖掘管理人員的潛能，使其能夠在工作中發(fā)揮創(chuàng)造性，提升學(xué)校管理水平。

（五）加強(qiáng)德育教育管理

在小學(xué)德育教育中堅(jiān)持以人為本，一般是采用校長管理制度，也就是學(xué)校中各種各樣的事務(wù)都?xì)w校長管理。實(shí)際上，校長一般是從自己的角度出發(fā)，制訂方案，實(shí)施策略，導(dǎo)致學(xué)校的德育管理工作比較呆板，教師不能合理地進(jìn)行創(chuàng)新，一旦校長出現(xiàn)決策失誤的話，那么帶來的后果將不堪設(shè)想。在新課改的背景下，校長要堅(jiān)持“堅(jiān)持以人為本”的教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，要求所有的任課教師都參與到德育教育管理中，注重德育理念的樹立，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身的言行，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。例如，教師可以在班級(jí)中定期開展德育教學(xué)主題班會(huì)，樹立學(xué)生的德育意識(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)刎S富德育教育活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中形成良好的德育行為，學(xué)會(huì)禮貌待人，從小立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

（六）加強(qiáng)學(xué)校安全教育

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是學(xué)校管理工作中非常重要的任務(wù)。良好的校風(fēng)是安全校園的基礎(chǔ)，形成一股學(xué)生之間互相愛護(hù)、互相尊重的和諧之風(fēng)，反之，不良的校風(fēng)會(huì)使學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)打架、欺凌弱小的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重校風(fēng)的培養(yǎng)，要制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的行為賞罰分明。校長和教師應(yīng)當(dāng)積極地維護(hù)良好的校園風(fēng)氣，積極地處理影響學(xué)校的不良行為，打造安全的校園環(huán)境，防止校園暴力的出現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全安全管理機(jī)制，針對(duì)校園中經(jīng)常出現(xiàn)的安全隱患進(jìn)行預(yù)防，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)校的教師與學(xué)生進(jìn)行教育，全面地增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識(shí)，使師生掌握一些預(yù)防危害的技巧。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全防護(hù)，防止校園暴力事件的發(fā)生。

在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生、督促學(xué)生和平相處，為構(gòu)建安全的校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^講座的方式，讓學(xué)生積極地參與到安全教育中;積極地利用學(xué)生的休閑時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

綜上所述，學(xué)校中的德育與安全教育是學(xué)校管理中的兩大重要任務(wù)。安全的校園環(huán)境為學(xué)生提供了強(qiáng)有力的保障，注重學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校注重安全校園的構(gòu)建，注重學(xué)生德育品質(zhì)的提升，引導(dǎo)學(xué)生注重自身的日常行為準(zhǔn)則與道德素養(yǎng)，定能使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義接班人。

小學(xué)校長應(yīng)該創(chuàng)新管理理念與管理方式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足素質(zhì)教育對(duì)管理工作提出的新要求，促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展;加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，督促教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;建立良好的校園文化，為全校師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)營造舒適的環(huán)境氛圍。

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