社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)德育課程的路徑探究

呂敏

【摘要】中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的主要渠道是中小學(xué)德育課程，應(yīng)從學(xué)生本身價(jià)值觀及教育問題出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的工作理念，將課程教育與社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，形成家庭、社會(huì)及學(xué)校三者相結(jié)合的工作網(wǎng)絡(luò)模式，將校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與傳統(tǒng)文化，包括德育資源進(jìn)行充分利用，將教師品質(zhì)提升，促進(jìn)學(xué)生良好價(jià)值觀的形成。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值;中小學(xué)德育課程;重要作用;路徑分析

中小學(xué)德育課程的開展能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，也能夠?qū)W(xué)生的人品及性格進(jìn)行培養(yǎng)。將德育課程作為學(xué)生接觸德育的基礎(chǔ)，對(duì)中小學(xué)德育課程的開展具備一定的優(yōu)越性與必要性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠促進(jìn)德育課程的有效開展。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育課程中，是學(xué)生德育發(fā)展的必要趨勢(shì)。將核心價(jià)值觀與德育課程相融合的路徑較多，下文將進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)德育課程中的重要作用分析

（一）能夠?qū)Φ掠秶M(jìn)行精確把控

社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠?qū)€(gè)人基本素養(yǎng)進(jìn)行全面概括，將其與中小學(xué)德育課程進(jìn)行結(jié)合，能夠?qū)χ行W(xué)生的德育范圍進(jìn)行準(zhǔn)確把控[1]。中小學(xué)生正是處于接受知識(shí)的年齡，對(duì)生活中的諸多事情不能進(jìn)行獨(dú)立思考及判斷，所以要在中小學(xué)德育課程中引入社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)對(duì)德育課程開展范圍的準(zhǔn)確控制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠利用核心價(jià)值觀相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容對(duì)生活中各項(xiàng)事宜進(jìn)行獨(dú)立判斷，并提出建議。除此之外，在德育課程教學(xué)中，教師需要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行傳授，將社會(huì)主義核心價(jià)值內(nèi)容相對(duì)應(yīng)案例進(jìn)行系統(tǒng)性教授，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)概念進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）促進(jìn)德育課程的有效開展

將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入中小學(xué)德育課程中，能夠?yàn)橹行W(xué)德育課程教育制定標(biāo)準(zhǔn)提供一些參考。各種類型的個(gè)人綜合素質(zhì)教育能夠利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行總體性概括，增強(qiáng)中小學(xué)德育課程開展的高效性。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育課程相結(jié)合，具備較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，能夠保證學(xué)生有效進(jìn)行德育課程的學(xué)習(xí)，并從社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概括中了解德育課程，確保德育課程的深入開展。在學(xué)生日后生活及學(xué)習(xí)中，中小學(xué)期間所學(xué)習(xí)的德育課程能夠促進(jìn)學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。中小學(xué)德育課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合，能夠明顯體現(xiàn)德育課開展的效果。

二、中小學(xué)德育課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑分析

（一）將道德實(shí)踐與道德認(rèn)知放于同一層面

中小學(xué)德育課程開展中，除了以傳統(tǒng)授課的方式傳遞道德認(rèn)知的概念，還需要利用道德實(shí)踐方式，讓學(xué)生通過切身體會(huì)，逐漸提高道德認(rèn)知能力與獨(dú)立思考能力。例如，在中小學(xué)德育課程開展過程中，教師傳授德育知識(shí)不能僅僅在課堂上，還需要利用戶外德育課程讓學(xué)生加強(qiáng)德育實(shí)踐，提高學(xué)生的道德認(rèn)知能力[2]。教師在德育課程進(jìn)行中，可以開展相關(guān)探訪類活動(dòng)，將活動(dòng)與德育課程相結(jié)合。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行敬老院探訪活動(dòng)，讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)“友善”與“和諧”這兩個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生逐漸形成良好的個(gè)人素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在探訪敬老院過程中，可以幫助老人處理日常生活等相關(guān)事宜，提高動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力，從而更加深入地了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）將積極管理與嚴(yán)格要求放于同一層面

中小學(xué)德育課程在教育過程中具備一定特殊性，與其他課程具有較大差異。一方面，中小學(xué)生正處于知識(shí)及價(jià)值觀的感知及接受階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受的硬性教育對(duì)日后工作有著非常重要的意義。另一方面，中小學(xué)生本身具備較強(qiáng)的獵奇心理，非常容易接受學(xué)校教育以外的新鮮事物，在日常生活中經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)習(xí)，不重視學(xué)習(xí)。所以，在德育課堂中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極管理，并對(duì)學(xué)生提出更加嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生能夠感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”價(jià)值觀的重要意義。

（三）將學(xué)校教育與社會(huì)影響放于同一層面

中小學(xué)德育課程不僅要求學(xué)生對(duì)德育課程有一定的了解，而且要求學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生未來能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一定貢獻(xiàn)。例如，在德育課程教學(xué)過程中，可以將學(xué)校教育與社會(huì)影響進(jìn)行統(tǒng)一化，通過討論社會(huì)熱點(diǎn)問題，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，促進(jìn)中小學(xué)德育課程的正常開展。課堂上，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生加深對(duì)德育課程與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解德育課程與自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之間存在的關(guān)系，通過此種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育課程的了解及實(shí)踐[3]。德育課程是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要課程，是學(xué)生積累社會(huì)閱歷的基礎(chǔ)性要素。德育課程的開展能夠?yàn)閷W(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)奠定一定基礎(chǔ)，是學(xué)生社會(huì)經(jīng)歷的依據(jù)。在德育課程開展中，需要利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀與德育課程相結(jié)合的方式促進(jìn)中小學(xué)德育課程的有效發(fā)展，對(duì)學(xué)生的社會(huì)影響認(rèn)知進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

（四）教育工作需符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求

核心價(jià)值觀基本教育工作的開展需要能夠滿足學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)需要，深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及生活進(jìn)行自覺追求。所以，教師需深入了解學(xué)生，不僅僅局限于授課，還需要貼近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行充分接觸與交流，分析學(xué)生內(nèi)心的想法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難進(jìn)行全面了解，了解學(xué)生所關(guān)注的內(nèi)容和需要，對(duì)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀心理接受點(diǎn)進(jìn)行捕捉，讓不同年齡段和不同理解能力的學(xué)生能夠得到不同類型的心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行解決及回答。教師在日常教學(xué)中還應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生性格存在的差異性，應(yīng)該尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生思想情感及行為方式，用學(xué)生喜歡的方式和語言對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行生活化解釋，讓學(xué)生通俗地了解核心價(jià)值觀內(nèi)容。

我國(guó)中小學(xué)生德育課程非常有必要開設(shè)。德育課程的開展能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用。在中小學(xué)德育課程教學(xué)過程中，需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，并利用道德及實(shí)踐知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。除此之外，還可以開展各類實(shí)踐活動(dòng)，利用多種有效途徑讓核心價(jià)值觀融入中小學(xué)德育課程教育工作中去，確保兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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