新課程環(huán)境下學校辦學特色培育及管理方案研究

王靖華

【摘要】新一輪課程改革的全面實施，對中學教育事業(yè)提出了更高的要求。學校應結(jié)合新課程要求，創(chuàng)新管理方式，形成良好的辦學特色。辦學特色是一個學校成熟的標志，是影響其競爭力的重要因素。文章就學校辦學特色培育與管理方案提出了幾點建議，希望能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

【關(guān)鍵詞】新課程環(huán)境;學校辦學特色;管理方案

新課程提出完善教學活動與教學模式。在新課程環(huán)境下，應根據(jù)學校實際情況，制定完善的管理方案，提高教育教學效率，為學生學習營造一個良好的環(huán)境與氛圍，構(gòu)建辦學特色，以促進教育事業(yè)發(fā)展。本文就新課程環(huán)境下學校辦學特色的培育及管理方案進行分析。

一、完善辦學觀念，制定發(fā)展策略

學校存在的目的，就是為社會、國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。教育者有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的教育活動，使受教育者身心健康發(fā)展。學校教育的具體活動需要符合社會發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才[1]。在新課改環(huán)境下，很多學校不僅面臨著機遇，而且面臨著挑戰(zhàn)。為了更好地適應新課改，學校需要不斷調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，通過科學管理，提高綜合實力。學校在發(fā)展過程中，需要落實新課改要求，學習黨的十九大精神，貫徹教育部《全面深化課程改革? 落實立德樹人根本任務的意見》，以培育學校辦學特色，為教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎。新課改與傳統(tǒng)教學活動相比，無論是教育教學模式還是教育教學功能都發(fā)生了很大變化。為了使學校形成特色，學校管理者應加強對新課改下教育教學模式與管理模式的變化情況進行研究，堅持以學生為本的理念，重視素質(zhì)教育，突出德育教育，堅持特色學校發(fā)展策略，并采取切實有效的措施，建立文明和諧的教學環(huán)境，為建立特色學校奠定基礎，提高學校綜合實力，推動教育事業(yè)發(fā)展。

二、加強隊伍建設，提升師資素質(zhì)

在學校辦學中，教師是影響教學活動開展的重要因素，也是建立特色學校的主要力量。加強教師隊伍建設，可以促進學校整體教育教學質(zhì)量的提高，更好地實現(xiàn)特色目標。在培育特色學校的過程中，應重視教師隊伍的建設，為品牌學校的建立提供人才基礎。

第一，重視師德建設。師德是教育工作者職業(yè)能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，是推動教育事業(yè)發(fā)展的前提[2]。教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準則和必備的道德品質(zhì)，體現(xiàn)了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風去待人接物，體現(xiàn)了教師處理問題、做好工作、為社會盡職盡責的行為。構(gòu)建教師隊伍時，應重視師德建設，培養(yǎng)教師敬業(yè)愛崗的精神，增強其責任心，為特色學校建設提供保障。

第二，提高教師待遇。教師待遇的提升，能夠給予教育工作者一定的支持，使其付出與收獲成正比。提升教師待遇，可以提高其工作熱情，消除工作中可能出現(xiàn)的消極情緒，為教育教學活動的開展奠定基礎。此外，學校還應當制定完善的績效管理制度，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，激發(fā)教師積極性，更好地實現(xiàn)預期的特色培育。

第三，嘗試多元管理。在課堂教學中，教師習慣于采用因材施教的方式開展教學活動。學校管理者可以將這一方式應用到教師隊伍的管理中，對不同級別、不同類型的教師采取不同的管理措施。加強對實習教師的管理，提高其教學能力與專業(yè)素質(zhì)，以便更好地適應教育要求，充實學校教師隊伍。加強對青年教師培訓與教育，將先進教學理念與教學方法傳遞下去，提高其教學能力，為后續(xù)教學活動開展奠定基礎，以培養(yǎng)骨干教師。在教師評價中，優(yōu)先考慮青年教師，豐富教師隊伍，提高教師整體素質(zhì)。

第四，樹立教師榜樣。通過榜樣的樹立，可以促進學校教育教學活動開展，提高教師隊伍整體素質(zhì)。在建立特色學校的過程中，應重視榜樣教師的評選，為其他教師提供一個良好的榜樣，以推動教師素質(zhì)提升。我國教育部門每年都會評選表彰各級各類先進的教育工作者，學校也可以將此作為榜樣，引導教師向榜樣學習，在提高教師素質(zhì)的同時，促進學校教育事業(yè)發(fā)展。

第五，加強交流活動[3]。在教學中，教師需要隨著時代的變化不斷地學習先進理論和方法，以便在教育教學中靈活應用，培養(yǎng)能夠快速適應社會發(fā)展的人才。學?？梢越M織各種各樣的學習活動，通過教育交流，豐富學習內(nèi)容，做到與時俱進。在當前教育快速發(fā)展的大環(huán)境下，各個學校都在不斷地改革與完善教育教學活動，提高自身影響力。學校在創(chuàng)建和培育特色學校中，應加強與外界的交流互動，了解先進的管理理念與先進做法，為特色學校的創(chuàng)建提供借鑒。學?？梢越M織管理人員、教師代表到優(yōu)秀學校學習，掌握先進理念與管理方法，通過交流活動可以培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)，提高學校管理質(zhì)量，促進學校的特色發(fā)展。

三、優(yōu)化課程建設，搭建成長平臺

課程是學校的靈魂，是促進學生發(fā)展的重要平臺。課堂是學生學習的主要途徑，學科則是學生學習的主要內(nèi)容。在特色學校創(chuàng)建過程中，應重視課程體系構(gòu)建、高效課堂建設與品牌學科的打造。學校應以學生發(fā)展為導向，以特色課程為抓手，以建立特色課程與特色學科，促進教育教學活動開展。新課改環(huán)境下，要重視學生能力的培養(yǎng)，尊重學生的主體地位[4]。學校應建立完善的課程體系與評價機制，將教與學、育與導有機結(jié)合在一起，發(fā)揮教師引導作用，鼓勵學生自主學習、個性發(fā)展。在教育教學中，要重視教學方法的創(chuàng)新，推廣適合學生發(fā)展的教學方法，如合作學習、情景教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學法等等，提高課堂教學質(zhì)量，增強學科吸引力。同時，還要充分發(fā)揮學科間綜合育人的功能，開展跨學科主題教育教學活動，將相關(guān)學科的教育內(nèi)容有機地進行整合，提高學生綜合能力，為學生的綜合成長、終身發(fā)展奠基。

四、重視德育教育，增強教育效果

新課程環(huán)境下，素質(zhì)教育、德育教育受重視程度逐漸提高。在傳統(tǒng)學校教學中，為了提高升學率，教師將教學重點放在理論知識教學中，忽略了對學生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。在特色學校建設中，應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，更加重視德育教育，將此作為教學重點，采取多種不同措施對學生進行德育教育，使學生在學習中形成良好的素質(zhì)與能力，為學生學習發(fā)展奠定基礎。

學校德育教育活動可以通過不同的途徑與方式進行，如學科滲透、公益講堂、實踐活動等等，以培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，促進學生健康成長。學?？梢越ㄔO特色社團，開辟特色課程，引導學生根據(jù)興趣愛好，積極參與其中，展示自身能力，以培養(yǎng)學生素質(zhì)，鍛煉學生能力。

五、加大宣傳力度，擴大社會影響

有效的宣傳工作，能夠擴大學校對社會的影響力，提高生源質(zhì)量，進而提高辦學效益，助力特色培育。學生是學校健康持續(xù)發(fā)展的前提，也是教育活動的重要組成部分[5]。最近幾年，由于各方面因素的影響，農(nóng)村學校不同程度地出現(xiàn)生源流失的情況，影響了學校發(fā)展。為了解決學生流失問題，學?？梢约訌妼W校活動的宣傳，充分地展示教育教學與管理服務方面的特色，以吸引更多的家長和學生。如組織家長開放日、校友返校日、社區(qū)共建等活動，讓學生家長、社會人士走進學校，了解學校實際運行情況，以提高家長、社會對學校的滿意度。通過有效地宣傳，吸引更多的學生，促進學校持續(xù)發(fā)展。因此，在實際工作中，應重視宣傳工作開展，擴大社會影響，增加生源數(shù)量，提高學生素質(zhì)，促進學校發(fā)展。

六、注重科學管理，提高管理質(zhì)量

管理策略是建立特色學校的重要環(huán)節(jié)，是推動學校良好發(fā)展的前提。新課改環(huán)境下，學校要改變傳統(tǒng)管理模式，樹立向管理要效益的理念，引導教師參與學校管理，為學校健康發(fā)展、特色發(fā)展提供管理依據(jù)。以學校管理層為核心，將各學科、各部門管理任務下放給學科教師和年級教師，通過民主化管理、扁平化管理、互動式管理等，保證每個年級、學科之間的聯(lián)系與發(fā)展[6]。此外，學校一般會有藝術(shù)和體育特長生等特殊學生群體，對于這類學生的管理方式，應與普通學生區(qū)分開來，采取針對性的管理措施。通過針對性的管理，可以推動學生全面發(fā)展，對其綜合素質(zhì)提升具有促進作用。學?；A設施也是影響特色學校創(chuàng)建的基礎內(nèi)容，應加強對基礎設施的完善與提升，如通過對食堂、宿舍、圖書館、自習室、實驗室、活動室等管理服務的完善，可以為學生學習生活提供一個良好的環(huán)境，豐富特色學校建設的形式。

總而言之，在新課程環(huán)境下，學校應根據(jù)社會對教育事業(yè)發(fā)展需求以及學校實際情況，高度重視特色培育，制定正確發(fā)展策略，采取有效的引導與推進措施，對辦學理念、管理模式、課程體系、教學方式等進行全面的優(yōu)化與提升，以提高學校教育教學質(zhì)量，形成良好的品牌特色與社會認可度，在推動特色學校建設的同時，有效地促進教育事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

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