小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)實踐

劉 君

信息技術(shù)作為一種基本技能日益受到人們的重視，如何真正上好一堂信息技術(shù)課，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)收獲更多的知識，是多年來開展信息技術(shù)課堂教學(xué)不斷思考、實踐的問題。

一、挖掘信息技術(shù)內(nèi)在情感 使技術(shù)與情感合二為一

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱領(lǐng)》中明確指出：“信息技術(shù)課要教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)?！鼻楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)是每節(jié)信息技術(shù)課都必須設(shè)計的目標(biāo)之一，情感目標(biāo)設(shè)計的成功與否不但直接影響學(xué)生參與教學(xué)的積極性而且也是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的重要手段之一。信息技術(shù)情感目標(biāo)如何設(shè)計才能真正達到學(xué)生的情感需求呢？只有充分挖掘信息技術(shù)本身內(nèi)在的情感才能真正做到情感與技術(shù)的合二為一。

在教學(xué)《輸入漢字》這一課時，制定了“學(xué)生通過對中國漢字書寫載體演變過程的了解感受科技進步給人們生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來的好處，知道學(xué)習(xí)與掌握輸入漢字的方法對今后學(xué)習(xí)和工作的重要性，從而增強學(xué)生學(xué)好、練好鍵盤輸入的自覺性”這一情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。本課是學(xué)習(xí)漢字輸入的起始課，漢字作為世界上最古老的、唯一表意的、應(yīng)用人數(shù)較多的文字，而今又順利地被引入計算機，更加煥發(fā)出它迷人的魅力。查看漢字的發(fā)展資料，認真了解了漢字書寫載體的不斷演變，在這一過程中深深地感受到了中華民族文化的博大精深，也為自己作為中國人而感到自豪，教師要把這種情感傳遞給學(xué)生。根據(jù)三年級學(xué)生以形象思維為主這一心理特點，找來竹簡，在課前讓學(xué)生親自看一看、掂一掂，感受它的重量，然后通過紙張與竹簡的比較讓學(xué)生能感受到漢字書寫載體的不斷發(fā)展變化，接著介紹計算機存儲漢字的優(yōu)點，從而導(dǎo)入本課。這一導(dǎo)入不但使學(xué)生在短短的幾分鐘之內(nèi)感受了漢字書寫載體的變化歷程，而且通過對比，他們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)漢字輸入法的重要性，從而用技術(shù)本身發(fā)展的內(nèi)在情感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣與欲望。

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二、緊跟信息技術(shù)發(fā)展步伐使學(xué)生應(yīng)用技能融會貫通

現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，這種變化之快使信息技術(shù)課程在各學(xué)科中成為內(nèi)容發(fā)展變化最快的一門課程。這就造成了即使是信息技術(shù)教材、軟硬件在不斷地更新，因此也難以緊跟科技的發(fā)展速度，面對這樣一種形式，作為信息技術(shù)教師如何緊跟時代步伐，讓學(xué)生掌握最先進的操作技能，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，做到知識的融會貫通呢？為此要緊抓信息技術(shù)本身的共性進行重點教學(xué)，一旦遇到變化與更新都會及時地在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行分析、說明。

在教學(xué)《聲音的播放與采集》一課時，教材上運用的軟件是Windows XP上自帶的“錄音機”軟件。而隨著計算機系統(tǒng)的更新，Windows 7中自帶的“錄音機”軟件與Windows XP上自帶的“錄音機”工作界面與功能有很多不同。如：Windows XP系統(tǒng)中的錄音機可以實現(xiàn)錄音還能播放聲音、對聲音文件進行混音、增大音量、裁剪等編輯操作。而Windows 7中的錄音機軟件只能錄制聲音。雖然有很多不同，但有一個最大的共同之處就是“錄音”的操作，雖然Windows 7中的錄音過程更人性化，但操作方法是基本相同的，緊抓這一特性，在學(xué)生學(xué)會運用Windows XP上自帶的“錄音機”軟件進行錄音后，展示W(wǎng)indows 7中自帶的“錄音機”軟件，告訴學(xué)生2個軟件的不同與共同之處，鼓勵學(xué)生嘗試新的軟件。通過給學(xué)生講授技術(shù)的發(fā)展變化可以使學(xué)生在日常生活中應(yīng)用各種軟件，適應(yīng)時代的發(fā)展變化。

圖2

三、立足信息技術(shù)實際應(yīng)用使學(xué)生學(xué)以致用

信息技術(shù)是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學(xué)科，根據(jù)這一特性，以學(xué)生實際生活中的實例作為設(shè)計任務(wù)，力求使學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，真正做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)《巧妙運用文本框》這一課時，設(shè)計了2種截然不同的教學(xué)方案。

設(shè)計一：給出光頭強、熊大等動畫人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用插入文本框的方法，在Word中為這些人物輸入名字。在這個任務(wù)中學(xué)生雖然能學(xué)會插入文本框的方法，但卻不知道文本框真正的用途，為什么要插入文本框？插入文本框的真正意義是什么？

圖3

設(shè)計二：結(jié)合四年級學(xué)生的年齡特點，《品德與社會》教科書中《珍惜時間》一課，針對其中文本框的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生理解文本框的用途，讓學(xué)生知道插入文本框的真正目的是使整個頁面美觀、協(xié)調(diào)，從而激發(fā)他們應(yīng)用所學(xué)技能解決實際問題的積極性，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)插入、修飾“一寸光陰一寸金”這個文本框的過程中明白插入文本框的實際作用與目的，而且還為自己能制作出與教材一樣的文本框感到自豪，正是這種自我滿足感，使學(xué)生更積極地投身于本課的學(xué)習(xí)中。在最后的綜合練習(xí)評價與展示中，學(xué)生的表現(xiàn)讓教師感嘆不已！當(dāng)教師問學(xué)生：“為什么這樣設(shè)計文本框？”他們答：“文本框的設(shè)計顏色與樣式應(yīng)該同整個頁面搭配合理。”切合孩子生活實際的教學(xué)任務(wù)才能讓四年級的學(xué)生在學(xué)會技能的同時理解如何應(yīng)用技能。

圖4

正是這2種截然不同的教學(xué)設(shè)計所產(chǎn)生的2種截然不同的教學(xué)效果使筆者更加認識到信息技術(shù)教學(xué)一定要立足學(xué)生生活實際，力求使學(xué)生運用所學(xué)技術(shù)解決實際生活中的問題，這樣才能達到信息技術(shù)教學(xué)的真正目的，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣，懂得學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，從而使有興趣地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的觀念升華為有意識的、自主性的學(xué)習(xí)。