南環(huán)小學(xué)的“心家園”

文 徐丹

講臺(tái)上的葉蓮芳老師講的精彩，臺(tái)下的老師們聽(tīng)的感動(dòng)……日前，來(lái)自蘇州無(wú)錫兩地的老師聽(tīng)完南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校副校長(zhǎng)、特級(jí)教師葉蓮芳老師的現(xiàn)場(chǎng)課后，聽(tīng)課的師生們心中都體會(huì)出了“家”的感覺(jué)。

“葉蓮芳老師的教學(xué)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的理解和尊重，在葉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分享受到閱讀的樂(lè)趣?！币晃粎⑴c聽(tīng)課的老師評(píng)價(jià)說(shuō)。

據(jù)了解，像這樣的特色場(chǎng)景式教學(xué)，是南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校新校區(qū)自2013年投入使用后發(fā)展的一個(gè)縮影。

家校雙方共同努力，愛(ài)滿(mǎn)校園

南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校吳杰校長(zhǎng)介紹，蘇州市南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校的校園美景怡人，書(shū)卷氣與花香味相伴。春風(fēng)拂面之時(shí)，孩子們?cè)诤Ｌ幕ㄏ聰?shù)著飄落的花瓣，金桂飄香之際，孩子們?nèi)?shù)旁細(xì)嗅甜蜜的氣息。這里是他們夢(mèng)想開(kāi)始的地方，人生的希望之花也將在這里綻放。

據(jù)了解，南環(huán)實(shí)小脫胎于原南環(huán)中心小學(xué)，學(xué)校創(chuàng)辦于1981年。2013年，南環(huán)新村改造工程順利竣工之時(shí)，正式更名為“蘇州市南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。

如今，煥然一新的南環(huán)實(shí)小地處南門(mén)商業(yè)圈，與南環(huán)實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園、南環(huán)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一起，成為南環(huán)家園的文化精神地標(biāo)。

學(xué)校秉承“愛(ài)·包容·自在”的校訓(xùn)，形成了“縈家校之溫暖，擷學(xué)習(xí)之樂(lè)趣，獲人生之幸?！钡霓k學(xué)理念。

吳杰表示，“家文化”特色成為貫穿教育教學(xué)的精神內(nèi)核。校園環(huán)境、硬件軟件上，管理團(tuán)隊(duì)用心“持家、安家”，立志打造溫馨之家；師資建設(shè)上，全體教師都是孩子的家人，傾盡專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)“養(yǎng)家、發(fā)家”，為孩子的全面發(fā)展提供家人的關(guān)愛(ài)和個(gè)性化服務(wù)；學(xué)生培養(yǎng)上，孩子是學(xué)校的小主人，自立、自信，“當(dāng)家、愛(ài)家”，全神貫注把愛(ài)和自信傾注在學(xué)習(xí)之中。

目前，學(xué)校也在“家文化”的校園文化引領(lǐng)下，不斷豐富著其中的內(nèi)涵。

如學(xué)校一直格外重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培育，開(kāi)設(shè)的藝術(shù)課程及社團(tuán)活動(dòng)為孩子提供課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)多維度的浸潤(rùn)體驗(yàn)，校本教材《琴棋書(shū)畫(huà)》讓孩子在圖文的徜徉中感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，一年一度的學(xué)校書(shū)畫(huà)大賽更成為孩子盡情展示書(shū)畫(huà)技藝的舞臺(tái)。

精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)和扎實(shí)有效的課堂教學(xué)共同構(gòu)成了校園的文化藝術(shù)氛圍，激發(fā)了孩子創(chuàng)造美的能力。學(xué)生詩(shī)歌、繪本、書(shū)畫(huà)作品及舞臺(tái)劇、科普劇、合唱等表演在省、市、區(qū)級(jí)比賽中屢獲佳績(jī)。2018年6月，在姑蘇區(qū)美術(shù)館的協(xié)助下，學(xué)校還特地為孩子們舉辦了一場(chǎng)大型書(shū)畫(huà)展覽，為他們提供了揮灑童心的舞臺(tái)。

“養(yǎng)成教育”潤(rùn)物無(wú)聲

每個(gè)上學(xué)日的早上，都能在南環(huán)實(shí)小的門(mén)口見(jiàn)到孩子們和老師親切地打招呼問(wèn)好，每天中午，在食堂用餐的學(xué)生們，將餐盤(pán)還給阿姨時(shí)都是輕拿輕放。

“孩子們的日常行為點(diǎn)滴離不開(kāi)學(xué)校老師的言傳身教，也同樣離不開(kāi)潤(rùn)物無(wú)聲的養(yǎng)成教育體系。”吳杰說(shuō)，學(xué)校從情境入手、從細(xì)微處著眼，倡導(dǎo)“每月有計(jì)劃，每周有主題，每日有目標(biāo)”的德育思路，追求“每月有所得，每周有收獲，每日有進(jìn)步”的教育成果。將德育的大概念、大目標(biāo)，細(xì)化成具體的、有針對(duì)性的、可視可感可操作的基本德育要求，做到常態(tài)育人、過(guò)程育人、全員育人。學(xué)校通過(guò)板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)、進(jìn)德育基地觀(guān)摩榜樣、拍攝餐飲禮儀微電影等形式多渠道、多角度讓孩子們浸潤(rùn)德育文化之中，不知不覺(jué)學(xué)禮儀、知文明。同時(shí)，南環(huán)實(shí)小一直重視家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，也深知，家庭是學(xué)生人格形成和發(fā)展的重要土壤。因此，學(xué)校采用了多種方式密切家校聯(lián)系，如重要活動(dòng)提前告知家長(zhǎng)，定期邀請(qǐng)家委會(huì)成員來(lái)校溝通，每周四晚提供教育沙龍活動(dòng)，每學(xué)期都設(shè)立了家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，2018年秋季學(xué)期，作為姑蘇區(qū)的試點(diǎn)單位之一，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了三點(diǎn)半課堂……通過(guò)一系列舉措，拉近了家校距離，讓家長(zhǎng)更密切地參與學(xué)校事務(wù)，也在他們需要時(shí)為家庭教育答疑解惑。

在家校之間架設(shè)好“溝通橋梁”的同時(shí)，學(xué)校也保持著與社區(qū)的密切聯(lián)系，“南環(huán)實(shí)小志愿者”服務(wù)隊(duì)里的師生們堅(jiān)持為社區(qū)圖書(shū)館整理書(shū)目，為老人送上溫暖，為社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生做出貢獻(xiàn)。

師生通過(guò)一系列的社會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校與家庭、社區(qū)必將在更廣闊的的領(lǐng)域融合，正把學(xué)校的“小家”之溫暖輻射至社會(huì)之中。

操場(chǎng)上，一群孩子正在體育老師的帶領(lǐng)下做著游戲，他們的臉上洋溢著無(wú)比喜悅的笑容。