課堂提問在初中英語教學(xué)中的重要性及應(yīng)用分析

【摘要】初中英語教學(xué)課堂不同于小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于課堂上踴躍發(fā)言不是很熱衷，對(duì)于教師開展的一些互動(dòng)情節(jié)活動(dòng)興趣不濃，反應(yīng)不夠強(qiáng)烈，教師需要提升課堂的活躍氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)溝通交流，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可以采用課堂提問的形式進(jìn)行，以直接性的面對(duì)面對(duì)話溝通交流，提升課堂活力，建立師生之間的課堂互動(dòng)交流，提升課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】課堂提問；初中；英語

【作者簡(jiǎn)介】王佩佩，江蘇省宿遷市宿豫區(qū)大興第一初級(jí)中學(xué)。

初中英語課堂教學(xué)，在新教育基礎(chǔ)改革以來，其教學(xué)的形式有了新的內(nèi)容與變化，以往的英語教學(xué)，學(xué)生是從初一開始接觸英語的，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起步晚，缺乏教學(xué)的基礎(chǔ)，教師開展學(xué)習(xí)中需要從零開始。隨著新課改的逐步深入推進(jìn)，在小學(xué)教育中就已經(jīng)開始了英語的教學(xué)，學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，到了中學(xué)以后，他們已經(jīng)有了四年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在這種形勢(shì)下，英語課堂教學(xué)的對(duì)象、形式都是嶄新的，開展課堂教學(xué)中，教師需要課堂提問引導(dǎo)這種教學(xué)形式的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生去積極思考，展現(xiàn)其英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的作用。

一、初中英語課堂運(yùn)用課堂提問的積極作用

初中英語課堂教學(xué)，學(xué)生有了一定英語基礎(chǔ)，但是作為初中英語知識(shí)運(yùn)用的重要場(chǎng)合，對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，課堂教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，有助于教學(xué)效果的有效提升，廣大教師通過深入研究探索，深化了初中英語課堂提問的運(yùn)用效果，積極促進(jìn)教學(xué)效果提升，培養(yǎng)出學(xué)生良好的英語學(xué)科“核心素養(yǎng)”。

一是活躍了課堂教學(xué)氛圍。英語課堂教學(xué)不用于我們的漢語教學(xué)，學(xué)生沒有良好的語言基礎(chǔ)，教師在課堂教學(xué)講解中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較陌生，教師如果不開展教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)的氛圍就會(huì)沉悶無比，缺乏活力，通過開展課堂提問，能夠增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，活躍課堂教學(xué)氛圍。

二是集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。對(duì)于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生是很容易分散注意力的，英語內(nèi)容難以理解，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不理解，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)程，思維意識(shí)就會(huì)逐漸分散，教師通過開展課堂提問，能夠引起學(xué)生思維的集中，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

三是促進(jìn)學(xué)生教學(xué)思考。英語課堂教學(xué)是學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，在課堂上學(xué)生不積極開展動(dòng)腦思考，在課后學(xué)習(xí)中，因?yàn)槿狈τ行У闹笇?dǎo)學(xué)習(xí)，其思維思考問題的深度將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師通過課堂提問開展，能夠促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)行問題思探究，深化教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知理解，提升英語課堂教學(xué)實(shí)效。

二、初中英語課堂提問實(shí)施具體措施

初中英語課堂開展課堂提問教學(xué)方式的運(yùn)用，教師需要結(jié)合教學(xué)大綱的內(nèi)容編排，根據(jù)教學(xué)開展的進(jìn)程，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況及課后練習(xí)開展完成情況，進(jìn)行有計(jì)劃的與隨機(jī)性相結(jié)合的課堂提問相結(jié)合，全面推動(dòng)英語課堂的教學(xué)開展，提升英語課堂教學(xué)實(shí)效。

1.以課題提問導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容活躍課堂氛圍。英語課堂教學(xué)作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式，教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的引入形式運(yùn)用，對(duì)于教學(xué)效果提升上具有重要的影響。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，教師通常都是“Students， today we study Lesson 8， Translation ”，這種課程導(dǎo)入方式毫無新意，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果也難以提升。教師在英語課堂教學(xué)上，可以采用課堂提問的形式引入出教學(xué)內(nèi)容?！皊tudents，I have a question，could gave me a answer？”教師進(jìn)入課堂直接進(jìn)行問題的切入，學(xué)生的注意力馬上就集中到教師這里，然后教師將問題拋出，“在我們的身邊有哪些環(huán)境污染的行為?！睂W(xué)生對(duì)于這個(gè)問題都是非常了解的，能夠給出很多很多的答案， 在這種問題的研究探討中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被有效的激發(fā)出來，通過積極回答教師的問題，學(xué)生也就積極參與了教學(xué)的進(jìn)程，在這種問答式互動(dòng)之中，課堂教學(xué)氛圍活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性提升了，英語課堂的教學(xué)效果自然而然的就得到促進(jìn)深化。

2.根據(jù)教學(xué)難點(diǎn)提問引起學(xué)生的重視。初中英語課堂教學(xué)開展實(shí)施，教師作為教學(xué)的組織者和實(shí)施者，其作用是非常重要的。英語教師在初中英語教學(xué)中，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是要做好學(xué)生的答疑解惑，這是英語教師最需要進(jìn)行的工作，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容是不能完全理解的，學(xué)生在課堂上需要教師進(jìn)行深入講解，促進(jìn)吸收。英語知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)科中的重難點(diǎn)問題把握的不夠準(zhǔn)確，在課堂學(xué)習(xí)中，隨著教師的進(jìn)程感覺都不難，教師就可以采取課堂提問的形式，提醒學(xué)生需要著重把握好哪些內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備把握教學(xué)的重點(diǎn)。

三、結(jié)束語

新教育基礎(chǔ)改革不斷的深入推進(jìn)，初中英語課堂教學(xué)的形式已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，傳統(tǒng)的教師單向教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新教育要求，必須深入加強(qiáng)師生間的有效溝通互動(dòng)，課堂提問就是一種非常簡(jiǎn)單而具有使用效果的教學(xué)形式，既能幫助教師營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極思考，積極探索，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解深化，進(jìn)行知識(shí)的鞏固吸收，通過課堂提問還能鍛煉學(xué)生的口語能力，高效的提升了英語課堂教學(xué)成效。

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