優(yōu)化師生課堂互動(dòng)，提升英語教學(xué)效率

【摘要】隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教育模式早已無法滿足現(xiàn)階段初中生的發(fā)展需求。而隨著互動(dòng)課堂的出現(xiàn)，并在初中英語課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，使得它越來越受到教師們的重視和青睞。對(duì)此，本文對(duì)初中英語教學(xué)的互動(dòng)模式進(jìn)行了闡釋，并結(jié)合學(xué)生參與的主動(dòng)性、課堂氛圍和諧的重要性兩個(gè)方面探討了初中英語的互動(dòng)教學(xué)，希望能夠更好的發(fā)揮出課堂互動(dòng)的作用，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】初中英語；教學(xué)；互動(dòng)

【作者簡介】唐慧偉，江蘇省宜興市丁蜀鎮(zhèn)陶都中學(xué)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到英語在日常生活中的重要性，應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們更加明白英語互動(dòng)教學(xué)所具有的重要意義。因此，互動(dòng)教學(xué)是初中英語教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。良好的互動(dòng)，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有效的發(fā)散學(xué)生的思維，提高他們的思維能力，從而能讓課堂教學(xué)的效率有所提高，更好的滿足當(dāng)前素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求。

一、互動(dòng)教學(xué)的概念

互動(dòng)教學(xué)就是師生互動(dòng)合作教學(xué)，從理論上分析，它具有廣義和狹義上的區(qū)別。廣義上來說，互動(dòng)教學(xué)就是師生間知識(shí)學(xué)習(xí)的相互影響和作用等。從狹義上來說，互動(dòng)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，指在某種的特定的教育環(huán)境下，其中還包括區(qū)域范圍和社會(huì)環(huán)境等，教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校間的多重互動(dòng)，協(xié)調(diào)合作完成教育任務(wù)的過程。這種多重的教學(xué)模式，不僅能夠充分的協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的教學(xué)合作，同時(shí)還能良好的調(diào)動(dòng)家長與學(xué)校間關(guān)于學(xué)生教育問題上的溝通交流。它最重要的作用和最終的目的，就是充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，活躍課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。在教學(xué)互動(dòng)中，要特別注意協(xié)調(diào)教師和學(xué)生間的互動(dòng)，要充分的激發(fā)雙方的積極性、主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，讓教師和學(xué)生在教學(xué)中達(dá)到和諧統(tǒng)一的目的。

二、優(yōu)化初中英語互動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新性策略

1.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，為學(xué)生提供英語溝通的機(jī)會(huì)。良好的語言環(huán)境，能夠讓學(xué)生能夠更加大膽的用英語進(jìn)行溝通交流，并能改善英語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在潛移默化中提高自己的英語聽力和口語能力。在如今這個(gè)時(shí)代，英語現(xiàn)目前是全球最為通用的語言，因此，英語的學(xué)習(xí)非常重要。雖然我們國家的英語教學(xué)沒有很好的語言環(huán)境，但是學(xué)校和教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境。例如，讓學(xué)生多看英語電影、聽英語歌曲，以此來增強(qiáng)學(xué)生們的語感；教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并給定一個(gè)主題，讓學(xué)生們用英語進(jìn)行交流討論，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在此過程中遇到生命問題，就要積極的引導(dǎo)學(xué)生更多的在不同的場所用英語進(jìn)行交流，讓英語真正的融入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生獲得更多使用英語溝通的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高他們英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生英語溝通技巧，讓他們的英語能力得到全面發(fā)展。優(yōu)化初中英語互動(dòng)教學(xué)的過程中，一定要重視對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，讓他們對(duì)技巧與方法真正的做到融會(huì)貫通，這樣才能讓英語教學(xué)事半功倍。英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語法，只有真正的理解掌握了英語語法，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。在此，教師要加強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，積極、正確的引導(dǎo)學(xué)生，并給學(xué)生先做出正確的示范，教會(huì)他們英語短句，再將課堂更多學(xué)生手中，給予展示的機(jī)會(huì)。教師教學(xué)時(shí)還要有針對(duì)性，對(duì)于英語差的學(xué)生，教師組織成立互助小組，鼓勵(lì)學(xué)生間互幫互助，讓小組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生多幫助其他小組成員糾正英語發(fā)音等問題，從而形成一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。其次，教師還要重視學(xué)生英語寫作水平的培養(yǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生先用英語寫一篇自我介紹，然后再到講臺(tái)或者站起來進(jìn)行介紹，這樣不僅讓學(xué)生寫作能力得到了鍛煉，同時(shí)還強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生們的口語表達(dá)能力和勇氣。學(xué)生們?cè)诎嗬锔嗟挠糜⒄Z進(jìn)行交流，他們的聽力水平也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。在互動(dòng)教學(xué)模式中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題和不足，給予糾正并引導(dǎo)他們正確、積極的學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.營造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。平等、和諧的課堂氛圍是讓教學(xué)互動(dòng)得到有效開展的基本保障。在多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷中，我們知道了教師如果在課堂中按部就班、照本宣科的講解課本知識(shí)，并一味讓學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，很容易會(huì)造成學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)?duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒，從而讓英語教學(xué)效果平平，得不到想要的效果。因此，教師積極的采取必要措施為學(xué)生營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以在英語課堂中多利用多媒體教學(xué)工具。我們現(xiàn)在的英語課本中有許多英語的對(duì)話，教師可以通過電教設(shè)備，將這些對(duì)話以視頻、音頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生跟著多媒體對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。這樣不僅能讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)英語，而且還能讓課堂教學(xué)的形式更加豐富，從而活躍了課堂氛圍。

三、總結(jié)

總之，初中英語互動(dòng)教學(xué)要充分的結(jié)合教師實(shí)際情況、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)條件等多方因素，進(jìn)行綜合全面的考慮，不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)策略以及教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)英語教師和學(xué)校方面都要長期堅(jiān)持英語互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，這樣才能讓初中英語互動(dòng)教學(xué)更加貫徹落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中。

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