初中生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法探討

【摘要】聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)要素，缺一不可。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)都可以找到練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如使用翼聽(tīng)說(shuō)、一起作業(yè)、作業(yè)盒子等，對(duì)孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀都會(huì)起很大的幫助。但是對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作，卻很難借助輔助的工具來(lái)幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作仍然是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。作為一名任教多年的英語(yǔ)老師，通過(guò)多年的教學(xué)積累，現(xiàn)對(duì)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何在實(shí)際教學(xué)中幫助初中生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

【關(guān)鍵詞】初中生； 提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力；教學(xué)方法

【作者簡(jiǎn)介】宋瑞鋒，秦皇島昌黎縣第四中學(xué)。

培養(yǎng)英語(yǔ)寫(xiě)作能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。但是如何通過(guò)教學(xué)，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，每位老師都在孜孜以求并在實(shí)踐中不斷探索。溯本求源，首先我們要了解初中生英語(yǔ)寫(xiě)作中普遍存在的問(wèn)題，在對(duì)癥下藥，找到解決問(wèn)題的最佳方式?，F(xiàn)在，我主要從問(wèn)題和方案實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)淺談一下初中生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法。我主要從教材《Go for it》 入手，談一下自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、中考對(duì)初中生寫(xiě)作的要求。

目前中考英語(yǔ)作文大概占具分值的10-15%，在中考英語(yǔ)中起著舉足輕重的作用。中考作文有四個(gè)方面的要求：內(nèi)容、語(yǔ)言、形式和自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容是按照題目的要求和指令去寫(xiě)；語(yǔ)言要求正確、恰當(dāng)、連貫，要有至少兩個(gè)復(fù)雜句。在形式上首先要體裁格式正確，單詞的大小寫(xiě)正確、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確以及詞數(shù)在80個(gè)詞以上。自己的觀點(diǎn)要符合題目要求，要與考生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相符。

二、初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。

初中生在寫(xiě)作中主要存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是語(yǔ)法，過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)、單數(shù)和復(fù)數(shù)、現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)等，在寫(xiě)作應(yīng)用中經(jīng)常混淆。二是句子過(guò)于簡(jiǎn)單，不能用復(fù)合句表達(dá)把意思表達(dá)的更詳盡和完美。三是語(yǔ)序和邏輯問(wèn)題，表達(dá)時(shí)邏輯混亂、不能清晰明了。四是單詞拼讀錯(cuò)誤。在學(xué)生寫(xiě)作中這幾種常見(jiàn)錯(cuò)誤中，語(yǔ)法錯(cuò)誤和句子過(guò)于簡(jiǎn)單這兩個(gè)問(wèn)題占百分比更多一些。

三、從基礎(chǔ)入手，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

1. 提高學(xué)生的詞匯量。萬(wàn)丈高樓平地起，塊塊磚瓦是基石。詞匯就是建造高樓的方磚，是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

（1）英語(yǔ)單詞記憶，最先從初一學(xué)生做起。從小學(xué)升入初中，是學(xué)生思維的分水嶺，學(xué)生開(kāi)始從形象思維慢慢轉(zhuǎn)向邏輯思維，即從以讀圖為主的快樂(lè)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向自我思考、自我思辨并能主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于剛升入初中的學(xué)生，我先花費(fèi)一周甚至兩周的時(shí)間，帶他們復(fù)習(xí)并牢記小學(xué)單詞。

（2）對(duì)于每課的英語(yǔ)單詞，我分為基礎(chǔ)詞匯和擴(kuò)展詞匯。基礎(chǔ)詞匯為課本原有的單詞，擴(kuò)展詞匯是根據(jù)課文內(nèi)容，添加的少量與課文內(nèi)容相關(guān)的單詞。我每節(jié)課會(huì)花費(fèi)10-15分鐘帶學(xué)生朗讀和教會(huì)他們用拼讀法記憶單詞，并每天布置背誦單詞的家庭作業(yè)。根據(jù)艾賓浩斯記憶原理，強(qiáng)調(diào)碎片記憶、反復(fù)復(fù)習(xí)、進(jìn)行日測(cè)、周測(cè)、單元測(cè)，通過(guò)這樣的方式，孩子能在閱讀中讀懂100%的單詞，且能牢記80%的單詞，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。對(duì)于語(yǔ)法，我主要采取這樣的教學(xué)流程：講解語(yǔ)法知識(shí)——做語(yǔ)法選擇題——做語(yǔ)法填空題——做語(yǔ)法糾錯(cuò)題——學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子——學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)語(yǔ)出法正確的段落。由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，直到學(xué)生在寫(xiě)作中不發(fā)生語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3. 課文仿寫(xiě)。我們的英語(yǔ)課本是經(jīng)過(guò)專家審定編寫(xiě)，集思維和實(shí)踐之大成，每一篇都是精華。領(lǐng)會(huì)課本中的每一句話并能實(shí)際運(yùn)用，將會(huì)對(duì)寫(xiě)作有極大的幫助。每講完一個(gè)單無(wú)，除了教會(huì)學(xué)生字詞、語(yǔ)法、句型等，重要的一項(xiàng)，要教會(huì)學(xué)生照著課本仿寫(xiě)。以《Go for it》八年級(jí)上冊(cè)Unit one為例 ，后面有英語(yǔ)日記，描寫(xiě)一天都做了什么。我讓學(xué)生生以日記為例，寫(xiě)My vocation，每個(gè)人最少寫(xiě)三篇，對(duì)其中的詞匯進(jìn)行替換。

4. 借助國(guó)外學(xué)生的寫(xiě)作教材。除了模仿課本進(jìn)行寫(xiě)作外，我還引進(jìn)一些國(guó)外教本土學(xué)生的教學(xué)書(shū)籍。比如《Write right》、《My first writing》，綜合國(guó)外老師的教學(xué)理念，探索教好中學(xué)生英語(yǔ)的良方。國(guó)外的寫(xiě)作種類一般分為描寫(xiě)文、記敘、說(shuō)明文、議論文，我會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，加入不同種類的寫(xiě)作訓(xùn)練。

5. 練習(xí)，不停地練習(xí)。Practice makes perfect.有了很好的教學(xué)規(guī)劃，必須付諸實(shí)施。我在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都會(huì)給學(xué)生布置作文任務(wù)。學(xué)生可以分組討論、互相檢查，彼此糾正在寫(xiě)作中的錯(cuò)誤：大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞的拼寫(xiě)、語(yǔ)法問(wèn)題，最后交上作文稿。我再統(tǒng)一閱讀，加以潤(rùn)色，比如在文章中加入復(fù)合句，把原有的詞改成更為恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)等。最后，我們會(huì)選出優(yōu)+、優(yōu)的作文，在班級(jí)展示，提升優(yōu)秀生的自豪感，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)的寫(xiě)作積極性，讓學(xué)習(xí)寫(xiě)作變成一種內(nèi)在的熱愛(ài)。

6. 閱讀英文原版書(shū)籍。在教寫(xiě)作的過(guò)程中，閱讀一項(xiàng)也不可或缺。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們閱讀適合他們水平的《典范英語(yǔ)》、《大貓》等英語(yǔ)讀物，提升他們對(duì)英語(yǔ)文字的感悟力，讓自己的寫(xiě)作更具有美感和本土化。通過(guò)閱讀帶動(dòng)寫(xiě)作，由知識(shí)的輸入到知識(shí)的輸出，提高了學(xué)生表達(dá)的條理性和連貫性，為學(xué)生提供了寫(xiě)作策略和技能。

四、總結(jié)

總之，教學(xué)生們寫(xiě)好英語(yǔ)，是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)久的任務(wù)，不是一朝一夕就能完成。授人以漁，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，他們的寫(xiě)作能力提高了，自然能以不變應(yīng)萬(wàn)變，可以在中考中寫(xiě)出優(yōu)美、流暢并語(yǔ)法正確的作文。如何教好中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作，還需要我們不斷地卻努力和探索。僅把自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出，和同行交流，并希望能給大家以啟迪。

參考文獻(xiàn)：

[1]Write right.Build Grow.Shawn Despres[J].Patrick Ferraro，2010， 11.

[2]Go for it.人民教育出版社[M].