從拼讀走向閱讀

【摘要】自然拼讀法具有提升學(xué)生英文單詞拼寫正確率的作用。小學(xué)生英語(yǔ)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的有效結(jié)合，可以為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升提供保障。本文主要從自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用入手，對(duì)自然拼讀與小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合的措施進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀；小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)；繪本教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】錢靜文，張家港市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

前言

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)水平發(fā)展情況的重要影響因素。英文單詞拼寫記憶能力、語(yǔ)句翻譯能力與語(yǔ)法能力的培養(yǎng)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所關(guān)注的內(nèi)容。各方面知識(shí)的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在掌握英文單詞的正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，提升自身的閱讀能力。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，以英文字母及英文字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則為核心的自然拼讀法已經(jīng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域得到應(yīng)用，對(duì)自然拼讀法與英語(yǔ)閱讀教學(xué)之間的結(jié)合措施進(jìn)行研究，有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在改變?cè)械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)思維的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)字母及字母組合的發(fā)音的感知。英語(yǔ)聽說(shuō)與讀寫譯之間的有效結(jié)合，是自然拼讀法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的突出特點(diǎn)。音素教學(xué)、拼讀教學(xué)與拼寫教學(xué)是基于自然拼讀法的英語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要內(nèi)容。學(xué)生音素意識(shí)的培養(yǎng)，在自然拼讀法教學(xué)中發(fā)揮著較為重要的作用?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練與音標(biāo)訓(xùn)練的結(jié)合，也是自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域所具有的主要優(yōu)勢(shì)。在注重口語(yǔ)訓(xùn)練與音標(biāo)訓(xùn)練的結(jié)合的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握音標(biāo)規(guī)律，可以在規(guī)范學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的同事，鞏固學(xué)生對(duì)音標(biāo)的記憶能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。

二、自然拼讀與小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合的措施

自然拼讀與小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)之間的結(jié)合，有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。在自然拼讀法應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)以后，教師可以通過樹立互聯(lián)方式的方式，促進(jìn)二者之間的結(jié)合，進(jìn)而在提升學(xué)生的拼讀能力與閱讀能力的基礎(chǔ)上，為英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保障。自然拼讀與小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)相結(jié)合的英語(yǔ)教學(xué)策略是符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)策略，為促進(jìn)學(xué)生英文閱讀能力的提升，教師在課堂教學(xué)中不僅需要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也需要借助繪本教學(xué)促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合。

1.注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位是新時(shí)期基礎(chǔ)教育領(lǐng)域所關(guān)注的重要內(nèi)容。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合，是提升課堂教學(xué)效率的可行措施。為了讓學(xué)生在發(fā)揮自身自身的主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以對(duì)多媒體教學(xué)模式進(jìn)行靈活運(yùn)用，也可以借助一些游戲活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在與“顏色”有關(guān)的閱讀內(nèi)容的講解過程中，教師可以將一些帶有趣味性的游戲活動(dòng)應(yīng)用于課堂教學(xué)，并通過在游戲中設(shè)置單詞發(fā)音及拼寫環(huán)節(jié)的方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，如教師可以讓學(xué)生事先準(zhǔn)備彩色畫筆和白紙，教師在拿出某種顏色的畫筆以后，學(xué)生需要回答出對(duì)應(yīng)的顏色名稱，并在用該顏色的畫筆拼寫單詞的基礎(chǔ)上，寫出單詞所對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。課堂游戲活動(dòng)的靈活運(yùn)用，不僅可以讓學(xué)生對(duì)單詞的拼寫能力得到強(qiáng)化，也可以讓英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出寓教于樂的特點(diǎn)。

2.注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。以朗讀的方式閱讀課文的措施也是促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合的措施。朗讀教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以在幫助學(xué)生掌握課文中各個(gè)單詞的讀音的同時(shí)，鞏固自然拼讀教學(xué)的教學(xué)效果，也可以讓學(xué)生了解文章大意。例如在以“Our school”有關(guān)的閱讀內(nèi)容的講解過程中，教師首先需要對(duì)“welcome”、our等單詞進(jìn)行仔細(xì)講解，并要讓學(xué)生了解音標(biāo)中不同的標(biāo)記的含義，在單詞講解結(jié)束以后，教師需要讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容的過程中，了解文中語(yǔ)句的含義，以便對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行強(qiáng)化。出于糾正發(fā)音錯(cuò)誤的需要，教師也可以讓學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣。

3.以繪本教學(xué)為依托，促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合。繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，也可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自然拼讀與閱讀教學(xué)之間的結(jié)合。根據(jù)繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況，教學(xué)目標(biāo)定位過低、學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下及過于注重傳統(tǒng)教學(xué)的問題已經(jīng)成為了繪本教學(xué)中存在的突出問題。在繪本教學(xué)應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)以后，教師需要在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教學(xué)觀念與教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力與英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升。例如在對(duì)于食物有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行講解以后，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)主題為“Ten Fat Sausages”的繪本課程，在繪本課程實(shí)施過程中，教師可以要求學(xué)生根據(jù)繪本中的內(nèi)容，結(jié)合與繪本配套的音頻資料，模仿pop和sizzling等詞語(yǔ)的發(fā)音。繪本中提及的香腸等詞匯也可以被替換為糖和面包等生活中常見的食物。為保證繪本閱讀教學(xué)的實(shí)施效果，教師也需要在提升對(duì)生英語(yǔ)語(yǔ)感的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的自然拼讀能力，可以說(shuō)，繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以在拓展學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生形成積極的態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀教學(xué)的教學(xué)效果是學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力與英語(yǔ)素養(yǎng)的主要影響因素。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自然拼讀與繪本教學(xué)的集合，有助于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張建軍.小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略初探[J].新課程（小學(xué)），2017（09）：136+138.