在高中英語教學中滲透文化意識

【摘要】高中階段是學生學習的關鍵時期以及能力培養(yǎng)的轉折時期，英語作為一個綜合性較強的學科，對于學生的語言學習能力等綜合素質的塑造具有重要的影響力，英語作為一門語言，不僅僅是學生課程要求中的一門科目還具有相應的文化背景以及背景中所包含最為核心的文化意識?，F(xiàn)今，中國的大門打開，以友好的姿態(tài)歡迎世界，這就意味著社會經濟文化交流發(fā)展都離不了開優(yōu)秀的外語人才，英語作為外語的代表，優(yōu)秀的英語人才的培養(yǎng)是必要的，在高中英語教學過程中需要注入文化意識，如何在教學實踐中滲透文化意識就是本文所探討的重要問題。

【關鍵詞】高中英語教學；文化意識；培養(yǎng)策略

【作者簡介】馬春萍，寧夏回族自治區(qū)固原一中。

近年來，應試教育已經不能夠滿足大眾對于教育的期待，人們越來越強調素質教育，強調在教育過程中培養(yǎng)好學生的綜合能力，成為能夠運用好所學的知識的人才，而不是成為一個個呆板的“書呆子”。在高中階段的學習是學生的關鍵期，高中階段的英語教學不僅僅對于學生有成績上的影響對于學生的語言表達以及認知能力也有重要的影響。在進行高中英語的過程中我們必須要明確英語不僅僅是一門必修的科目，還是一門語言，是一種文化甚至是多種文化的載體，在學習這門語言的過程中更要重視其中蘊含的文化價值，讓文化意識融入到高中英語教學過程中去，然而現(xiàn)今高中英語教學中還存在著一些不足，通過實踐以及分析，為了文化意識更好融入，本文提出了以下路徑。

一、教師需要轉變教學思路，提高專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學方式受應試教育影響教育較大，認為高中英語教學是為了輔導學生取得高成績的一個途徑，實際上著過于片面，成績優(yōu)秀應該是學生優(yōu)秀本身的體現(xiàn)，在新時期中，高中英語教師需要轉變教學思路，傳統(tǒng)的教學方式已經無法滿足時代的需求。同時教師作為重要的教育的參與者，特別是語言學科的專業(yè)性，這就要就教師需要專業(yè)的素質，不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)需要提升，高中英語教師還需要具有一定的國際視角，要了解時事，才能在教育過程中培養(yǎng)符合時代需求的人才。

二、多種方式進行英語課堂教育，塑造文化意識

課堂教育是高中英語教學的重要環(huán)節(jié)，語言的學習需要一定的文化語言氛圍，在課堂教育的過程中就要及時有效的營造好這種文化氛圍，同時高中階段的學生在課堂上還是希望能夠以輕松有趣的氛圍進行學習，把握好學生的心理有利于提高教學的質量以及效率，這就需要采用多種靈活的方式去進行教學。教師應該重視學生的學習主體地位，發(fā)揮好教師的引導作用。高中階段的學生有一定的自我管理能力以及具備了較為完善的認知能力，在教學過程中，高中階段的學生往往有著自己的看法也具有能夠讓人耳目一新的認知。如果能夠善于傾聽學生這種學習上的看法，能夠讓學生更加充滿熱情地進行接下來階段的學習。首先文化意義的融入應該在教學計劃的制定中就有所體現(xiàn)，這就要以學生的實際學習情況以及認知能力為標準依據來制定，例如高中學生在學習關于“breakfast”這些餐飲方面的介紹的時候，要避免像傳統(tǒng)的教學方式中教師的絕對主導地位，要及時發(fā)揮好引導學生的作用，有重點的介紹外國的餐飲文化，在教學過程中要鼓勵學生發(fā)表自己對于餐飲的認知，要尊重好學生的認知以及表達意見的自由，通過教師所提出的外國餐飲的文化與學生所認知進行比較，有效的引導讓學生對于英語中所含有的文化意義有更親身的體驗。

三、合理運用現(xiàn)代科技設備，進行課外拓展，鼓勵學生自主學習

現(xiàn)代社會網絡普及，各種云資源在網絡上就可以共享使用，多媒體投影燈技術設備走進了教學的課堂，這些高新科技已經融入到了我們的生活實際當中去了，我們要緊跟時代步伐，在高中英語教育過程中合理運用相關的技術設備。網絡傳遞信息的功能十分快速有效這就意味著在語言的學習過程中我們可以以此為技術依托，有一個實時了解時事變化的平臺，在傳遞的信息過程中能夠有效的將這些信息中所包含的文化內涵傳遞給學生們，讓學生們能夠及時了解咨詢的同時潛移默化的塑造好相關的文化意識，例如可以通過給學生們觀看美國總統(tǒng)入職的演講視頻鍛煉學生的英語聽力能力，同時在這個過程中也能夠及時向學生介紹不同國家的政治結構特征，通過介紹國家結構，讓學生對于學習英語這門語言產生不一樣的動機，激發(fā)學生學習的熱情，在課外學習的過程中能夠主動去搜集相關信息，進行自主學習。

四、結語

總而言之，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，改革開放的不斷，英語作為全球范圍內使用最為普及的存在，是不同文化之間交流的橋梁，同時英語作為語言本身也蘊含著其產生的文化因素，這也就要求為了培養(yǎng)好能夠適應時代發(fā)展，滿足社會需求的優(yōu)秀英語人才，文化意識必須融入到實際的高中英語文化教育過程中去，高中教育作為學生學習的關鍵期，此階段的英語教學更應該融入文化意識，這就要求教師要有一定的國際視角，具備專業(yè)的文化素質，在教學過程中采用靈活多變的教學方式，創(chuàng)新教學路徑，在調動學生學習積極性的同時潛移默化地讓學生培養(yǎng)出一定的文化意識。

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