中職英語課堂貫徹愉快教育理念的實踐與探索

【摘要】愉快教育理念作為一種現(xiàn)代的、科學的教育思想，其實質(zhì)是充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力。要求教師在教學中要發(fā)揮引導和組織作用，充分體現(xiàn)學生主體地位，讓學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，以實現(xiàn)預(yù)期教學目標。本文結(jié)合中職英語課堂教學實際，探索如何在課堂中貫徹愉快教育理念，提升中職學生的英語學習興趣，營造良好的課堂氛圍，實現(xiàn)中職英語課堂教學活動的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】中職英語課堂；愉快教育理念

【作者簡介】李敏，南寧市第三職業(yè)技術(shù)學校。

一、中職英語教學的現(xiàn)狀

中職英語教學具有先天不足后天畸形的特點。主要有以下幾個原因：1.中職學校作為職業(yè)技能型學校，其生源主要是未考上普通高中的學生，這些學生普遍具有理論學習基礎(chǔ)差、學習習慣不好等特點。2.中職學校著重培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)能力，英語作為一門理論多于實踐的學科，在中職學校不受重視，其占據(jù)的課時、重要性都大大不如其它專業(yè)課程。3.中職學校沒有高考等升學壓力，學生缺乏學習英語的內(nèi)在動力。4.英語作為一門外來的學科，缺少語言環(huán)境，導致教學難度較大。總之，中職英語教學難度大、教學效率低、不受重視等問題較為突出。

二、愉快教育理念研究背景

“愉快教育”是一種現(xiàn)代的、科學的教育思想，其實質(zhì)是充分調(diào)動師生的積極性，創(chuàng)設(shè)樂學的心理氛圍，喚起全體師生的求知興趣，讓學生積極主動的學習并獲得全面和諧的發(fā)展。這一教育思想最早起源于先秦諸子中提倡“樂學”開始。在八十年代初，我國針對中小學應(yīng)試教育的弊端成功進行了一系列改革，并取得很大的成績，愉快教育這一理念也獲得廣泛的認可和應(yīng)用。但是，由于中職學校沒有升學壓力，不需要像普通中小學一樣要給學生減負，所以這一理念在中職英語教學中的研究不多。

三、愉快教育理念的特點

愉快教育理念主要是在課堂中教師采用一種輕松愉快的方式引導學生展開自主學習，發(fā)揮學生的內(nèi)在學習動力，最終取得良好的課堂教學效果的教學方式。愉快教育理念主要有以下特點：

1.愉快教育理念的教學對象具有全體性。愉快教育理念強調(diào)在課堂中要調(diào)動全體學生而非個別學生的內(nèi)在學習動力。在課堂教學中，要關(guān)注全體學生，尤其是后進生。避免讓學生因自身學習基礎(chǔ)較差或是學習內(nèi)容較為繁復(fù)就放棄學習。要讓全班學生都對英語學習產(chǎn)生興趣，都能得到發(fā)展，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習?！耙恢Κ毿悴皇谴海f紫千紅春滿園”。這正是現(xiàn)代教育追求的目標。

2.愉快教育理念的教學活動具有趣味性。愉快教育理念的主要目標就是采用積極有趣的教學方式實現(xiàn)中職英語課程教學。其趣味性是貫穿整個英語教學活動中。即要求能夠營造趣味性的教學環(huán)境，利用趣味性的教學方式，展開趣味性的英語內(nèi)容教學。

3.愉快教育理念具有內(nèi)動性。愉快教育理念主要的特點在于以調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力為目標，即能夠充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。而不是借助各種工具影響學生的外在學習，這主要是因為學習是學生本身的主體活動，學生只有通過自身的積極活動才能真正掌握知識，才能獲得成長與發(fā)展。

四、在中職英語課堂貫徹愉快教育理念的幾點建議

1.改變中職英語的教學目標。要把分數(shù)至上的教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生積極參與課堂教學，快樂學習。這就要求教師對教學內(nèi)容、教學計劃進行創(chuàng)造性調(diào)整、設(shè)計。弱化語法、句型、考試的重要性。充分考慮學生的實際情況，因材施教，降低英語學習的難度。要注重培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，并主動參與到英語課堂活動中。

2.讓學生成為課堂的主人。愉快教育理念強調(diào)寓教于樂， “樂”從何來？學生只有通過自主探究、自主學習、主動參與，體驗到學習的成功，才能真正體驗到學習的樂趣。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變過去“一言堂”、“滿堂灌”的教學方式，教師要發(fā)揮積極的主導作用，創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快、和諧的課堂氛圍。把課堂交還給學生，讓學生從“要我學”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，養(yǎng)成思考探索的習慣，真正成為課堂的主人。只有這樣，才能最大限度的提高學生的學習興趣，引導學生真正的參與到課堂中來，切實提高教學質(zhì)量。而發(fā)揮學生在課堂中的重要作用和重要表現(xiàn)還要求能夠改變當前中職英語教學的考核方式。傳統(tǒng)的定期筆試的考核方式，將學生的學習成果利用分數(shù)的方式呈現(xiàn)出來容易降低學生對于英語學習課堂的認同感和歸屬感，而考試并不能簡單的說明英語學習能力問題，反而在拉遠學生學習英語的成就感，因而可以轉(zhuǎn)換考核方式，利用形成性的評價方式，實現(xiàn)對學生課堂表現(xiàn)的英語考核機制，讓學生能夠真正的參與到英語課堂中。

3.注重教學的科學性。愉快教育理念并非單純的營造一種愉快的課堂氛圍，讓學生觀看英語電影能夠讓課堂變得愉快，但是并不能夠達到英語的教學目標。因而要求能夠重視教學活動、教學內(nèi)容的科學性。教學的最終目的是為了傳授知識，愉快教育理念也不例外。各學科知識本身就是一種科學體系，教師要充分考慮中職生的實際情況，對教材內(nèi)容加以反復(fù)提煉簡化，善于舉一反三，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容。其次，根據(jù)輸入假說理論，所安排的教學內(nèi)容難度要合適學生的知識水平。如果一味地強調(diào)讓學生快樂學習，安排非常簡單的教學內(nèi)容和教學活動，那學生也難以產(chǎn)生學習的積極性，那也就無法體驗到成功學習的樂趣。所以，教師要考慮如何在確?？茖W性的前提下，增加課堂的趣味性，提高學生學習效率。教師要將愉快教育理念運用到英語教學的全過程中，如教授枯燥的英語語法內(nèi)容時，教師可以通過愉快的教學形式吸引學生的主動性，讓學生能夠發(fā)現(xiàn)學好語法所帶來的英語新體驗。

4.設(shè)置多樣化的課堂教學活動激發(fā)學生學習興趣。俗話說，興趣是最好的老師。中職學校學生學習英語的基礎(chǔ)薄弱，缺乏動力。如果還是以傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式開展教學，勢必難以提高學生的學習興趣，難以完成教學目標。要改變這一現(xiàn)狀，就要在課堂教學中實現(xiàn)快樂教學，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計多樣化的課堂活動，充分調(diào)動學生學習的興趣，讓學生積極參與到活動中來，并通過快樂的參與活動，掌握相關(guān)知識。

在教學活動方面，除了傳統(tǒng)的讀單詞、背單詞，讀句子，做練習外，可以設(shè)計一些具有趣味性、競技性的教學活動，充分調(diào)動學生的多元智能，激發(fā)學生學習興趣。例如，在“自我介紹”這一內(nèi)容的教學中，可以讓學生通過4幅簡筆畫的方式（把A4紙分成四個部分），并結(jié)合簡單的句子進行自我介紹。學生畫完后，可以到講臺結(jié)合自己的繪畫，進行自我介紹。其他同學可以扮演大眾評審的角色給上臺的同學進行投票，最后老師再進行小結(jié)。這樣的教學方式新穎，有趣，有利于調(diào)動學生的積極性，從而達到教學的目的。

五、結(jié)語

綜上所述，愉快教育理念充分融合了課堂教學活動和娛樂教學法的雙重性質(zhì)內(nèi)容，在調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的英語學習環(huán)境中具有重要的作用，因而成為當前中職英語課教學探索中的新嘗試。在中職英語課堂教學中貫徹愉快教育理念首先要改變以成績?yōu)橹鞯慕虒W目標，讓學生能夠輕松愉快的進行英語學習；其次是要讓學生成為課堂的主人，主動學習。最后，教師要在關(guān)注教學科學性的基礎(chǔ)上，營造輕松愉快的英語學習氛圍，設(shè)置多樣化的課堂活動，提高學生學習英語的興趣，改變對英語學習的畏難情緒，達到事半功倍的教學效果。

參考文獻：

[1]江慧，王復(fù)盛.學測背景下翻轉(zhuǎn)課堂模式在中職英語課程中的運用探索[J].英語廣場，2016（08）：154-155.

[2]鄧懿.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的中職英語課程改革研究[D].湖南師范大學，2016.

[3]杜雪麗.中職英語課程分層教學模式研究[D].河北科技師范學院，2015.