長(zhǎng)時(shí)間注視真會(huì)產(chǎn)生陌生感

大家可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：長(zhǎng)時(shí)間盯著一個(gè)字看，一定時(shí)間后會(huì)覺(jué)得這個(gè)字變得陌生。這是怎么回事？

這種現(xiàn)象其實(shí)就是語(yǔ)意飽和現(xiàn)象，這和文字識(shí)別過(guò)程有關(guān)。文字識(shí)別時(shí)，首先是字形信號(hào)，即筆畫、結(jié)構(gòu)信息等視覺(jué)信息作為神經(jīng)電信號(hào)，通過(guò)視神經(jīng)投射到后腦勺附近的大腦視覺(jué)中樞。通過(guò)與神經(jīng)中樞中的文字記憶數(shù)據(jù)庫(kù)比對(duì)，轉(zhuǎn)化為語(yǔ)意，從而讀懂這個(gè)字的含義。

如果長(zhǎng)時(shí)間盯著這個(gè)字看，那么相同神經(jīng)電信號(hào)會(huì)重復(fù)刺激同一個(gè)區(qū)域的神經(jīng)元細(xì)胞，也會(huì)反復(fù)讀取記憶數(shù)據(jù)庫(kù)中的儲(chǔ)備信息。這種重復(fù)刺激和重復(fù)信息讀取會(huì)誘導(dǎo)同一神經(jīng)元產(chǎn)生疲勞，在神經(jīng)電生理上對(duì)應(yīng)的術(shù)語(yǔ)是動(dòng)作電位的不應(yīng)期。

在不應(yīng)期內(nèi)，新的刺激信號(hào)并不能產(chǎn)生新的動(dòng)作電位，不再將該神經(jīng)電信號(hào)與中樞的記憶數(shù)據(jù)庫(kù)比對(duì)，從而產(chǎn)生信號(hào)搜索停滯，即信號(hào)飽和刺激轉(zhuǎn)變成信息識(shí)別停頓，從而變得陌生，不再認(rèn)識(shí)了。

因此，語(yǔ)意識(shí)別飽和現(xiàn)象也可以解釋孩子學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題。當(dāng)孩子為提高分?jǐn)?shù)通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)而重復(fù)刷題時(shí)，大量重復(fù)信息讓神經(jīng)元細(xì)胞產(chǎn)生疲勞，工作效率變低甚至停止工作。

這種情況下，一方面孩子學(xué)得很用功，另一方面學(xué)習(xí)效果卻不好，分?jǐn)?shù)提高不快，進(jìn)而更加刻苦學(xué)習(xí)。如此一來(lái)，反而不能很好掌握基本知識(shí)點(diǎn)，久而久之會(huì)打擊孩子的積極性和自信心。而那些會(huì)學(xué)會(huì)玩的孩子學(xué)習(xí)效率高一些，也就是常說(shuō)的勞逸結(jié)合，痛痛快快地玩，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

（摘自《現(xiàn)代家庭報(bào)》）