突破自我、完美蛻變

教師被頌為“紅燭”，因?yàn)榧t燭照亮了別人，燃燒了自己。我們要做不斷加油的明燈，不僅能照亮別人，也光輝了自己。怎樣在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，也促進(jìn)教師的自身發(fā)展呢我們要做一名研究性的教師，自我反思如何促進(jìn)自我成長。

一、專家指引效果突出，專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展

我們應(yīng)積極參與新課程培訓(xùn)，真自覺地把專業(yè)發(fā)展的共同愿景和培訓(xùn)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，加快角色轉(zhuǎn)變，改進(jìn)工作方式，始終實(shí)現(xiàn)專業(yè)提升。新時代的教師應(yīng)該是開放型的，展開雙臂，接納、消化各種信息。

（1）要加快角色轉(zhuǎn)變。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，要做教學(xué)實(shí)踐的反思者，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。要成為研究者，研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐，既探索理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的可行途徑，又力爭把成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論。

（2）要加快專業(yè)發(fā)展。教師要通過培訓(xùn)拓展專業(yè)知識，加深對課程知識、學(xué)生知識和教學(xué)知識新內(nèi)涵的深刻理解，拓寬有關(guān)人文、科技、環(huán)保等方面的知識;提升專業(yè)技能，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力，提高問題解決與行動研究的能力，提高創(chuàng)新思維與實(shí)踐的能力，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。

二、課堂質(zhì)量是我們要追求的目標(biāo)，提高課堂效率使自己的教學(xué)更加有效

在探討“什么樣的教學(xué)方法才是真正有效的”這個問題時，只有傾注了自己的智慧、自己的思想的教學(xué)方法，才是最好最有效的方法。

那什么才是真正有效的教學(xué)方法呢？我認(rèn)為，除了蘇霍姆林斯基所說的“傾注自己的智慧、自己活的思想的教學(xué)方法之外”，還應(yīng)該有一個基本準(zhǔn)則，那就是能最大程度發(fā)展學(xué)生能力、挖掘?qū)W生潛力的教學(xué)方法。

要改革課堂教學(xué)，提高實(shí)踐技能。增強(qiáng)學(xué)生的問題意識和情感體驗(yàn)，提高自身組織教學(xué)活動、調(diào)控教學(xué)過程的能力;改革課堂教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生差異，從學(xué)生的參與度、交往度和達(dá)成度等方面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、合作，整合團(tuán)體智慧

教師要實(shí)現(xiàn)共同愿景，就必須通過合作來發(fā)揮團(tuán)體智慧。在合作中，每一個教師都可以自由交談，并且要在思想碰撞中發(fā)現(xiàn)別人的遠(yuǎn)見，發(fā)現(xiàn)有礙團(tuán)體發(fā)展的消極因素，進(jìn)而通過發(fā)揮集體的智慧優(yōu)勢來加以解決。

師傅領(lǐng)進(jìn)門，學(xué)藝在個人。要想完成自己人生完美的蛻變，持之以恒的動力才是自己完成蛻變的關(guān)鍵。課程改革為教師的專業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，我們一直在路上……