讓課外閱讀向更深處漫溯

課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效突破口，也是學(xué)生成長的“助推器”。作為語文教師，在教學(xué)中我們要采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀帶來的無盡樂趣，從而終生以書為伴以書為友。

一、把握方向，推薦名篇佳作

課外閱讀是學(xué)生們求知啟智的重要平臺，但是，許多中學(xué)生的課外閱讀以娛樂和休閑類讀物為主，這就需要我們教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的課外閱讀取向，提高閱讀質(zhì)量，不能讓淺閱讀成為學(xué)生課外閱讀的主流，教學(xué)時(shí)我們可以根據(jù)學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，幫助他們選擇內(nèi)容簡潔易懂且貼近自身生活的讀物;同時(shí)，還要注意配合語文教學(xué)及其他學(xué)科的教學(xué)，向?qū)W生們推薦對他們有益的圖書，如學(xué)了笛福的《荒島余生》，就推薦學(xué)生去讀《魯濱孫漂流記》;學(xué)了《爸爸的花兒落了》，就推薦學(xué)生去讀《城南舊事》;學(xué)了蒲松齡的《狼》，就推薦學(xué)生去讀《狼圖騰》，學(xué)了《祖父、花園和我》，就推薦學(xué)生去讀《呼蘭河傳》。在要求學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的同時(shí)，我們還要讓學(xué)生讀一些名人傳記和歷史故事，讓這些書帶給他們不同的教益與人生啟迪，能提高他們的理解力與獨(dú)立思考能力，讓他們在閱讀的世界里自由飛翔，享受閱讀的喜悅和成功。

二、傳授方法，提高閱讀質(zhì)量

初中學(xué)生的課余時(shí)間比較少，在有限的時(shí)間內(nèi)，要讓他們既掌握文章主要思想，又充分理解關(guān)鍵的信息，沒有合適的閱讀方法是無法達(dá)成的。所以，掌握正確的方法就十分重要。在課堂教學(xué)中，我們會向?qū)W生傳授瀏覽、略讀、選讀、跳讀、精讀等諸多閱讀技巧與方法，這些技巧在學(xué)生的課外閱讀中也同樣適用。速讀與精讀并不是對立的。速讀的目的是為了選擇和捕捉信息，如果要運(yùn)用捕捉到的信息，就要對其進(jìn)行深入的研究，這就需要精讀，優(yōu)美的寫景類文章要用精讀法，小說可用瀏覽法。

作為教師，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，提高閱讀水平。在閱讀時(shí)摘抄精彩段落，時(shí)間久了無形中就會提高自己遣詞造句的水平和寫作水平，感想型和賞析型讀書筆記更能提高學(xué)生的語言表達(dá)水平，讓學(xué)生的寫作能力得到大的提高。指導(dǎo)學(xué)生用課內(nèi)學(xué)到的方法來進(jìn)行課外閱讀，才能讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

三、拓展遷移，學(xué)會質(zhì)疑探究

在閱讀過程中，學(xué)生與文本與與生活實(shí)現(xiàn)著對話，隨著閱讀的深入，他們往往會產(chǎn)生出富有啟發(fā)性的思維火花。但是這種思維常常是混亂而零碎的，必須經(jīng)過重新篩選和組織，“用自己的語言敘述過──那種知識、思想方可算是你的了。”所以，我們教師要鼓勵學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”，寫下閱讀體會。

如在學(xué)了《觀滄?！泛汀洱旊m壽》后，很多學(xué)生會質(zhì)疑問什么歷史上的曹操有“日月之行，苦出其中;星漢燦爛，若出其里”這樣博大的胸襟和“老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已”這樣老當(dāng)益壯的精神，而《三國演義》中的曹操卻奸詐殘忍？小說作者為什么要這樣寫他呢？通過質(zhì)疑，進(jìn)而主動探究，學(xué)生學(xué)到的知識會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本。

四、多樣活動，深入推進(jìn)閱讀

（1）建立家校聯(lián)系卡。每逢節(jié)假日，繁重的家庭作業(yè)是學(xué)生最頭疼的一件事。因此，我們在假期時(shí)總是給學(xué)生布置少量的書面作業(yè)，讓學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)校制定假期親子閱讀活動計(jì)劃和實(shí)施方案，學(xué)生根據(jù)活動要求，開展豐富多彩的親子閱讀活動。

在放假前，學(xué)校通過舉辦家長學(xué)校、開展家庭教育講座等形式，引導(dǎo)家長認(rèn)識讀書的重要性，建立家校聯(lián)系卡，讓家長定時(shí)在聯(lián)系卡上記下學(xué)生的閱讀情況，這樣就保證了假期課外閱讀的有效進(jìn)行。

（2）開展“晨讀”“暮讀”活動。閱讀是慢功夫，不可能一蹴而就，只有水滴才能石穿，于是我們學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生用好“邊角”時(shí)間，做法是：每天早晨的晨讀10分鐘，師生共讀;每天晚上臨睡前10分鐘，親子共讀。

（3）開展“自主選課日”活動。每一級部都采用教師自薦、學(xué)生自愿報(bào)名的方式開展語文小組活動，時(shí)間是下午的大課間，每周活動兩次。教師根據(jù)自己的閱讀興趣和專長，給學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課。這樣可以更好地發(fā)揮每一位教師課外閱讀資源的輻射作用，拓展學(xué)生的閱讀范圍。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，廣泛的課外閱讀能讓書籍中的營養(yǎng)滋潤學(xué)生的精神世界。課外閱讀的整體推進(jìn)，需要我們教師有較強(qiáng)的內(nèi)功，需要我們教師持之以恒的熱情和支持，讓我們用自身的努力和堅(jiān)持，成就學(xué)生能力的提升，讓學(xué)生愛上讀書享受讀書，讓書香溢滿校園。